《一句話》教案設計

　　教學目標：

　　1.指導學生認識“緘、霹、靂”3個生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語。

　　2.引導學生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養學生的愛國主義思想感情。

　　教學重點、難點：

　　結合課文內容，體會“一句話”的含義。感悟作者熱愛祖國的情感。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，今天，我們在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢?快打開語文書，看看這句話是什么?

　　二、新課：

　　1.默讀課文，畫出這句話。

　　找出這句話是——“咱們的中國!”

　　與“我們的中國!”“咱們的中國。”進行對比體會。體會那團強烈的愛國的烈火。

　　2.這是一句怎樣的話呢?你能結合課文內容，談談你對“一句話”的理解嗎?

　　有不懂的問題嗎?

　　能聯系課文內容與時代背景，自學課文，想一想。小組討論。

　　匯報學習：

　　學習第一節：

　　以學生匯報為主，教師相機指導：

　　抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話：

　　聯系當時時代理解“禍”：軍閥封建統治的黑暗現實對人的壓制。

　　“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。

　　“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。

　　教師小結：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發就會產生翻天覆地的力量的話。

　　讀出這句話中蘊含的力量。

　　學習第二節

　　以學生自學為主，教師及時點撥。

　　抓“鐵樹開花”體這句話。

　　鐵樹開花來之不易，但終究會實現。

　　等火山忍不住了緘默，不要發抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發力量，企圖極力維護自身統治所帶去的恐慌和畏懼。

　　教師小結:這是句讓反動派恐懼的話,也是能實現的話。

　　讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。

　　進一步體會“咱們的中國!”

　　把兩節連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復兩遍?你感受到什么?(對新中國的強烈的渴望與贊美。)

　　讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。

　　教師小結：正像同學們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達出對現狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。

　　3.拓展閱讀：

　　《祈禱》聞一多

　　思考：聞一多祈禱什么?用我們學過的結合課文、聯系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學們提出的問題。

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