識字學詞學句教案（通用10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的識字學詞學句教案，歡迎大家分享。

識字學詞學句教案（通用10篇）

　　識字學詞學句教案 1

　　教學重點

　　1、學習13個生字詞，認讀8個詞語。

　　2、了解北京有名的建筑物。

　　教學難點

　　了解北京的部分建筑物。

　　教學過程

　　（一）認識北京的部分建筑物，認讀8個詞語，熟讀一個句子

　　1、以圖入手，激發興趣

　　同學們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。

　　2、出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。

　　天安門是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

　　故宮舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完善的宮殿建筑群。

　　天壇明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

　　頤和園明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

　　人民大會堂是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。

　　首都國際機場是國內最大的機場。

　　國家圖書館它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

　　中華世紀壇坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。

　　3、借助圖片，認讀8個詞語。

　　天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇

　　4、結合圖片理解詞語

　　你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？

　　5、自由發言。

　　6、小結：天安門是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它古建筑。

　　7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。

　　8、出示句子：北京是聞名世界的古都。

　　9、領讀句子，指名讀，齊讀。

　　10、指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的？

　　11、學生自由發言。

　　12、小結：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它現代建筑。

　　13、你們還知道哪些現代建筑嗎？

　　14、學生發言后小結：50多年來，北京的建設是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋使用的技術先進，設備齊全，自動化程度很高，處處體現出現代化風貌，所以說北京也是一座現代化城市。

　　15、出示句子：北京也是一座現代化城市。

　　16、領讀句子，自讀句子，指讀句子。

　　17、請同學們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？

　　老師小結：確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

　　（二）學習13個生字

　　1、借助拼音，自己讀記13個生字。

　　2、誰能按不同的結構，給這些生字分一分類。

　　（1）老師出示故、壇、際、場、紀、代六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點？（都是左右結構的字。）

　　（2）再看看你們還有什么新的發現？（每個字都是我們學過的字，加上一部分，就組成要學的新字。）

　　（3）其它的字屬于什么結構呢？

　　A.上下結構：安、宮、堂、華

　　B.獨體字：首、世

　　C.包圍結構：圖

　　3、學習6個左右結構的字

　　（1）4人一組，先讀準字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？

　　（2）小組代表發言。

　　A.學生甲：我們組這樣記左右結構的字，故故事一般都是古代發生的，或者是過去的事，所以是一個古字加一個4筆攵。

　　B.學生乙：壇天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

　　C.學生丙：紀字可以用日記的記來記，把記的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是紀念的紀。

　　D.依此類推：際、場、代

　　E.最后我們組帶領同學們讀一讀這些左右結構的`字。（學生跟讀。）

　　（3）鞏固學習：指名讀、齊讀等。

　　（4）小結：左右結構的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準確、牢固。

　　4、學習4個上下結構的字

　　（1）出示字宮、堂、安、華，這組字如何記？

　　（2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。

　　（3）學生當小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。

　　A .宮殿的宮我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個口代表的是一間一間的房屋。

　　B.安寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。

　　C.堂堂也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個口表示的是正房，下面的土告訴我們這間屋子是用土制成的。

　　D.華上面的化是華的形聲字，下面的十字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。

　　5、學習2個獨體字

　　獨體字首、世如何記？

　　（1）首是頭的意思，自己的頭。

　　（2）世字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。

　　6、學習1個包圍結構的字

　　教師出示圖字，問：還有一個包圍結構的字，哪一組愿意來學？

　　圖書館是在一個很封閉的屋子里，冬天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。

　　7、小結：我們這些小老師當得真不錯，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。

　　8、復習鞏固

　　（1）大家一起來讀一讀這些生字。

　　（2）利用一些偏旁、部首組成要學的生字。

　　（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學的生字。

　　（三）總結

　　識字學詞學句教案 2

　　教學目標

　　1.學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3.正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的'意思。

