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小學數學《得數是7的加法及相應的減法》教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學數學《得數是7的加法及相應的減法》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數學《得數是7的加法及相應的減法》教案 1
教學目標
1、使學生初步學會計算得數是7的加法及相應的減法、
2、初步培養學生的觀察能力和語言表達能力，發展他們的求異思維、
3、通過小組合作學習，培養學生的合作意識和積極探索的精神、
教學重點
掌握計算有關7的加減法的方法、
教學難點
正確計算得數是7的加法及相應的減法、
教學過程
復習引入
1、口算
分別出示卡片：5＋1＝ 5－3＝
師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數的組成，用數數的方法等、）
學生開火車口算6以內的加、減法、
2、7的組成
學生邊打手勢邊說7的組成、（6和1組成7，5和2組成7……）
（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）
師：今天我們就應用這些舊知識來學習有關7的加、減法、（板書課題）
探索新知
1、教學例題
（1）出示例題圖（馬圖1）：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬、
師：你能看圖提出數學問題嗎？請同學們以組為單位互相說一說，然后列出算式、
組長組織小組成員一起討論、
集體交流：敘述圖意，列式解答、
板書：6＋1＝7
1＋6＝7
問：這道題為什么用加法計算？看著這兩個算式你有什么想法？
（知道兩個部分求整體，所以用加法、相加的兩個數交換位置得數是一樣的、）
問：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？
鼓勵學生用多種方法進行計算、（想7的組成，用數數的方法，由學過的算式進行推想等、）
（2）出示例題圖（馬圖2）
學生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計算、
集體交流：敘述圖意，列式解答、
板書：7－1＝6
7－6＝1
問：不看圖怎樣計算這兩道減法題？（想7的分解，想加法算減法等、）
（3）比較例題中的兩組算式、
6＋1＝7 7－1＝6
1＋6＝7 7－6＝1
師：這四個算式之間有什么聯系？請你試著說一說6、1和7這三個數之間的關系、
（6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分、）
2、擺一擺
（1）學生擺小棒、說題意、列算式、
（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？5＋2＝7 2＋5＝7
一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？7－2＝5
一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？7－5＝2）
擺后指名回答，老師板書：5＋2＝7 7－2＝5
2＋5＝7 7－5＝2
讓學生看小棒圖說一說整體與部分的關系、
（2）7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式、
（左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒……）
擺后指名回答，老師板書：4＋3＝7 7－3＝4
3＋4＝7 7－4＝3
師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關7的加、減法算式嗎？
學生說算式，老師板書：7＋0＝7 7－0＝7
0＋7＝7 7－7＝0
學生齊讀黑板上7的加、減法算式、
3、小結
師：今天我們一起研究了有關7的加、減法，對整體與部分的關系有了進一步的認識，同學們能夠用多種方法計算加、減法，今后計算的時候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法、
鞏固練習
1、學生獨立完成教材35頁的.做一做、
6＋1＝□ 5＋2＝□ 4＋3＝□
1＋6＝□ 2＋5＝□ 3＋4＝□
7－1＝□ 7－2＝□ 7－3＝□
7－6＝□ 7－5＝□ 7－4＝□
訂正時問：你是怎么算的？（學生可能用數的組成，也可能用數數的方法，還可能根據整體與部分的關系，看上面的算式寫下面的得數、）
2、學生獨立完成教材37頁的第3題（出示蝴蝶圖和樹圖）、
3、游戲：找朋友
發給一組同學每人一張數字卡片，其他的同學每人一張算式卡片，拿數字卡片的同學依次到前面來舉起卡片說：“我的朋友在哪里？”拿著相應算式的同學到他面前來說：“你的朋友在這里、”（學生手里的算式是7以內的加、減法）
板書設計
數學教案－得數是7的加法及相應的減法
小學數學《得數是7的加法及相應的減法》教案 2
教學目標：
1、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。
2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應的加法算式之間的聯系，培養初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡單的函數思想。
教學重點：
由一圖列出兩式，并能正確、合理的計算出兩式結果。
教學難點：
根據一副圖寫兩個算式。
教學準備：
教師：教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。 學生：10根小棒。
教學過程：
一、復習舊知，奠定基礎
2+2=
3+2=
5+0=
1+4=
3+3=
2+4=
2+4指名說說是怎么想的。
二、運用情境，探索交流
（一）創設情境
在植樹節里，植樹小隊的小朋友出發了，你們瞧！（教師出示主題圖）。
1、觀察一下，你看到了什么？
（原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。）
2、師：你觀察的可真仔細。根據這個信息，你能提出一個數學問題嗎？
（一共有多少個小朋友？）
3、師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算？（加法）
（二）學習5+1和1+5
1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）
這里的5表示什么意思？（原來有5個小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個）；那6呢？（一共有6個小朋友）。
師：我們知道了每個數字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢？
（原來的5個小朋友和后來的'1個小朋友合起來就是6個小朋友。）
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關）
（5和1可以合成6。）
師，你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友，求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6，
2、師：那么，根據這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）
小學數學《得數是7的加法及相應的減法》教案 3
教學內容：
得數是6、7的加法和相應的減法
目標：
1、會計算得數是6、7的加法和減法試題
2、在動手操作中理解加減發的含義，培養學生操作能力、觀察和比較能力。
3、培養學生愛學習和認真審題的好習慣。
教學重點：
初步了解加減法之間的關系
教學過程：
一、復習準備
出示6、7的組成圖，
1、生動手連一連
2、動口說一說6、7由哪兩部分組成？
二、學新知
1、出示主題圖
2、生觀察說圖意
3、引導討論：表示的意義。同桌討論，小組匯報
？
4、把兩部分合起來列式？
5、練習有關6、7的加法
3+32+44+3
6、出示西瓜圖，生說圖意
猜猜筐里有幾個西瓜？根據什么？
怎樣列式？
7、算一算
7-26-57-4
可以擺一擺，同桌交流匯報
三、游戲
四、練習
1、看圖列式P61T1
先說圖意再列式糾正
2、比一比誰最快
6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1
3、猜球
五、小結
在生活中有很多得數是6、7的加減法，你能找到嗎？
六、作業：找生活中得數是6、7的加減法。
板書
有關6、7的'加減法
植樹圖西瓜圖
2+5=76-4=2
小學數學《得數是7的加法及相應的減法》教案 4
教學內容：
練習得數是6、7的加法和相應的.減法
教學重點：
熟練掌握得數是6、7的加、減法
教學過程：
一、復習導入
1、出示3幅圖（圖片）
2、生觀察圖，同桌互相說圖意。
3、獨立列式計算。
4、同桌討論：找出3幅圖的相同點和不同點，體會整體與部分的聯系
5、生匯報。
二、練習
1、一圖三式（出示圖片）
獨立看圖列式。
匯報
4+2、6-4、6-2分別表示什么意思？每組任選一個算式展開討論。
匯報
2、找規律再計算。
6+12+43+43+3
7-66-27-46-3
7-16-47-3
（1）找規律
（2）計算
（3）體會三個數量之間的關系
三、游戲：摘蘋果
四、作業
P62T1、4
五、板書
7-3=47-4=3
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