數學教案: 第七課時:積的近似值

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數學教案: 第七課時:積的近似值

　　教學內容：教科書第七頁的例五及“做一做”，練習二的第1-4題，數學教案－第七課時：積的近似值。

數學教案: 第七課時:積的近似值

　　教學目的：使學生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據實際需要與題目要求正確地求積的近似值。

　　教具準備：小黑板準備以下的表格：

　　保留一位小數

　　保留兩位小數

　　保留整數

　　1.283

　　5.904

　　2.876

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、口算。

　　0.84 0.322 0.812.5

　　7.80.01 3.20.2 0.080.08

　　9.30.01 8.42+5.8 4.8-0.48

　　選其中幾題講一講算式的意義。

　　2、出示小黑板。

　　說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數的近似值。指名讓學生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個小數的近似值的。

　　二、新授，小學數學教案《數學教案－第七課時：積的近似值》。

　　1、引入新課。

　　師：在實際生活中,小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數,這時可根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似值。今天我們就來學習求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）

　　2、教授新課。

　　出示例5。指名讀題，說計算方法，列式。

　　問:這道題的數量關系是什么?(單價數量=總價)

　　指名學生板演：

　　0.9249.2=45.264(元)

　　問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)

　　2)以元為單位的小數表示`分`的是哪個數位？（百分位）

　　3)現在我們算出的積有幾位小數？（三位小數）

　　教師說明:“在收付現款時，通常只算到`分`。然后問: 4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數）

　　5)那么最后的結果應該是多少?(45.26元)

　　教師板書:

　　0.9249.245.26(元)

　　答:應付菜款45.26元。

　　3、小結。

　　在實際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可根據需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數，就看第二位小數是幾，要保留兩位小數，就看第三位小數是幾......然后按“四舍五入”法取舍。

　　例如: 3.9523.95(保留兩小數或精確到百分位)

　　3.9524.0(保留一位小數或精確到十分位)

　　3.9524(保留整數或精確到個位)

　　三、鞏固練習。

　　1.教科書第七頁“做一做”的第一題。

　　提示：求付款的題目沒有要求保留小數位數時，都要以元為單元保留兩位小數。

　　對于第2 題，由于這道題只有兩位小數，不必再求近似數。在以后做題時，一定要根據題目的要求或實際情況來判斷。

　　2.練習二的第1-4題。

　　第1、2題的第一小題。

　　數學教案－第七課時：積的近似值

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