　　第一課時

　　一、導入新課，板書課題這節課我們學習識字學詞學句

　　（二）第1課，著重看圖學習字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）

　　二、看圖識詞

　　1.出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？

　　2.圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。

　　三、認識生字

　　1.自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。

　　2.出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。

　　3.理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統稱，如缸、盆、碗、碟等。

　　臼齒：口腔后方兩側的牙齒，俗稱槽牙。

　　4.比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

　　四、自學韻文

　　1.自讀韻文，初步了解內容。

　　2.小組合作學習。

　　（1）交流讀懂了什么。先在小組內交流，再在班上交流。

　　（2）互相質疑、解疑。（相機理解掌握、相關兩個詞語的意思。）

　　3.小結：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

　　4.指名讀韻文，評議指導。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.看課件，讀詞語。

　　2.讀韻文（指讀、齊讀）。

　　二、指導書寫生字

　　1.讓學生指出自己認為難寫的字。

　　2.教師重點指導寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個偏旁。

　　三、鞏固練習

　　1.比賽誰記住的生字多。

　　2.說說為什么要學好部首字？

　　3.讀韻文。

　　四、完成課后練習

　　1.第2題，引導學生在田字格中正確書寫生字。

　　2.第3題，指導學生準確找出部首，書寫正確。

　　五、擴展練習你還知道哪些部首字？說給同學們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）

　　識字學詞學句教案 3

　　教學目標

　　1.學會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認3個生字。

　　2.圖文結合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

　　3.能正確、流利地朗讀課文。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、啟發談話，導入課題

　　同學們，現在是什么季節？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時間，我們祖國的'海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。

　　二、看圖理解課文：

　　出示幻燈片

　　1.（出示第一幅）同學們仔細看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個詞）

　　（大興安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）

　　2.（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認讀“柳枝”）

　　（長江兩岸，柳枝剛剛發芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛去，氣候溫和宜人。）

　　3.（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認讀“海南島”“鮮花”“盛開”）

　　（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風光。）

　　4.練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”

　　三、自讀課文

　　初步理解課文內容

　　l.自讀課文，劃出生字詞，讀準字音，認清字形。

　　2.想想課文有幾句話，每句話講什么？

　　3.指名讀課文，領讀生字詞，分析字形，認識“礻”“雨”“纟”。

　　重點指導

　　“興”是“ ”不是“ ”

　　“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。

　　“廣”與“廠”區分，“已”與“己”區分辨別。

　　四、全課小結

　　第二課時

　　一、看圖，認讀生字詞

　　二、看圖學詞學句

　　1.出示這三幅圖，思考：它們在同一季節里景色有什么不同？（小組交流）

　　2.文中是怎么描述的？指名演第1句話。

　　①（出示大興安嶺春景圖）體會“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。

　　②長江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會“已經”，還可以用在哪？理解“到處”。

　　3.再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們在同一季節的景色不同？說明了什么？

　　（春天里，這三個地區在同一時間氣候卻差異很大，說明我們祖國多么廣大）

　　4.齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著用“多么”說話。

　　5.指導朗讀全文，我國這么廣大，風景這么美麗，作為一個中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語氣讀全文。

　　三、布置作業

　　1.練習書寫生字新詞。

　　2.背誦課文。

　　板書設計

　　探究活動

　　舉行一個“我愛祖國”小小聯歡會。請小朋友們用自己喜歡的方式表達對祖國母親的愛。可以唱歌，跳舞，也可以畫畫，朗誦等等。

　　識字學詞學句教案 4

　　教學目標：

　　1、通過學習，讓學生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現代化城市。

　　2、學會本課13個生字，讀懂句子。

　　教學重點：

　　掌握13個生字。

　　教學難點：

　　理解句子中的“古城”和“現代化的城市”。

　　教學用具：

　　掛圖、生字卡片等。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、復習舊知識：

　　（1）回憶一下學過的知識，請一位同學上講臺填空。

　　出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。

　　（2）同學們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”，全稱叫—“中華人民共和國”。

　　二、借助圖和音節、識字、理解詞義。

　　1、邊看圖認識建筑物的名稱邊學習詞語

　　故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區中心，是我國現存的最大最完整的建筑群，是古代藝術的特色。

