平均數的應用數學教案設計

平均數的應用數學教案設計

　　教學重點：

平均數的應用數學教案設計

　　使學生掌握平均數的意義和求平均數的方法。

　　教學難點:

　　培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

　　教學目標

　　1、使學生掌握平均數的意義和求平均數的方法。

　　2、懂得平均數在統計學上的意義和作用。

　　3、培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境引入新課

　　1、出示兩個籃球隊的身高統計表，讓學生根據統計表說一說誰最高，誰最矮。

　　2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些?

　　王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據這個信息就下結論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎?為什么?

　　3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

　　二、引導學生探究新知(引導學生探索用平均數的方法比較)

　　1、合作學習

　　讓學生自己進行平均數計算。

　　2、提問：142厘米表示什么?它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎?

　　3、144厘米表示什么?它是指開心隊某個隊員的身高嗎?

　　4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎?

　　雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數是反映一組數據總體情況的一個很好的統計量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數”知識來解決問題?

　　師：看到你們這么勤奮好學，又學得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發現和自學到更多的數學知識。其實“平均數“的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎?對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低?我們也可以進行比較

　　你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少?

　　師生共同演算：

　　平均分是多少?

　　三、鞏固練習：課本練習十一

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