《爺爺和小樹》的教案設計

　　【教學目標】

《爺爺和小樹》的教案設計

　　１、認識：爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱１０個生字，會寫不、開、四、五４個字。認識一種筆畫フ和５個偏旁父、刂、冫、人、灬。

　　２、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

　　３、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學重點】學習生字、詞語。

　　【教學難點】理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。

　　【教學準備】

　　１、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

　　２、學唱歌曲《小松樹》

　　【預設教學過程】

　　一、激趣，揭題

　　１、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

　　２、師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。

　　３、學生說說自己是怎么記住爺字的？

　　４、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁父。

　　二、初讀課文，自主識字

　　爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？我們來讀讀課文。

　　１、讀課文，讀準字音。

　　⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　　⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

　　⑶指名分段讀課文，及時糾正字音。

　　⑷教師范讀后學生齊讀課文。

　　２、自主識字。

　　⑴師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯系生活實際說說）

　　⑵教師隨機點擊生字，學生練讀。

　　⑶小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

　　⑷找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　　⑸猜字游戲：

　　①一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

　　如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想

　　②看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。

　　三、細讀課文，理解句子

　　１、學習第一段

　　⑴聽老師范讀，你聽出什么了？

　　（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

　　⑵學生自己練習讀。

　　⑶同桌互讀，相互糾正。

　　⑷指名讀。

　　⑸你能用上我家門口有（）說話嗎？

　　⑹再讀課文第一段。

　　２、學習課文第二段。

　　⑴教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

　　⑵看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。

　　⑶指名說說句子的意思。

　　⑷板書：穿衣，不冷。

　　⑸教師范讀，你聽出了什么？

　　（教師范讀時，突出暖和的衣裳。）

　　⑹看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的（）？

　　⑺指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。

　　⑻指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　　⑼小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

　　⑽演一演第二段。

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