　　天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。

　　小結：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。

　　三、學習句子、理解句子的意思。

　　1、朗讀句子

　　2、理解句子的'意思

　　（1）為什么說北京是聞名世界的古都？

　　（2）為什么說北京是一座現代化的城市？

　　四、指導朗讀課文中的詞語和句子。

　　首、圖重點分析記憶字形。

　　五、鞏固練習。

　　1、抽讀生字卡，口頭組詞。

　　讀詞語卡片。

　　識字學詞學句教案 5

　　教學要求

　　1.學會12個生字和9個詞語，認識6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。

　　教學重點難點

　　重點：學會生字詞；知道三種儀器的用處。

　　難點：有些詞句的意思不容易理解。

　　課前準備

　　本課生字卡片、教學掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、游戲導入

　　新課

　　1.猜謎語。

　　上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。

　　2.教生字眼、睛。

　　（1）讀準睛，在眼睛一詞中讀輕聲。

　　（2）認識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。

　　（3）抄寫兩遍。（課后練習2，先描后寫）

　　3.揭示課題。簡介課文內容。

　　這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。

　　4.提問：現在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）

　　二、自學課文

　　要求：

　　1.在課文中畫出要學會的字和要認識的字，讀正確。

　　2.把課文讀正確。

　　3.看看圖，想想同學提的問題你能回答嗎？

　　三、讀詞讀句，認識生字

　　1.學詞。

　　（1）讀：科學家

　　醫生

　　解放軍

　　望遠鏡

　　顯微鏡

　　潛望鏡

　　（2）了解詞義。

　　科學家：從事科學研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。

　　解放軍：專門保衛祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。

　　望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！

　　2.學句。

　　（1）讀通課文，讀準文中字音。（指導、齊讀三遍以上。）

　　（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。

　　第一段：

　　第一句說什么？簡介天文學家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現象的科學家。）

　　為什么說望遠鏡是天文學家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的.星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子）

　　第二段：

　　顯微鏡是誰的眼睛？為什么？

　　教師補充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我們的眼睛是看不見的，所以在醫院的化驗室里，醫生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。

