愛的喜悅音樂教案

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愛的喜悅音樂教案

篇一：第五課京韻

　　教學目標：

愛的喜悅音樂教案

　　1、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

　　2、學習現代京劇選段《我是中國人》、《京調》感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

　　3.聆聽《要學那泰山頂上一青松》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

　　教學內容：

　　1、聆聽《要學那泰山頂上一青松》、《京調》

　　2、學唱歌曲《京調》、《我是中國人》

　　3、編創與活動

　　教學重點：

　　通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛

　　教學難點：

　　體會“京韻”

　　課時：兩課時

　　第1課時

　　教學內容：

　　1、聆聽《要學那泰山頂上一青松》

　　2、表演《我是中國人》

　　教學重點：

　　1、了解京劇

　　2、“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現了當代中國人自尊、自豪的形象。

　　教學難點：

　　感受京劇的韻味

　　教學過程：

　　一、聆聽《要學那泰山頂上一青松》

　　1.從戲曲知識導入。

　　(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

　　(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

　　2.介紹現代京劇《沙家浜》(見教材分析)，初聽唱段《要學那泰山頂上一青松》并作簡介。

　　3.復聽《要學那泰山頂上一青松》，感受其韻味。

　　4.簡介戲曲音樂的主要因素。

　　(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

　　(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

　　(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

　　5.試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓經(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學生隨鑼鼓點節奏走圓場。然后雙方交換。

　　6.聆聽《要學那泰山頂上一青松》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

　　二、表演《我是中國人》

　　1、引出戲歌概念，播放京劇唱段《我是中國人》

　　2、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。

　　的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。

　　3、在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。

　　4、請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。

　　6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

　　三、課后小結

　　第2課時

　　教學內容：

　　1、聆聽《京調》

　　2、學唱歌曲《京調》

　　教學目標：

　　1、了解京劇的四大行當，并能區分西皮和二黃。

　　2、通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結構。

　　3、在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。教學重點：

　　1、了解京劇的四大行當，并能區分西皮和二黃。

　　2、欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結構。教學難點：

　　通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構

　　教學準備：多媒體

　　教學過程：

　　一、興趣導入

　　二、介紹京劇

　　1、媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

　　2、請學生表演。

　　師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

　　4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

　　三、欣賞《京調》

　　1、聆聽《京調》第一主題

　　師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么？

　　這首樂曲的情緒是怎樣的

　　生：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。

　　師：我們把這第一主題叫做A

　　2、聆聽第二主題

　　師：想一想第二主題與第一主題在節奏和情緒上有什么不同？

　　生：節奏慢下來了，情緒變得優美、舒緩。

　　師：我們把這第二主題叫做B

　　（板書：引子+A+B）

　　3、欣賞第二部分音樂

　　問：這部分音樂當中你聽到熟悉的旋律嗎？

　　生：有第一主題和第二主題的旋律

　　問：那它們的順序是怎樣的呢？

　　生：A+B+A

　　4、聆聽結尾部分

　　5、完整欣賞

　　三、學唱《京調》

　　四、課后小結

　　篇二：五年級下冊音樂教案

　　［學生情況分析］

　　五年級學生的音樂基礎還可以，接受能力不錯，有一小部分學生在音樂課上比較突出，積極發言，樂理知識掌握的不錯。學生們對學習音樂的興趣很濃，演唱上能把握歌曲的情緒和風格。但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。［教學目標］知識目標：

　　1.通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

　　2.通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。能力目標：

　　1.學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。2.通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

　　3.通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

　　4.通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。情感目標：

　　通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

　　質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

　　［教材分析］

　　本冊教材設有八個單元，本套教科書比較重視綜合學習。第一層次是音樂教學與不同領域的綜合，使單元學習的活動豐富、完整，為學生的實踐和創造開辟廣闊的天地；第二層是音樂與姊妹藝術的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術等綜合；第三層是音樂與其他學科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動自然的、靈活地編織在整個學習過程中。重視學生自我評價反思能力的培養。如在活動提示中設計了許多隨機評價的指導，每個單元則有綜合性的活動讓學生通過展示進行評價。

　　［教學措施］

　　1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

　　2、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

　　3、充分作好課前準備。

　　4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

　　5、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，打好基礎，培養學生的學習興趣。

　　6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。［教學進度］

　　1～3第一單元童聲中國娃唱：《好一個土娃子》《草原贊歌》聽：《童聲里的中國》《草原小姐妹》

　　4～6第二單元綠海林濤聲

　　唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》

　　7～9第三單元梨園英秀唱：《梨園英秀》《誰說女子不如男》聽：《京調》《急急風》

　　10～12第四單元田園交響曲唱：《田野在召喚》《紅蜻蜓》聽：《F大調第六（田園）交響曲》《踩花山》《致春天》