幼兒園小班教案5篇

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幼兒園小班教案5篇

　　1幼兒園小班教案：想站立的蛋寶寶

　　一、活動內容：想站立的蛋寶寶

幼兒園小班教案5篇

　　二、活動目的：

　　1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣，發展幼兒的思維能力與動手能力。

　　2、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。

　　3、通過活動培養幼兒參與科學探索活動的興趣并體驗成功的感受。

　　三、活動準備：

　　1、熟蛋每人兩個(多準備一些備用)，事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子，里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。

　　2、錄音機一架、《學做解放軍》、《開火車》的磁帶一盒。

　　3、情境創設：鴨媽媽的家，桌面小舞臺一個。

　　四、活動過程：

　　１、創設情境：鴨媽媽的家。

　　配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請我們去做客。鴨媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧！”（放開火車的音樂）

　　到鴨媽媽家，鴨媽媽說：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請蛋寶寶出來，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎？”

　　教師放錄音《學做解放軍》，全體幼兒起立學做解放軍。

　　2、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

　　“現在請小朋友們到我的客廳去坐坐”。

　　教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學解放軍做立正的動作，你們認為蛋寶寶能行嗎？”

　　交待操作要求:“現在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來？”

　　（1）提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時鼓幼兒大膽嘗試，積極思考。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？

　　（2）請部分幼兒介紹操作結果。

　　小結：許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞，才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？

　　3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的.方法

　　（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想來幫助蛋寶寶站起來，我們看看他們是誰？

　　（2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動準備中盒子里的材料）。

　　（3）鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，

　　“小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來，看誰想的辦法又多又好。”

　　（4）幼兒操作教師巡回指導：

　　①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法（至少兩種），

　　②協助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種），

　　③提醒幼兒注意安全和衛生。

　　4、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗成功的樂趣。（同時展示蛋寶寶站起來的方法）

　　師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎？你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）

　　教師在幼兒交流的基礎上，小結：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。

　　5、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　介紹已經布置好的“快樂小舞臺”，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》，體驗成功的樂趣。

　　6、結束

　　師：今天小朋友們玩得開心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時間過得真快，天黑了蛋寶寶要睡覺了，小朋友們也該回家了。

　　2幼兒園小班科學教案：大大小小的蛋寶寶

　　活動

　　科學活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動，激發幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。

　　活動目標：

　　1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會愛護蛋寶寶

　　重點難點：

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

　　活動準備：

　　1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、四只透明的玻璃碗。

　　4、與教學內容相關的教學課件。

　　5、跟餐廳師傅協調，早點安排吃茶葉蛋。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊？

　　幼兒：茶葉蛋。

　　師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？

　　幼：雞蛋。

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了。”師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動）并問：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。

　　基本部分：

　　1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）

　　2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

　　3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）

　　4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。（每4人一組，各組請一名幼兒發言）

　　6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養豐富，小朋友正是長身體的`時候，可不能挑食啊。

　　8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

　　9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（請幼兒自由發言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）

　　師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開活動室。（活動結束）

　　活動延伸：

　　1、在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

　　2、品嘗蛋羹。

　　活動反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？

　　通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

　　3幼兒園小班數學教案：數數蛋寶寶

　　設計意圖

　　隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支――有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量物。

　　活動目標

　　1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

　　2．能邊數邊說數字，不漏數。

　　3．學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。

　　活動準備

　　1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

　　2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

　　3．環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置。

　　1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

　　“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

　　2．“撿蛋”――學習手口一致地點數5的數量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

　　(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

　　(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　3．“數蛋”――學習有序點數5的數量物。

　　(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

　　(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?

　　(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序――從最前面的開始數。

　　(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?

　　(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序――一排一排地數。

　　(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。

　　4．偷蛋――鞏固5以內的點數。

　　師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

　　5．“孵蛋”――鞏固點數，并說出總數。

　　(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

　　師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

　　(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個?(5個)

　　6．“剝蛋”――繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

　　師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

　　活動延伸

　　1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

　　2．生活活動：找一找，周圍有什么物體數量是5。

　　3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

　　活動反思

　　本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以“蛋”這個簡單的'材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。

　　脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環節。接下來撿蛋、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。

　　運用三大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始，我就設計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數蛋)兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。三是多媒體教學法。多媒體教學能將抽象的數學概念很直觀生動地呈現在幼兒面前，更能激發幼兒數學學習的興趣。活動中，我通過課件將生活中簡單的數學故事更加生動有趣地呈現在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動地再現了5的點數的不同排列方式，也體現了數學活動中分層教學的思想。

