大班社會教案小火車的神奇（通用6篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班社會教案小火車的神奇，希望對大家有所幫助。
大班社會教案小火車的神奇 1
準備
掛圖第5號、桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。
目標
能主動關注周圍事物的變化過程。
理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。
過程
一、猜測小火車的神奇
出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？一列小火車開來了，它是什么顏色的？這是一列神奇的小火車，什么是神奇？（有特別的本領、功能）
（用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。）
師：猜猜看小火車有什么神奇的本領？
二、發現小火車的神奇
師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。
師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。）
師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。（出示相應的桃子）
師：你剛才看見誰上了小火車？下車時變成了誰？是只什么樣的大桃子？（豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎么會變成大桃子呢？
（出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化）
（用故事中桃核變桃子的'部分，讓幼兒了解了桃核→發芽→長成樹→開花→結出桃子的過程，從而感受、發現小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。）
師：出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發生什么事？
（幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖）
師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲）
師：毛毛蟲下車時變成了什么？它們怎么會變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過程圖）
（在初步理解故事，了解情節發展的基礎上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發展。）
師：小男孩上了車，又會發生什么事？（出示老爺爺圖）他喜歡這樣的變化嗎？你怎么知道？那可怎么辦呢？
（小男孩是否愿意變成老爺爺的問題，使幼兒進一步喜愛和珍惜現在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。）
師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們人當了它的“乘客”，下車時都發生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
（總結變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創編活動做準備。）
三、誰來坐火車
師：你們還希望誰坐上小火車？小火車會把他變成什么？(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。（幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。）
小結：只要我們仔細觀察，我們就能發現周圍的一些東西發生的無窮變化。
大班社會教案小火車的神奇 2
一、活動目標
認知目標：了解火車的基本類型（如客運火車、貨運火車）及主要功能，知道火車是重要的交通工具。
能力目標：能通過觀察圖片、視頻，主動分享自己對火車的發現，提升語言表達能力。
