鹽類的水解的教案

　　教學目標

鹽類的水解的教案

　　知識目標

　　關于鹽類水解的利用

　　包括兩個方面介紹。一是分析影響鹽類水解的因素，二是討論鹽為水解知識的應用。

　　分析影響鹽類水解的因素。指出主要因素是鹽本身的性質；外界因素主要有溫度、濃度及外加酸堿等因素。

　　鹽類水解知識的應用，通過對一系列分類實例的討論分析，鞏固和加深學生對鹽類水解原理和平衡移動原理的理解，并提高學生靈活運用知識的能力。

　　--方案一

　　課題：鹽類的水解

　　重點：理解鹽類水解的本質

　　難點：鹽類水解方程式的書寫和分析

　　第一課時

　　1．采用實驗手段啟發學生思考，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。（此實驗可在教師指導下由學生完成）

　　（1）用蒸餾水配制溶液，溶液，溶液。

　　（2）用試紙測定三種鹽溶液的，并記錄：

　　教師設疑：（1）為什么三種鹽的水溶液有的呈中性？有的呈堿性？有的呈酸性呢？

　　（2）同呈中性的和其實質是否相同呢？

　　2．鹽類水解實質

　　教師通過對強堿弱酸所生成鹽的水解的分析，引導學生思考并討論強酸和弱堿所生成鹽的水解。

　　教師引導學生進行歸納：

　　鹽溶液是堿性，溶液中增大？為什么會增大呢？是從哪來的呢？

　　鹽溶液呈酸性，溶液中增大？為什么會增大呢？是從哪來的呢？

　　3．引導歸納鹽組成與其水解和溶液酸堿性的內在聯系。

　　教學步驟

　　（一）知識準備

　　酸＋堿＝鹽＋水（中和反應，可以理解鹽可以由相應的酸和堿反應生成）

　　（二）引入新課

　　1．準備四種鹽溶液。分別測定它們。并作記錄：

　　溶液酸堿性分析

　　（1）溶液。

　　（2）溶液。

　　（3）溶液。

　　（4）溶液。

　　2．根據現象引導思考：

　　（1）鹽溶液是否一定都呈中性？從實驗現象你認為哪些鹽溶液可呈中性？

　　（2）為什么鹽溶液有的呈酸性，有的呈堿性呢？

　　（3）同呈中性的和其實質是否相同呢？

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