風箏風箏天上飛美術教案設計

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風箏風箏天上飛美術教案設計

　　一、教學目標

風箏風箏天上飛美術教案設計

　　1、了解風箏的起源、流派以及造型特點，掌握制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。

　　2、在觀察分析風箏的造型、結構、色彩的過程中能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。

　　3、體驗中國傳統工藝的制作方法，生發對傳統工藝的傳承與熱愛。

　　二、教學重難點

　　重點：學習制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。

　　難點：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。

　　三、教學課時2課時

　　四、教學過程

　　1、謎語導入，設疑激趣

　　（1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”（謎底：風箏）

　　（2）教師設疑激趣，引導學生大膽猜想，喚起學生對風箏的原有認知。

　　（3）教師總結，板書課題：風箏風箏飛上天。

　　2、走進風箏，了解起源

　　（1）教師與學生一起觀察課本范畫《百子圖》。

　　（2）教師提問：“同學們還知道哪些與風箏有關的詩詞或知識嗎？”

　　在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”

　　進一步讓學生了解風箏的發展歷史，知道山東濰坊市著名的風箏之都。

　　3、欣賞風箏，了解形色

　　（1）教師引導學生觀察不同造型的風箏，分析風箏造型的特點——形狀對稱。

　　（2）學生自由討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）

　　（3）學生觀察造型厚，再觀察分析風箏的色彩，引導學生尋找風箏上的顏色，并設問：怎樣的顏色搭配可讓風箏在空中更吸引人？為什么？

　　（4）教師小結：風箏的造型特點：多樣，結構對稱，色彩絢麗，對比明顯。學生欣賞風箏是一種美德體驗。

　　4、細觀風箏，了解紋樣

　　（1）以北京燕子風箏為例，讓學生仔細觀察思考：燕子風箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個紋樣？有什么寓意嗎？

　　（2）學生開展討論，教師引導總結風箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。

　　5、大膽創想，設計草圖

　　（1）提出作業要求，請學生設計一個風箏草圖，注意風箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。

　　（2）師生討論設計方法，教師示范。

　　（3）學生練習，教師巡視指導

　　（4）小結：展示學生作業，并進行評價。

　　第二課時

　　教學過程：

　　1、回顧舊知，溫故知新

　　（1）復習上堂課風箏的造型、結構、色彩、裝飾紋樣等內容。

　　（2）交流討論，學生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風箏。

　　2、認識材料，感知體驗

　　（1）教師介紹制作風箏所需要的材料，并讓學生了解材料的特性和用途。

　　（2）學生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。

　　3、根據草圖，制作風箏

　　（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導學生注意安全。

　　（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。整個結構要簡練、輕巧、對稱、均衡，扎縛牢靠。

　　（3）糊風箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質地要薄、韌、平整。

　　（4）繪風箏：繪制風箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現出人們健康向上的進取精神和對美好幸福的追求。

　　4、作業練習，學生制作

　　學生嘗試著繪制風箏。要求：

　　（1）造型獨特，結構對稱，色彩鮮明，能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理。

　　（2）設色大膽，用筆肯定

　　5、展示評價，交流分享

　　（1）請學生嘗試放風箏，分析自己的風箏作品，以及評價同學的作品。學生從風箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價。

　　（2）學生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結，并加以鼓勵。

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