11中國石拱橋的教案范文

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11中國石拱橋的教案范文

　　【教學設計A】

11中國石拱橋的教案范文

　　[創意說明]這是學生第一次真正學習說明文,培養閱讀興趣太重要了。本設計旨在通過學生有體會且感興趣的三個話題,帶動學生對課文的理解、對說明文文體特征的認識、對說明文學習方法的嘗試。三個話題,由課外到課內再到課外,由知識到運用,由感性到理性,重點突破實物說明文抓住特征進行說明這一特點。

　　[教學步驟]

　　導入激趣:由猜橋的謎語導入。

　　話題一:說說我熟悉的那座橋。

　　要是讓你給同學們介紹你熟悉的某一座橋,你會介紹些什么?

　　學生思考,發表觀點。可從理性的角度說個大概,也可結合具體的例子細說。

　　學生一起歸納陳說角度: 側重于橋自身, 可說修建時間、準確位置、得名原因、地位作用、突出特點、外部形態(概貌、規模、大小、裝飾) 、周圍環境、內部結構、建造原理、改造情況等;側重于橋與人的關系,可說橋的人文環境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情。

　　小結:平常寫關于橋的敘事性文體,橋本身很少會吸引我們關注的目光,除了我們認為必須交代的幾點會略有提及外,橋的自身因素在文章中都是“編外”對象,我們習慣傾力而為的是描述“我”眼中心中的這座橋,盡可能展現它的“個性”,而這種描述往往會因為加入太多個人的情感而特易打動人。這是記敘性文體的優勢。

　　但如果要你介紹一類橋,就如中國石拱橋,那又當如何?

　　話題二:作者是如何介紹中國石拱橋的?

　　研讀課文,你發現作者是如何介紹中國石拱橋的? (此問可分解成一組小問題,降低思維難度。)

　　學生充分研讀課文,各抒己見。

　　師生討論,明確:作者是緊扣中國石拱橋的特點來說明的。文章先談石拱橋的一般特點———形式優美,結構堅固,再概括介紹中國石拱橋的特點———除了形式優美、結構堅固外,還有悠久的歷史和驚人的成就,接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就,在介紹趙州橋、盧溝橋時,作者既介紹了兩座橋的個體特征,又處處緊扣中國石拱橋的共同特點,然后文章對取得輝煌成就的原因進行了簡要分析,最后還補說了解放后中國石拱橋的新發展,使讀者產生鮮明而完整的印象。

　　小結:說明事物要抓住事物的特征。要把握一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點。每個事物都有“個性”,同時又都具備同類事物的“共性”。“共性”存在于“個性”之中。抓一類事物的特征,就是在諸多的“個性”之中找“共性”。

　　話題三:中國石拱橋還有哪些特點?

　　本文重點介紹了中國石拱橋成就輝煌的特點,據你的觀察中國石拱橋還有哪些特點? 你能學用舉實例的方法簡單說一說嗎? (可降低難度,要學生換其他例子具體談談文中所提及的中國石拱橋的一個特點,如形式優美、結構堅固、歷史悠久等。)

　　學生討論,發言。小結。

　　課堂小結:本次課通過與記敘文的比較和對課文的研讀,我們對說明文有了一些基本的認識,如,說明文沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動人,不注重細致入微的描寫刻畫等。還知道說明事物一定要抓住特征,如果說明時東拉西扯,不圍繞事物的特征進行,那么被說明的事物就會顯得面目不清,說明的目的也就沒有達到。

　　【教學設計B】

　　[創意說明] 說明文一讀就明,哪堪細讀? 這是學習說明文極易產生的一種誤解。怎么讓學生對說明文感興趣? 出新招! 本設計就意在利用說明文的知識魅力,通過創想中國石拱橋博物館這一活動,來激發學生閱讀、學習的興趣,并大膽進行思維訓練。

　　[教學步驟]

　　一、導入,交代學習任務: 本文是一篇說明文。說明文的魅力就在于它知識性強。學習說明文的目的就是掌握知識為我們所用。今天自主學習《中國石拱橋》后,老師希望每位同學都能提出一個中國石拱橋博物館的創想計劃。

　　二、自主學習,能讀順、讀懂、讀透課文。

　　根據自學情況,組織學生合作解決學習疑難。如:

　　1. 讀順,掌握詞語: 惟妙惟肖、就地取材、交頭接耳、巧妙絕倫、奇觀、推崇..

　　2. 讀懂,弄清知識:什么是獨拱石橋? 什么是聯拱石橋? 什么是雙曲拱橋?“大拱由28 道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個弧形的橋洞。”其中“28道拱圈拼成”是怎么回事? ..

　　3. 讀透,理解全文:中國石拱橋的總體特點是什么? 為什么偏舉趙州橋、盧溝橋為例? 趙州橋究竟有何突出成就使它成為河北四寶(滄州獅子、景州塔、趙州石橋、定府大菩薩) 之一? 課文為了清楚解說中國石拱橋的特點,用了哪些說明方法? ..

　　三、課中活動,提出自己對中國石拱橋博物館的創想。言之有理即可, 鼓勵“奇思妙

　　想”。知識介紹部分應是重點, 示例:

　　1. 中國石拱橋概述(歷史、特點、貢獻) ,平實的語言,比較法。

　　2. 中國石拱橋范例(重點介紹趙州橋、盧溝橋,詳細解說其特點,順帶介紹其他名橋) , 圖文輔助,解剖示意,解說法。

　　3. 中國石拱橋的發展(以時間為序介紹發展狀況) ,羅列法。

　　4. 中國燦爛的橋文化(橋美景、橋故事、橋詩、橋傳說、橋旅游) ,引用法。

　　四、活動評價。生評與師評綜合。

　　【教學設計C】

　　[創意說明]本文是著名橋梁專家茅以升先生普及橋梁知識讀物中有名的篇章,它以豐厚的知識、明晰的結構、靈活多樣的說明方法、準確周密的語言,深受學生喜愛。教學時可在理解課文內容的基礎上,側重引導學生深入探究本文的說明技巧,然后進行語言學用實踐。

　　[教學步驟]

　　一、導入。作者簡介。

　　二、朗讀, 深入課文, 理解內容:中國石拱橋有哪些特點? 你的課文根據是什么?

　　三、選讀,揣摩語言,體會技法:

　　作者為了準確而生動地說明中國石拱橋的特點,用了哪些說明技巧?

　　精選實例解說其特點..

　　妙用比方形容其外形..

　　巧作比較鮮明其個性..

　　穿插描寫摹繪其狀貌..

　　遍引資料突出其成就..

　　適時贊揚評價其地位..

　　廣列數字添說明準確性..

　　偶用術語增說明專業感..

　　常用限制語有分寸說明..

　　四、語言學用實踐:運用上述一種或幾種說明技巧來說明自己熟悉的某一事物。教師示例: 趙州橋的雄偉氣魄和巨大作用,早有宋人杜德源贊之:“駕石飛梁盡一虹,蒼龍驚蟄背磨空。恒平箭直千人過,驛馬馳驅萬國通。云吐月輪高拱北,雨添春水去朝東。”(我的示例用了引詩文的方法。)

　　學生說例,教師點評。小結。

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