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《春的消息》第一課時教案設計
教學目標：
1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
5.學習作者抓住景物特點的描寫方法，感知春天剛來到時景物的變化特點。
教學重點：根據體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。
教學難點：學習作者抓住景物特點的描寫方法，感知春天剛來到時景物的變化特點。
教學準備：
師：
1.本課教學課件。
2.優美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。
生：搜集有關春天的信息資料。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、聽讀激趣
1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧！(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)
2.你們覺得春天怎么樣？來跟春天問個好吧！
有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。(板書課題)
學生談論，讀課題。
生欣賞(向春天問好)
聽音樂
自由發言。
二、誦讀詩歌，了解大意
1.學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節，看看能讀懂什么。
2.檢查自讀情況：
①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
②看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！誰愿意展示自己讀得最熟的小節？
抽生讀自己讀得最熟的小節，讀后評議。老師相機進行節奏的指導，并強調多音字的正確讀音。
③指導學生重點讀好第4小節中的對話。
“小花朵，你還認得我嗎？”
“你看我又長高了多少！”
(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。
3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。
自由讀文
學生注意的重點生字：聆、雛、搔
學生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
學生讀文，評議
(學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)
學生質疑，學會做好批注。
聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
三、初步了解課文內容
初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節讀課文。
生再讀課文，思考每節說了些什么。
帶著問題自己讀書
分段讀書。
理解每節的意思。
四、指導寫字
1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2.教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續鞏固形聲字的造字規律。
(1)“聆”：仔細看看，“聆”的部首是什么？(“耳”字部)知道為什么嗎？(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個部件？(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同？
教師小結：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？
你能根據它的部首推斷出它的意思嗎？
學生交流“搔、苞”等的字義。
(3)小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語練習：
(1)學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
(2)教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。
①聆：側耳聆聽(配圖)
苞：含苞待放(配圖)
②雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據詞語想想“雛”的意思是什么。(小)
③學生選詞說話。
4.學生書寫生字，師提示：注意根據字的間架結構合理安排書寫。
認字、辨字、寫字
字形難點：聆、搔、苞
學習形聲字。
學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
五、作業：
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
課后小結：
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