情感目標：感受火車給人們生活和社會發展帶來的便利，萌發對交通工具的探索興趣。
二、活動重難點
重點：區分客運火車與貨運火車的不同功能，理解火車在出行和物資運輸中的作用。
難點：結合生活經驗，說出火車如何影響人們的日常出行和商品流通。
三、活動準備
物質準備：客運火車、貨運火車的高清圖片、短視頻（如高鐵行駛、火車運輸糧食/家電的畫面）；火車鳴笛聲錄音；“火車功能卡片”（如“載乘客去遠方”“運水果到超市”“送煤炭到工廠”）。
經驗準備：幼兒有乘坐火車或在生活中見過火車的經驗。
四、活動過程
情境導入：聽聲音猜交通工具（5分鐘）
播放火車鳴笛聲錄音，提問：“小朋友們，你們聽這是什么聲音？誰能模仿一下火車的聲音呀？”引導幼兒自由發言，回憶見過的火車樣子，自然引出活動主題——神奇的小火車。
探索發現：火車的“大本領”（15分鐘）
展示客運火車圖片和短視頻（如高鐵車廂內部、人們排隊檢票上車的畫面），提問：“這輛火車里坐滿了人，它是用來做什么的呀？你們和爸爸媽媽坐火車去過哪里？”鼓勵幼兒分享出行經歷，總結客運火車的功能：“客運火車能載著人們去遠方，比如回老家、去旅游，比汽車更快、能坐更多人。”
展示貨運火車圖片和短視頻（如火車運輸集裝箱、煤炭、水果的畫面），對比提問：“這輛火車和剛才的不一樣，它沒有坐人，而是裝了很多東西，你們知道它在運什么嗎？這些東西運到哪里去會幫助我們呢？”結合“火車功能卡片”，引導幼兒說出：“貨運火車能運糧食到超市，我們才能買到米和面粉；運家電到商場，我們才能買到電視和冰箱。”
組織小組討論：“如果沒有火車，人們出行會怎么樣？超市里的東西會變少嗎？”讓幼兒在交流中理解火車對生活的'重要性。
游戲鞏固：“火車本領大闖關”（10分鐘）
將幼兒分成4組，每組發放一套“火車功能卡片”和兩張火車圖片（客運、貨運）。游戲規則：教師說出一種場景（如“小明要和爸爸媽媽去北京旅游”“農民伯伯的蔬菜要運到大城市”），各組需快速找出對應的火車圖片和功能卡片，貼在黑板上并說出理由。最快且正確的小組獲得“火車小能手”貼紙獎勵，通過游戲加深對火車功能的記憶。
總結延伸（5分鐘）
總結：“今天我們認識了客運火車和貨運火車，它們一個能載我們去遠方，一個能運各種有用的東西，都是我們生活中的好幫手！”
延伸：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找“家里哪些東西可能是火車運過來的”，明天來幼兒園分享。
大班社會教案小火車的神奇 3
一、活動目標
認知目標：知道“小火車”游戲需要大家分工合作才能完成，理解“團結力量大”的道理。
能力目標：能在游戲中扮演不同角色（如火車頭、車廂），學會傾聽和配合同伴，提升合作能力。
情感目標：享受與同伴合作游戲的樂趣，愿意在集體活動中幫助他人。
二、活動重難點
重點：在“小火車”游戲中學會與同伴配合，完成指定任務。
難點：理解每個角色的重要性，不爭搶“火車頭”角色，愿意為集體合作付出。
三、活動準備
物質準備：“火車頭”頭飾（4個）、“車廂”貼紙（若干）；場景道具（如“山洞”（呼啦圈）、“車站”（椅子擺成））；歡快的火車背景音樂。
經驗準備：幼兒有玩過簡單集體游戲的經驗。
四、活動過程
故事導入：“迷路的小火車”（5分鐘）
講述故事：“森林里有一列小火車，它想把小動物們送到火車站，可是它只有火車頭，沒有車廂，小動物們坐不下；后來來了很多小火車車廂，可是大家不聽火車頭的指揮，有的快有的慢，小火車總是撞到樹。小朋友們，你們能幫小火車想辦法嗎？”引導幼兒說出“要團結”“聽指揮”，引出“合作玩小火車游戲”的主題。
游戲探索：“我們的小火車”（15分鐘）
第一次游戲：自由組隊玩“小火車”。將幼兒分成4隊，每隊選一名“火車頭”（戴頭飾），其余幼兒當“車廂”（貼貼紙），雙手搭在前面同伴的肩膀上。播放背景音樂，“火車頭”帶領“車廂”繞教室行駛，過程中設置“山洞”（鉆呼啦圈）、“車站”（停下等待5秒）。游戲后提問：“剛才玩游戲的時候，有沒有小火車撞到‘山洞’？為什么？”（如“車廂沒跟上火車頭”“有的小朋友走得太快”），引導幼兒發現“不配合會出錯”。
