散步公開課教案

　　教學目標：

散步公開課教案

　　學生通過預習識記字詞，流利、生動的復述課文；通過找—— 讀——品味的方法，揣度文本的語言，對文本多角度的理解，感悟家庭的和諧幸福是每一個成員努力的結果。

　　教學重點與難點：

　　通過找——讀——品味的方法，揣度文本的語言，對文本進行多角度理解。

　　教學用具：

　　多媒體課件。課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一. 情境導入：

　　（學生聽音樂，看圖片）同學們，圖片中展現的是一幅很常見的生活場景，請你來描述一下你所看到的內容和感受？（學生會圍繞一家人在郊外散步去談感受。）今天，我們一起走入《散步》的旅程，領略這篇散文所帶來的和諧與美。

　　二. 預習反饋，掃除文字障礙

　　1. 給加點字注音：熬過粼粼分歧

　　多音字注音組詞：散背翹

　　2. 點評學生讀字詞。

　　三. 整體感知：

　　請學生看圖片，按照自己的理解，運用適當的聯想與想象來復述課文。

　　（學生復述過程中主要圍繞產生分歧的緣由及解決分歧的結果來復述。）

　　四. 體悟文章：

　　（這一環節重在使學生從文本出發，通過對語言文字的品味，多角度感悟課文）

　　1. 請學生分別朗讀課文，注意揣度文中的語言，用一個詞或一句話來談談自己的感受，并說說為什么。

　　2. 學生進行換位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的兒子，你會怎么做？

　　（學生可能會從兒子或孫子這兩個人物形象出發，來闡釋自己的理解。）

　　3. 文章題目“散步”是從文中主要事件的角度確定的，請學生帶著對文中人物形象的理解，換一個角度為本文重擬一個題目，并說說理由。

　　（學生可能會以“家”、“感動”、“三代”、“愛”……等答案回答，主要要表達家庭中的和睦溫馨是每一個成員共同努力的結果，溝通、犧牲、責任與理解，互敬互愛、互相體貼才能創設其樂融融的和諧氛圍。）

　　教師評價學生的回答，綜合學生對文本多角度的理解，認識到貫穿散步始終的是一個“愛”的前提。

　　五. 拓展實踐：

　　用心去觀察，用心去感悟，聯系自己的生活實踐，談談自己家庭生活中平凡而感動的小事。

　　六. 布置作業：

　　以“我愛我家”或“_______, 我想對你（您）說……”為題，寫一篇隨筆。

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