　　第三段：

　　潛望鏡是誰的眼睛？

　　看圖：圖上的海軍戰士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰士活動的軍艦。）

　　提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）

　　（3）小結：

　　望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。

　　四、指導朗讀

　　朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的。可用師生對讀，再正確、流利地讀好句子。例：

　　師：望遠鏡是

　　生：天文學家的眼睛。

　　師：天文學家有了它，可以看到

　　生：遙遠的星星。

　　五、鞏固練習

　　認讀詞語和生字指名讀、整體讀）

　　第二課時

　　一、復習

　　1.朗讀課文。（不同層次的學生3人、集體）

　　2.說說天文學家、醫生、海軍戰士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？

　　3.認讀生字，并口頭組詞。

　　二、識字，指導書寫

　　1.讀生字：

　　觀士科醫解望遠以海戰

　　指出你認為難記難寫的字。

　　2.指導。（從學生實際出發，重點指導。）

　　解：左右結構。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。

　　望：上下結構。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。

　　戰：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長一些。

　　醫：半包圍結構。外邊是三匡兒。

　　以：第二筆點對準豎提的尖，比豎提高些。

　　3.比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現

　　士土。

　　三、寫一寫（完成課后練習2）

　　四、鞏固練習

　　1.朗讀課文。問問學生還有什么問題？

　　2.組詞。（完成課后練習3）

　　可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。

　　板書設計：

　　眼睛

　　望遠鏡

　　顯微鏡

　　潛望鏡

　　天文學家

　　醫生

　　海軍戰士

　　識字學詞學句教案 6

　　教學目標：

　　1、學會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。

　　第一課時

　　一、復習有關部首字，引入新課

　　同學們，上節課我們學習了部首字，今天我們這節課就用到了這些部首字。下面我們來學習《識字學詞學句（二）》

　　1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。

　　2、揭題：今天我們就要學習一些由這些部首組成的生字。

　　二、自學生字

　　自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內記住本課生字。

　　“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。

　　“踩”是由部首字“足”和一個學過的字“采”組成，注意做部首時“足”變為“x”。

　　三、檢查自學情況，識記字形

　　1、讀生字卡片。

　　2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評議誰讀得好，并說出為什么。

　　3、分組讀字、詞、句，組內互相評議。

　　四、該句子，了解詞句的意思

　　1、學習第一組內容：

　　（1）學生自由讀字、詞、句，說一說你讀懂了什么。

　　（2）提出不懂的詞語，小組討論。注意引導學生聯系實際生活理解詞句。

　　（3）指導學生用適當的語氣讀句子。如“我家門前的'大樹上有一個鳥窩。”要讀出驚奇、欣喜的語氣；“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進房間里。”“立刻”要重讀，語速要讀得稍快些。

　　（4）出示課件，識記字形：

　　窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個簡單的“咼（guō）字；

　　簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。

　　要注意“穴”做部首時的形變。

　　2、學習第二組至第五組內容：

　　（1）總結學習第一組的方法：自由讀，說一說讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識記字形。

　　（2）學習上述方法，自學第二、三、四、五組內容。

　　（3）檢查自學情況。

　　第二課時

　　一、復習

　　l、指名讀字、詞、句，評議。

　　出示本課的生字。

　　2、認讀生字卡片。

　　3、說一說本課生字的部首是什么。

　　4、用生字口頭組詞。

　　5、形近字組詞

　　格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）

　　胳（胳膊）踩（踩壞）盤（盤子）踢（踢球）

　　二、指導書寫生字

　　1、復習部首字“穴”、“足”等的寫法。

　　2、逐一指導書寫生字。重點指導以下幾個生字：

　　“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”。

　　“膊”：右上部筆順是：。

　　“盤”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。

　　3、按課后范字描紅、臨寫。

　　三、完成課后練習

　　做課后第3題時，先讓學生說一說部首字做部首時的變化，再照樣子組成新字讀一讀。

　　四、擴展練習

　　1、讓學生說一說還有哪些字做部首時樣子變了，說給小組同學聽一聽，也可以寫一寫。

　　2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習用詞組句。

　　板書設計

　　探究活動

　　實踐創新

　　將詞語補充完整

　　（）的鳥窩踩壞（）

　　（）的盆景連忙（）

　　（）的胳膊喜歡（）

　　識字學詞學句教案 7

　　教學目的：

　　1.學會7個左右結構的生字和8個詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.認識這些電器，并懂得它們各有什么用處。

　　4.培養學生自學生字的能力，觀察能力，提高學生的朗讀水平。

　　教學重難點：

　　1.學會生字新詞。

　　2.能用自己的話說說家用電器的用途。

　　教具準備：

　　貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件

　　教學過程：

　　一.談話導入

　　今天，老師帶來了一個小朋友，他的`名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。

　　二.學習詞、字

　　1.出示貼圖，認識所畫內容

　　2.出示詞語卡片，認讀

　　（抽生將詞卡貼到相應圖旁）

　　3.了解家用電器的用途

　　4.認讀生字

　　（1）齊讀

　　（2）找出易錯字，領讀、自己讀、齊讀

　　三.學習短文

　　1.初讀課文，學生默讀

　　2.指導朗讀課文，體會感情，抽讀，齊讀

　　重點理解“新居”，“跑前跑后”