第二次游戲：分工合作玩“小火車”。教師強調規則：“火車頭要看好路線，慢慢走，還要提醒車廂‘要鉆山洞啦’；車廂要緊緊跟著前面的同伴，不能掉隊，聽到火車頭的'提醒要彎腰鉆山洞。”再次播放音樂進行游戲，教師觀察并幫助有困難的小組，如提醒“火車頭”放慢速度，幫助掉隊的“車廂”跟上隊伍。游戲后請幼兒分享：“這次小火車順利到達車站了嗎？你們是怎么做到的？”（如“我聽火車頭的話”“我拉著前面小朋友的衣服”），總結“合作才能成功”。
討論分享：“每個角色都重要”（10分鐘）
提問：“大家都想當火車頭嗎？如果所有人都當火車頭，沒有車廂，小火車能載小動物嗎？”引導幼兒說出“車廂也很重要”。
組織角色扮演討論：請當“火車頭”的幼兒說說“帶領車廂時需要注意什么”，當“車廂”的幼兒說說“怎樣才能幫到火車頭”，讓幼兒理解“每個角色都有自己的作用，只有大家一起努力，小火車才能跑起來”。
表揚在游戲中主動幫助同伴的幼兒（如“小明看到小紅掉隊，停下來等她”），鼓勵幼兒向他們學習。
總結延伸（5分鐘）
總結：“今天我們一起玩了小火車游戲，知道了不管是火車頭還是車廂，大家合作起來才能讓小火車順利到達目的地，這就是‘團結力量大’！”
延伸：在區域活動中投放“小火車”拼圖，讓幼兒合作完成拼圖，進一步體驗合作的快樂。
大班社會教案小火車的神奇 4
一、活動目標
認知目標：知道乘坐火車需要遵守的基本規則（如排隊檢票、不把頭手伸出窗外、不大聲喧嘩）。
能力目標：能在情境模擬中正確表現遵守規則的行為，提升規則意識和情境應變能力。
情感目標：愿意在生活中遵守公共秩序，做文明的小乘客。
二、活動重難點
重點：掌握乘坐火車的核心規則，能說出“為什么要遵守這些規則”。
難點：將規則意識轉化為實際行為，在模擬情境中自覺遵守規則。
三、活動準備
物質準備：模擬“火車站”場景（檢票口：桌子+檢票員頭飾；火車車廂：椅子擺成兩排；車窗：畫有窗戶的紙板）；“車票”（卡紙制作，寫上幼兒名字）；“文明乘客”徽章（若干）；違規行為圖片（如“把頭伸出窗外”“在車廂里亂跑”）。
經驗準備：幼兒有乘坐公共交通工具（如公交、地鐵）的經驗。
四、活動過程
情境導入：“小熊的火車旅行”（5分鐘）
展示小熊圖片，講述故事：“小熊要坐火車去看外婆，可是它在火車站不排隊，還想把頭伸出窗外，差點被列車員阿姨提醒。小朋友們，小熊這樣做對嗎？我們坐火車的時候應該怎么做才對呢？”引導幼兒思考“乘坐火車的規則”，進入活動主題。
認知學習：“火車規則小課堂”（10分鐘）
展示違規行為圖片，逐一提問：“圖片里的小朋友在做什么？這樣做危險嗎？為什么？”（如“把頭伸出窗外會被路邊的樹枝碰到，很危險”“在車廂里亂跑會撞到別人，還會摔倒”），讓幼兒直觀感受違規行為的危害。
結合圖片和生活經驗，總結乘坐火車的基本規則：①排隊檢票，不插隊；②上車后找到座位，不搶座；③不把頭、手伸出窗外；④車廂里不大聲喧嘩，不跑跳；⑤垃圾扔進垃圾桶，保持車廂干凈。
播放簡短動畫（如“文明小乘客坐火車”），讓幼兒在生動畫面中鞏固規則，提問：“動畫里的小朋友是怎么坐火車的？我們要向他學習什么？”
情境模擬：“文明小乘客出發啦”（15分鐘）
布置“火車站”場景，幼兒每人領取一張“車票”，扮演“乘客”，教師扮演“檢票員”和“列車員”。
模擬流程：①檢票：幼兒排隊到“檢票口”，出示“車票”，“檢票員”檢查后蓋章；②上車：排隊上車，找到自己的座位（椅子）坐下；③車廂內：“列車員”巡視，模擬“有人想把頭伸出窗外”“有人大聲哭鬧”等場景，請幼兒判斷并糾正錯誤行為（如“不能伸頭，危險！”“小聲一點，別打擾別人”）；④下車：到達“車站”后，排隊下車。
對在模擬中遵守規則的.幼兒，發放“文明乘客”徽章，鼓勵他們繼續保持。
總結延伸（5分鐘）
總結：“今天我們學會了坐火車的規則，只有大家都遵守規則，火車旅行才會安全又開心，我們都是文明的小乘客！”
延伸：請幼兒設計“文明乘車小海報”，畫上自己認為重要的火車規則，張貼在班級宣傳欄，提醒更多小朋友遵守規則。
大班社會教案小火車的神奇 5
一、活動目標
認知目標：知道火車與日常生活的密切聯系，如運輸物資、促進旅游、連接家鄉與外地。
能力目標：能結合生活經驗，用簡單的語言或圖畫描述“火車帶來的便利”，提升觀察和表達能力。
情感目標：感受火車為家鄉發展帶來的變化，萌發熱愛家鄉的情感。
二、活動重難點
重點：發現火車在物資運輸、旅游、家鄉發展中的作用，理解其與生活的聯系。
難點：從“自己的生活”延伸到“家鄉的發展”，體會火車的長遠意義。
三、活動準備
物質準備：家鄉火車站的照片、視頻；本地特產（如水果、零食）的圖片；“火車與生活”拼圖（如“火車運水果到超市→媽媽買水果回家→我吃水果”）；畫紙、彩筆。
