加法交換律教案

加法交換律教案

　　加法交換律

　　教學內容：P17：例1 “做一做” 、練習五：2、3。

　　教學目標

　　1、知識與技能：結合具體的情境，引導學生認識和理解加法交換含義。

　　2、過程與方法：能用字母式子表示加法交換律，初步學會應用加法交換律進行一些簡便運算。

　　3、情感態度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。培養學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。

　　教學重點：認識和理解加法交換律含義。

　　教學難點：引導學生抽象概括加法交換律。

　　教具學具：多媒體課件

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1.引入談話。

　　在我們班里，有多少同學會騎車？你最遠騎到什么地方？

　　騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！ （多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場景。）

　　2.獲得信息。

　　問：從中你可以得到哪些信息？ （學生同桌交流，然后全班匯報。） 問題是什么？

　　3.解決問題。

　　問：能列式計算解決這個問題嗎？ （學生自己列式并口答。）

　　二、探索規律

　　1.加法交換律。

　　（1）解決例1的問題。 根據學生回答板書：

　　40＋56＝96（千米） 56＋40＝96（千米）

　　問：兩個算式都表示什么？得數怎樣？○里填什么符號？ 40＋56○56+40，

　　（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？

　　（3）從這些例子可以得出什么規律？請用最簡潔的話概括出來。

　　（4）反饋交流。 兩個加數交換位置，和不變。

　　（5）揭示定律。

　　問：①知道這條規律叫什么嗎？

　　②把加數換成其他任意的數，交換律還成立嗎？

　　③怎樣表示任意兩數相加，交換加數位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流）

　　④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。

　　⑤根據加法交換律對口令。

　　師：25＋65＝______ 78＋64＝______

　　⑥完成課本第18頁下面的“做一做”1

　　三、鞏固提高

　　1、運用加法交換律填上合適的數

　　830+420＝（ ）+（ ） （ ）+200＝（ ）+37

　　27+29＝29+（ ） A+（ ）＝20 +（ ）

　　2、完成P19“練習五”第2題。

　　3、完成P19“練習五”第3題。

　　四、課堂小結：你有什么收獲？

　　板書設計 加法交換律

　　加法交換律：兩個加數交換位置，和不變。

　　加法交換律用字母表示為：A+b=b+A

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