我是怎樣開始讀報的教案設計

我是怎樣開始讀報的教案設計

　　教學目標：

我是怎樣開始讀報的教案設計

　　1、了解邵飄萍作為一位著名的新聞工作者和杰出的文化戰士的精神品質和高尚的人格魅力。

　　2、學會寫人物評論和回憶性散文，能抓住主要事件評論人物，凸顯精神品質，并能客觀真實地再現自我個性。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　我會學，我能做

　　1、為下列拼音寫出漢字。

　　晨xī（）豪氣gān（）云一世之xiāo（）訪w（）拉lǒng（）攻ji（）pn（）請gōng（）籌交錯酒意正hān（）gǒng（）手z()肆尋m（）

　　張jiǎn()shǔ()名更xn()一籌粗cāo()

　　笨zhuō()zēng()恨心急如fn（）張季lun（）

　　3、為下列詞義連線。

　　豪氣干云做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。

　　一世之梟觸犯當時禁忌的。

　　采訪必工揭發別人的過失或陰私而加以攻擊。

　　有干時忌形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。

　　觥籌交錯必定采訪得精巧到位。

　　攻訐豪邁的氣概直上云霄。

　　恣肆：原指宮室結構精巧工致，后比喻各用心機，互相排擠。

　　勾心斗角：言談、寫作等豪放不拘。

　　亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。

　　二、閱讀文章，理解內容，思考探究：

　　1、文章敘述了邵飄萍的幾件事？通過這些事跡可以看出邵飄萍是怎樣的一個人？

　　2、文章在評價邵飄萍時采用了哪兩種描寫方法？請結合課文進行分析。

　　3、為什么說邵飄萍即使以今天的新聞從業標準來看，它也代表著記者最高的職業標準?從邵飄萍身上可以看出，作為新聞工作者應具有怎樣的人格操守和業務素養？

　　4、《我是怎樣讀報的》作者講述了自己讀報的哪些經歷？他在讀報的過程中有哪些收獲？有什么獨到的見解？

　　5、徐鑄成讀報的經歷和方法對我們的學習和求知有什么啟發和幫助？

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