有關一年級上十二周教案

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　　一、周學習內容：

有關一年級上十二周教案

　　《畫》《字與拼音五》《大家都說普通話》

　　二、周學習重難點：

　　1.生字：認識生字16個，會寫13個，學習一個多音字“少”，兩個新筆畫“撇點”和“豎彎“。

　　2.積累：（1）復習聲母、韻母、整體認讀音節。

　　（2）拼音與漢字相對照，進一步鞏固漢語拼音。

　　（3）背會《畫》《大家都說普通話》。

　　3.作文：《媽媽，你看》看圖講故事的口頭訓練

　　三、周學科融合：

　　把認識方位和識字相結合，利用插圖認識前后左右的方向位置。

　　四、周學情分析：

　　本單元以復習拼音為主，在學生學習拼音后，練習拼讀音節，繼續學習看拼音識字的方法，鞏固所學知識，從而培養動口、動腦以及相互合作的能力。

　　課題《畫》授課時間：周﹍﹍

　　分析本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的特征展開描述。圖文對照，能使學生有滋有味的循圖讀文，從而受到美的熏陶。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

　　學法教師導法吟誦、情景陶冶、解釋等

　　學生學法朗讀、表演等

　　學習目標1.理解目標：感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　2.積累目標：（1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　（2）知道“遠--近”、“有--無”、“來--去”是意思相反的詞。

　　3.生字目標：認識6個生字，會寫4個字。

　　學習重點1.初讀感知點：借助拼音讀古詩，讓學生明白這首詩寫的是一幅山水畫。

　　2.細讀感悟點：反復誦讀，體會感情。

　　3.能力訓練點：會認5個生字，會寫4個生字；感受詩中描繪的景色；正確、流利的朗讀、背誦古詩。

　　4.拓展延伸點：課外收集謎語，開展猜謎語活動。

　　板書設計畫

　　遠看山有色，

　　近聽水無聲。

　　春去花還在，

　　人來鳥不驚。

　　課后反思

　　課題《字與拼音五》授課時間：周﹍﹍

　　分析這是拼音教學的最后一部分內容。復習聲母、韻母、整體認讀音節，繼續練習拼讀音節，并利用拼音學習生字，鞏固學過的漢字，掌握看拼音識字的方法。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

　　學法教師導法擺卡法、游戲穿插法

　　學生學法跟讀法、擺卡法、自主學習法

　　學習目標1.理解目標：復習23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節，能讀準音、分清形，。

　　2.積累目標：（1）能熟練背誦、默寫23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。（2）掌握看拼音識字的方法，用兒歌鞏固拼讀規則。

　　3.生字目標：會認10個字，會寫5個字，掌握一個多音字和兩個新筆畫“撇點”“豎彎”。

　　學習重點1.初讀感知點：復習23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

　　2.細讀感悟點：教學第65頁、67頁69頁的練習題，鞏固拼音。

　　3.能力訓練點：教學兒歌《東西南北》，學習生字、新筆畫。

　　4.拓展延伸點：收集反義詞。

　　板書設計東--西 ※ 南--北

　　前--后 ※ 左--右

　　大--小 ※ 多--少

　　男--女 ※ 老--少

　　課后反思

　　課題《大家都說普通話》授課時間：周﹍﹍

　　這首兒歌采用了擬人的手法，以學生喜聞樂見的童話形式切入主題，語言親切，趣味盎然。最后點明了學習普通話的重要性，從而激發學生說好普通話的強烈愿望。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

　　學法教師導法吟誦、情景陶冶

　　學生學法跟讀、拼讀、自主學習法

　　學習目標1.理解目標：培養學生自覺學習和運用普通話的意識，從而激發學生說好普通話的強烈愿望。

　　2.積累目標：指導學生了解兒歌內容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌并背誦。

　　3.生字目標：認識6個生字，會寫4個。

　　學習重點1.初讀感知點：指導學生朗讀兒歌，了解兒歌內容。

　　2.細讀感悟點：(1)自讀課文，畫出不認識的字。(2)同桌合作，檢查課文。（3）學習生字。（4）抽讀字卡。（5）表演朗讀。

　　3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文。

　　4.拓展延伸點：當家庭普通話推廣員。教你的家人讀這首兒歌，再說說為什么大家都要說普通話。

　　板書設計風鳥

　　有的像……有的像……

　　大家都說普通話

　　課后反思

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