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假如我是巨人教案設計參考
教學目標
知識與技能：
充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現。
過程與方法：
培養學生分析，比較、想象創新的能力
情感態度與價值觀：
引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。
教學重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。 教學難點：畫面的布局與形象的對比。
教學準備：
學生：學生作業紙、水彩筆、油畫棒及有關巨人的童話故事。 教師：教學課件、教具、課前收集的相關文字和圖片資料。 教學過程：
一、組織教學：檢查工具的擺放情
二、導入
1、情趣導入：激發興趣
同學們，在上新課之前老師先給你們講個故事，故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國，而故事就發生在小人國里。你們想知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 學生回答：“要，想知道”。“好的，那老師帶你們一起進入《小人國》世界里面吧。”欣賞卡通片《小人國》片斷。 引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。 你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。
（這一設計是利用一個片段，引發學生無意注意。）
板書課題：假如我是巨人
2、小組合作討論：
（a）.其實像這樣有巨人的故事還有很多，你們還知道什么故事里也有巨人？（學生回答）
【設計意圖】培養學生回憶想象平時故事中見到過的巨人形象，為后面的想象和創作作品做好鋪墊。
（b）. 那假如你是一個巨人，你最想做些什么事情呢？（生答，師正確引導）
【設計意圖】引發學生想象，引導學生積極主動開展學習活動，參與教學、自主探究、合作學習。
3、師小結：你們的想法真有趣，在很多故事里出現的巨人，有的巨人非常友善、熱愛和平、樂于助人，幫助人們搬運大石頭、采摘高處的水果，做一些常人做不了的事情。
4、揭題：今天我們就來學習《假如我是巨人》來把自己想象成一個巨人。
三、講授新課：
1、 師：那怎么樣才能把自己畫得很巨大，像一個巨人呢？出示人物范圖（正常人物），老師這里有一張畫，想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？
（主要人物畫大，環境縮小，學生說到哪個就課件出示變化后的范圖） 小結：原來我們要把自己畫成巨人，除了把自己本身表現的大以外，還可以把周圍的環境縮小，這樣就更能把人物表現的像個巨人了。
【設計意圖】引導學生學習和掌握運用對比方法表現巨大。為本課創作打好一個技能基礎。利用課件解決本課的重點和難點。
2、老師今天還帶來了一些同學的作品，他們就用這種方法把自己變成了巨人，你們想看看他們畫了自己在干什么嗎？
欣賞學生作品:
通過欣賞,互相說一說，巨人的哪些動態適合用橫構圖表現？哪些動態適合用豎構圖表現？
【設計意圖】通過欣賞，引導學生發現美，讓學生通過欣賞別人的作品，激發他們自由想象，大膽表現，為他們提供展示個性的空間。 四：學生實踐：
這些同學的想象真豐富，畫的真有趣，欣賞了這些同學的作品，你們一定也有了更好的想法，你能把它畫出來嗎？
小組合作作畫：直接用彩色筆繪圖，用線條表現繪畫內容。先畫好的可以貼到黑板上。（學生練習，師指導。）
五、作品展示：
1、生評：你最喜歡哪一副畫？為什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧！
師：那我們看一下這幅畫，誰來說一說他的優點？他畫的哪些地方最吸引你？
2、師評：老師覺得這張也不錯，我覺得他畫的很大膽，想象力很豐富。
【設計意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養，鼓勵創新精神。
3、提問：誰來說說這堂課你有哪些收獲？學到了什么？
六、課堂小結：
通過這節課的學習
1我們發現要想把某一樣物體表現的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現！
2希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。
板書設計：假如我是巨人
教學反思：
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