　　4幼兒園小班社會教案:蛋寶寶為什么哭

　　活動背景

　　一到戶外活動的時間，孩子們就雀躍著、擁擠著奔向室外。于是，在出門這一環節，總有孩子摔倒、跌破：“老師，是后面人推我的……”“老師，他們擠我……”更有一些孩子被壓倒了，卻依然興奮，有的還滿臉笑容，甚至有意再往人身上壓。他們意識不到這是危險的、是不安全的。

　　正值圣誕節的平安夜，孩子們都沉浸在節日的快樂氛圍中。于是，我想到如果這時圣誕老人出現并對他們的不安全行為做出判斷，有可能會引起孩子們多多少少的反應。于是我設計了這個活動。

　　活動目標

　　1．學習一個一個有序地進出門。

　　2．體驗有序進出門帶來的安全感。

　　活動準備

　　1．物質準備：圣誕禮物若干，圣誕老人的裝扮，糖果罐6個，熟雞蛋和雞蛋網(與幼兒人數相同)，圣誕節音樂CD。

　　2．經驗準備：幼兒在進出門時遇到或者親身經歷過擁擠、摔倒的情況；認識并喜愛圣誕老人。

　　活動過程

　　1．創設節日氣氛，引發幼兒想得到圣誕禮物的愿望。

　　教師：今天圣誕老人要給我們小二班的小朋友送圣誕禮物，我們到門外去找他吧。

　　幼兒去門外找圣誕老人領取禮物。

　　圣誕老人：你們這樣出門太擠啦，我真害怕你們會擠受傷。我不能發給你們禮物了。

　　2．提出問題，師生共同討論。

　　教師：圣誕老人生氣了，他說我們太擠了，擁擠是會受傷的。你還在什么時候看到過擁擠的現象，有沒有人受傷呢?

　　幼兒討論。

　　3．師生共同游戲，探索并交流有序拉蛋的方法和好處。

　　教師：我們今天就拿這個罐子做比方。有這么多的蛋寶寶都在罐子里，都要從這個小小的罐口里取出來，我們該用什么方法，才能又快又不擠破蛋寶寶呢？

　　幼兒提出方法：方法一，同時將蛋拉出來；方法二，同時用力將蛋拉出來；方法三，一個一個將蛋拉出來。師生共同探索，共同游戲。

　　教師：哪種方法成功了呢?

　　幼兒分享游戲經驗，并嘗試正確的拉蛋方法。

　　4．遷移“拉蛋”游戲的經驗，學習有序地進出門。

　　教師：蛋寶寶要一個一個拉出來才不會被擠破，那我們小朋友該怎樣進出門才安全呢?

　　幼兒討論。

　　教師小結：當進出門的人多時，我們要一個一個地走才能保證大家的安全，這就叫做有序出門。

　　5．接受禮物，嘗試有序地進出門。

　　教師：既然我們已經知道該如何安全出門了，圣誕老人一定會在門外等我們，讓我們去找找他吧!

　　幼兒有序進出門。

　　圣誕老人夸獎幼兒學會了正確進出門的方法，分發禮物并與幼兒共同舞蹈。

　　活動反思

　　在《蛋寶寶為什么哭》這個生命保護活動中，教師通過“拉蛋”游戲遷移幼兒的經驗，讓他們在游戲探索中學習一個一個有序出門，體驗有序進出門帶來的安全感。

　　情境創設。科學、健康的行為信息傳遞，應該符合學前兒童的認知水平和情感接受程度，有時必須將科學的身體丟口識以擬人化的形式生動形象地加以說明。活動中的“圣誕老人”深得幼兒喜愛，教師運用這種生動的形象引領著幼兒思考本次活動所要討論的生命保護問題——有序進出門，從而喚起幼兒的一種情緒體驗，喚起幼兒去主動回憶生活中擁擠的體驗，自然過渡到下一個環節。

　　科學歸納。“拉蛋”游戲的科學運用是本節活動的關鍵性細節。在活動中，首先是教師布置“拉蛋”任務，在行動前給予幼兒充分的討論和猜想的'機會；然后與幼兒共同實踐操作并驗證自己的猜想；最后師生共同分析并交流“取蛋”的經驗，共同嘗試將蛋一個一個拉出來的正確方法。此時的分析和討論調動了幼兒主動解決問題的積極性，為幼兒提供了自主學習、自主探索的空間，充分體現了教育的雙主體性，對下一環節幼兒討論如何安全進出門起到了承上啟下的作用。

　　游戲解讀。“拉蛋”游戲選取的游戲材料是幼兒生活中經常食用的雞蛋，并通過游戲的形式，讓幼兒在游戲過程中學習探索合適的、安全的拉蛋方法。教師采用游戲形式，把幼兒在游戲中的認知轉換為幼兒對生活規則的認知，并伴隨語言和動作，幼兒在“玩一玩，拉一拉”中，情不自禁地學習正確安全進出門的方法。