秋姑娘的信語文教案

語文教案-秋姑娘的信推薦度：
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秋姑娘的信語文教案

　　目標預設：

秋姑娘的信語文教案

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生聯系生活讀懂課文，了解秋去冬來的季節變化的特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

　　3、激勵學生關愛自然，關愛伙伴，培養相互關心的人文品格。

　　4、培養學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。

　　教學重點、難點：

　　指導學生讀準、讀好課文。

　　資源利用：

　　有關課件、錄音機、詞卡等

　　設計理念：

　　1、語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。

　　2、語文教育的基本目標是培養學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養。語文教育的過程是學生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　3、語文課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　4、語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯系，溝通與生活的聯系。

　　教學過程：

　　一、激情入境

　　1、[多媒體出示]一片楓葉

　　師：小朋友們，知道這是什么嗎?

　　師：這是老師剛剛收到的信。

　　2、指導讀準：信

　　3、師：老師看得出來，小朋友們的眼睛里都畫著一個問號，說吧，你們想知道些什么? (生質疑)

　　4、[多媒體出示]秋姑娘圖

　　指導讀準：秋姑娘

　　5、秋姑娘還給誰寫了信，信里說了些什么呢?咱們一起看課文。

　　<板書課題> 秋姑娘的信

　　生齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰寫了信，用鉛筆把它給圈出來。

　　2、交流，相機指導讀準：好朋友們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。

　　三、創設情境，自主探究

　　1、[多媒體出示]風伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!

　　師：小朋友們，想幫大雁看懂這封信嗎?講給大雁聽，你就得講清楚，讓他聽明白。大家先把這段話讀一讀，待會兒看誰讀得正確流利，就讓他代表小朋友們去告訴大雁。

　　[多媒體出示]一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。(生練讀)

　　2、指名讀。相機指導讀準：小心及整個句子。

　　齊讀。

　　師：秋姑娘為什么讓大雁路上多小心?

　　3、誰來把秋姑娘的話說給大雁聽?

　　說的時候，應帶著什么樣的表情?

　　[多媒體出示]大雁排著整齊的隊伍往南飛。

　　師：瞧，大雁們聽了秋姑娘的話，排的隊伍多整齊呀!它們一定會一路順風的。

　　4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子

　　配音：快，快，看看秋姑娘給我們的信里說了些什么?

　　師：小朋友們，那咱們快把三段話練習讀正確、讀流利，然后在小小組里練說，待會兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。

　　(生以小小組為單位，自學三、四、五小節，師巡回指導。)

　　5、交流匯報。

　　(1)重點指導讀準：生病、食品、裹上

　　(2)讀準句子。指名讀，分組讀，齊讀。

　　(3)指名學生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。

　　(4)相機討論：

　　秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病?

　　秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快準備好充足的食品?

　　讓山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣呢?

　　6、激情想象

　　(1)小朋友們，秋姑娘還會寫信給誰呢?寫些什么呢?小小組里說一說。

　　(2)全班交流。

　　7、秋姑娘在秋風里，寫了一封又一封信，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?

　　(哈，全被秋姑娘寫了信!)

　　[多媒體出示]咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?

　　哈，全被秋姑娘寫了信!

　　(1)自由練讀。

　　(2)指名讀，評議。

　　(3)齊讀。

　　四、指導讀全文

　　1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎?為什么?

　　2、那能不能通過你的朗讀把秋姑娘對好朋友的關愛表現出來。

　　小朋友們可以一個人讀，可以兩個人或幾個人合作讀，還可以邊讀邊表演，各小組選擇其中的一種形式進行練習，待會兒比賽。

　　3、賽讀，評議、頒獎。

　　五、指導寫字

　　1、學寫秋。

　　2、還想寫哪兩個字?自己學寫兩個字。

　　3、小小組內互相評議。

　　六、課外拓展延伸

　　[多媒體出示]春、夏、冬景色圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。

　　師：秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了，跟著春姑娘來了，然后夏姑娘也來了。小朋友們，你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用什么寫信呢，又會寫給誰呢?寫些什么呢?

　　師：小朋友們想象一下，可以把你想到的像課文里一樣講出來，還可以把你想到的給畫出來。

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