　　3.有感情朗讀全文

　　4.加動作讀

　　5.你還知道有什么家用電器，簡單介紹一下。

　　四.學習生字

　　1.出示字卡，齊讀，留下左右結構的字

　　2.找出你覺得最難的

　　3.難在那里？

　　4.你有什么辦法記住它們？

　　5.書空

　　6.找關鍵筆畫、指導書寫。

　　7.分小組學習其余的生字。

　　識字學詞學句教案 8

　　教學目的

　　1、學習14個生字，認識8個詞語。

　　2、認識8種樹木，了解這些樹木的特點。

　　教學過程

　　一、從圖入手，激發情緒，導入新課

　　出示8種樹木的圖片，請學生簡單說一說這些樹木的名稱。

　　二、認識楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個詞語

　　過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學習一些樹的名稱，還要知道他們的特點。愿意嗎？

　　1、出示8種樹的圖片：誰認識這些樹，準確說出樹的名稱。

　　板書：楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

　　2、認讀8個詞，指名讀小組讀齊讀

　　三、了解8種樹木的特點

　　（一）了解楊樹的外形特點

　　1、請你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。）

　　2、師小結：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點。

　　（二）了解其它樹的外形特點

　　1、自己看圖找出各種樹的特點

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報學習情況

　　柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

　　松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

　　（讓學生拿出圖或者實物，通過比較區別松樹與柏樹的`葉子。）

　　樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。

　　楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

　　榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。

　　梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

　　木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。

　　4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點。

　　5、出示表格，看一看誰填的又快又好。

　　6、學習兒歌，理解意思

　　（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

　　（2）兩人互相說說

　　（3）指名說說兒歌每一句講的是什么

　　（4）根據學生的回答總結

　　梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅，綠兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？

　　（5）齊讀兒歌

　　7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點

　　如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵..

　　8、指導朗讀

　　（1）小組同學互相讀一讀

　　（2）推薦讀得好的同學在全班讀一讀

　　（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學一學，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

　　（4）評議教師

　　（5）練習朗讀（指名讀小組讀齊讀）

　　9、指導背誦

　　（1）練背試背分小組背指名背

　　（2）說說你為什么背得這么快？

　　10、你們還知道其它一些樹木的特點，能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。

　　四、學習14個生字

　　（一）找出生字

　　1、教師出示詞語卡片，請同學們快速讀出來。（學生讀后老師把卡片貼在黑板上）

　　板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

　　2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標上著重號。

　　楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

　　3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

　　榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

　　（二）學習生字

　　過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？

　　1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？

　　學生經過觀察，發現楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。

　　2、好，下面老師給同學們一會兒的時間準備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？

　　3、學習過程

　　（3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。

　　（4）壯、裝一起記，壯士都是戰士，而且都很強壯。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。

　　（5）四季的季可以與李區分著記，李是十八子，再加一撇就是季。

　　（6）手掌的掌比較難記，我們已經學過課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）

　　（7）木棉的棉，可以用想象的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。

　　（8）用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學習。

　　4、教師出示生字，學生用各種形式反復讀。

　　5、用生字組詞。

　　6、用生字說一句話。

　　五、小結：

　　這節課我們學習了兒歌，認識了8個詞語，了解了一些樹木的特點；學習了14個生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個規律，可以認識更多的字，還能把生字記得準記得牢。這節課我們的收獲真不小。

　　識字學詞學句教案 9

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.會認“日”“月”“水”等8個生字，會寫“日”“田”“禾”等4個生字。

　　2.掌握兩種筆畫“點”“捺”。

　　3.能夠掌握象形字的學習方法，培養識字能力。

　　情感態度與價值觀

　　感悟漢字的形象性，體味學習漢字的樂趣。

　　教學重難點

　　1.會認本課8個生字，會寫本課4個生字。

　　2.讓學生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　教學步驟

　　師生活動

　　一、復習鞏固，猜謎導入

　　二、識記生字，了解字意

　　三、師生交流，學習生字

　　四、游戲鞏固，加強記憶

　　1.師：上節課我們學習了四個生字，同學們還記得嗎？（出示卡片讓學生認讀，并讓學生自己在田字格中練習書寫）

　　2.師：這節課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。請大家豎起耳朵聽仔細哦！

　　3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就刮風。”同學們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（學生思考后，老師鼓勵學生大膽發言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽”）

　　4.課件出示太陽圖片，引導學生由“太陽”過渡到“日”。

　　5.師：下面我們再猜一個謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。誰知道這是什么？（生：月亮）