經驗準備：幼兒知道自己家鄉的名稱，見過家鄉的部分特產。
四、活動過程
談話導入：“家鄉的小火車”（5分鐘）
提問：“小朋友們，你們知道我們家鄉有火車站嗎？你們去過嗎？火車站里的火車是用來做什么的呀？”引導幼兒回憶家鄉的火車場景，引出“火車與家鄉生活”的主題。
探索發現：“火車帶來的便利”（15分鐘）
展示家鄉火車站的照片和視頻（如火車進站、人們提著行李下車、貨車裝卸本地特產的畫面），提問：“視頻里的火車運來了什么？又運走了什么？這些東西和我們的'生活有關系嗎？”（如“運來了外地的玩具，運走了我們家鄉的蘋果”）。
展示本地特產圖片（如家鄉的蘋果、面條），組織討論：“這些特產是怎么賣到外地去的？如果沒有火車，外地的小朋友能吃到我們家鄉的蘋果嗎？我們能吃到外地的香蕉嗎？”讓幼兒理解火車“連接各地”的作用，知道“因為有火車，我們才能吃到不同地方的食物，買到不同地方的東西”。
分享“火車與旅游”：請去過外地旅游的幼兒說說“坐火車去了哪里，看到了什么”，展示外地景點圖片（如北京天安門、上海迪士尼），提問：“如果沒有火車，去這些地方會很麻煩嗎？”讓幼兒感受火車為旅游帶來的便利，拓寬視野。
動手操作：“火車便利畫出來”（10分鐘）
發放畫紙和彩筆，讓幼兒選擇“火車帶來的一種便利”畫下來，如“火車運玩具到商店”“我坐火車去外婆家”“火車運糧食到家鄉”。教師巡回指導，鼓勵幼兒用簡單的文字或符號補充畫面內容（如在畫旁寫“開心”“便利”）。
請幼兒展示自己的作品，向同伴介紹：“我畫的是火車運水果，這樣我們就能吃到甜甜的水果啦！”，教師對有創意的作品進行表揚，如“小明畫了火車載著家鄉的特產去外地，還畫了外地小朋友開心的樣子，真有想法！”
總結延伸（5分鐘）
總結：“火車不僅能載我們去玩，還能把家鄉的好東西送到外地，把外地的好東西帶回來，讓我們的生活更方便，家鄉也變得更熱鬧！”
延伸：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起“找一找家鄉火車站的新變化”（如新建的站臺、更快的火車），下次來幼兒園分享，進一步感受家鄉的發展。
大班社會教案小火車的神奇 6
一、活動目標
認知目標：了解火車的發展歷史（如蒸汽火車→內燃火車→電力火車→高鐵），知道火車變得越來越快、越來越先進。
能力目標：能通過觀察火車模型或圖片，發現不同火車的特點，大膽提出自己的疑問（如“高鐵為什么跑得這么快”），提升觀察和探究能力。
情感目標：對火車的發展產生好奇，愿意主動探索更多關于火車的知識，萌發“愛科學、愛探索”的情感。
二、活動重難點
重點：認識不同類型火車的特點，知道火車在“速度、動力”上的發展變化。
難點：激發主動探究的.欲望，愿意通過多種方式（如看書、問大人）尋找關于火車的答案。
三、活動準備
物質準備：不同類型火車的模型（蒸汽火車、內燃火車、高鐵）或高清圖片、短視頻；“火車發展時間軸”掛圖；“火車小問號”卡片（如“高鐵為什么沒有黑煙”“蒸汽火車靠什么跑”）；科普繪本《神奇的火車》。
經驗準備：幼兒見過高鐵或在電視上看過不同類型的火車。
四、活動過程
實物導入：“火車模型大揭秘”（5分鐘）
展示蒸汽火車、高鐵的模型，讓幼兒輪流觀察觸摸（注意安全），提問：“這兩個火車長得一樣嗎？哪個看起來更快？你們知道它們是用什么動力跑起來的嗎？”引發幼兒的好奇心，進入“火車發展”的主題。
探索學習：“火車的成長故事”（15分鐘）
結合“火車發展時間軸”掛圖，按順序講解火車的發展：①最早的蒸汽火車（黑色、冒黑煙、速度慢，靠燒煤提供動力）；②內燃火車（比蒸汽火車快，不冒黑煙，靠柴油提供動力）；③電力火車（靠電線供電，更環保）；④現在的高鐵（白色、流線型、速度非常快，能讓我們更快到達目的地）。
播放不同火車行駛的短視頻（如蒸汽火車“哐當哐當”行駛、高鐵快速穿梭），讓幼兒直觀感受速度和外觀的變化，提問：“從蒸汽火車到高鐵，火車變得怎么樣了？為什么會有這些變化呢？”（如“人們想更快到達遠方，所以發明了更快的火車”）。
組織“火車小問號”討論：發放“火車小問號”卡片，讓幼兒分組討論卡片上的問題，如“高鐵為什么沒有黑煙？”“蒸汽火車的煙囪是用來做什么
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