夏天和冬天教案

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夏天和冬天教案

　　教學目標：

夏天和冬天教案

　　].學會8個字，會認6個字，3上教案第八單元。讀懂相關的生詞及句子。

　　2.能正確、流利：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.通過學習課文.了解夏、冬兩季自然界的不同景象.培養學生觀察周圍事物的能力，并引導體會人與自然和諧相處的美好情景。

　　教學重難點：

　　1.學會本課生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文，、

　　2.認識夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。

　　教學時間：2課時。

　　教學準備：課件制作詞語卡片

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、課件演示，形象感知。(CAI出示四季景象)

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀課文。要求學生認真聽準字音，初步感知課文內容。

　　2.學生自讀課文。要求學生讀準字音，勾畫生字詞語。

　　3.檢查自讀情況。

　　①同桌或小組互讀互評。注意讀準詞語：打卷兒煮熟轉圈口哨麥穗

　　②指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節給你留下印象最深的景象是什么?

　　4.全班評讀并交流感受。

　　三、細讀課文，了解夏季特點

　　(一)學習課文1、2自然段。

　　1.自由讀1-2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣休會出來的?

　　2.讀句子，想象畫面，體會夏季的"熱"。

　　①CAI出示句子，讀一讀："太陽像-個大火球。"

　　"柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！"

　　②引導想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面?把自己想象的畫面說給同學聽。

　　③全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的?

　　(師相機貼出"打著卷兒"、"低著頭"、"冒著熱氣"帶圖片的詞卡)

　　④教師小結：作者把柳葉、小花、湖水當成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動。

　　3.聯系生活，指導仿說：同學們，平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下，都是什么樣的呢?請學著再說幾句。

　　4.引導體驗，練習朗讀。

　　①天氣這么熱，如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游，你有什么想法?(學生練讀，師指導朗讀)

　　②正在我們擔心時，蜻蜓低飛，向我們報告了要下雨的好消息，應該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學生評讀)

　　5.齊讀1、2自然段。

　　(二)學習課文3、4自然段。

　　1.指名讀3、4自然段，思考：文中寫了雷雨時的哪些景象?

　　2.出示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音，想象人們的心情。

　　3.比較句子：CAI出示

　　"大雨嘩嘩地下。"

　　"嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。"

　　學生交流：哪句說明雨更大?你從"快活"中體會到什么?

　　指導朗讀：如何讀能表現雨大，表現人們此時的心情呢?

　　4.學生練習朗讀3、4自然段。

　　(三)學習5-9自然段。

　　1.教師有感情地朗讀5--7自然段，學生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物?與雷雨前相比，有什么不同?

　　根據學生描述，CAI依次出示5、6、7自然的句子。(學生齊讀5--7自然段)

　　2.引導想象：結合平時你的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會有哪些景象?

　　3.激情引讀：

　　4.雨過天晴，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?

　　5、教師小結：看著清亮的湖水，我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進美麗的大自然中去吧！讓我們齊讀第9自然段。

　　四、朗讀回味，表現情感

　　1.有感情地朗讀"夏"全文。體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂，教案《3上教案第八單元》。

　　2、指名學生上臺進行表演性朗讀或背誦并評點。

　　五、學習寫生字

　　1.觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些

　　生字，自己有什么話要提醒大家?

　　2.練寫生字，當堂展評。

　　六、課后拓展：

　　根據課文內容，展開想象，畫一畫夏天的景物。

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