　　1.師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學生舉手回答）

　　2.師：現在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。（課件出示“日”“月”的演變過程）

　　3.仔細觀察漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字），找出它們的相似之處。

　　1.重點學習“日”“田”“禾”“火”，要求學生結合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點，并分析生字、釋義。

　　2.指導學生按正確的筆順順序在田字格中書寫生字，學習“捺”“點”兩種筆畫。

　　1.老師出示課件“孔雀開屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一個生字，讓學生開火車讀生字。

　　2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會發光，變得漂亮起來。我們來開火車讀一讀吧！

　　3.讓學生完成課后“猜一猜，連一連”習題，老師講解。

　　教學反思：

　　“日月水火”這四個漢字，全班大部分學生都已經認識，但對“象形字”這個概念學生初次遇到的.情況。在教學中不能平均使用力量，要分層教學。先讓學生觀看“日月水火”四個字漢字演變的動畫，學生從實物，到甲骨文到小篆，逐步到現在的方塊字，對漢字的演變有了一個整體的認知，對象形字有了更深的認識。同時，這個環節的設計，也給學生提供了練習說話的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓練了語言表達能力。在老師的引導下，學生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上，教師逐漸放手，還原學生主體地位，讓學生在合作中實踐探索、學習新知。學習“山石田禾”時，先讓學生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學生觀察圖畫驗證自己的猜想，最后再認識現在的方塊字。樣的目的在于引發學生的學習興趣，當學生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。在老師引導學生觀察字和圖片時，讓學生在對比中發現規律——字和圖的相似處。學生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規律來學，進一步激發學生學習新生字的強烈愿望。

　　識字學詞學句教案 10

　　教學目標：

　　1.認識11個字，會寫其中的9個生字，學會本課的詞語。

　　2.正確流利地朗讀句子。

　　3.理解句子的意思，了解有關知識。

　　教學重點：

　　1.認識11個字，會寫其中的9個生字。

　　2.正確流利地朗讀句子。

　　3.理解句子的意思。

　　教學難點：

　　1.有些字的字形、字音較難掌握。

　　2.初步了解一些關于爬山的知識。

　　教學準備：

　　教學掛圖或多媒體課件，生字卡片。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.教師出示謎語：

　　“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”這是什么？你能說出哪些字？你是怎么認識的？學生自由發言。教師點評。今天我們來學習新課《識字學詞學句(一)》。(教師板書課題)

　　2.讀題：

　　學習“識、詞、句”三個字，認讀拼音。(“詞”要讀輕聲)這三個字中，“詞”最容易讀錯，要注意正音。再讀課題。

　　3.教師：

　　在《識字學詞學句(一)》這個課題中，“識字”是重點，“學詞”和“學句”是難點。在二年級上學期，“字、詞、句”的'初步訓練已經進行過，現在我們要在原有的基礎上進一步訓練。在學習課文之前我們先來復習一下“識字”。(教師板書：識字)教師出示識字卡片，指名認讀。齊讀卡片上的漢字，注意正音。開雙軌火車組詞練習(火車轟鳴的聲音)。訂正組詞情況，對用錯的字、詞加以訂正并強化訓練。教師出示課后第3題的詞語卡片，指名認讀、正音并組詞練習。(開火車組詞或自由組詞后訂正)訂正時教師注意啟發學生自己發現錯誤并改正錯誤。教師小結：剛才我們復習了“識字”和“學詞”，下面我們再來學習“學句”。(教師板書：學句)教師出示課后第4題的句子卡片，指名朗讀句子并正音。(重點指導讀好帶拼音的詞語和句子)齊讀句子。(注意停頓和重音)自讀句子并交流。(鼓勵學生多讀多練多說)齊讀課文并思考課后第1題中的兩個問題。(用自己的話說說這兩個問題)全班交流討論并小結。通過學習本組課文，我們不僅要認識漢字，而且要借助插圖或課后第4題的句子卡片了解一些有關爬山的知識。請同學們打開書認真閱讀課后第4題的內容，想一想課后第2題中的問題并回答。全班交流討論并小結。

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