尊嚴教案設計

時間：2025-10-26 14:04:16 教案

關于尊嚴教案設計

　　【教學目標】

關于尊嚴教案設計

　　1、自主識字若干個，理解并積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解并積累課文中含義深刻的句子。

　　3、抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義。

　　4、從課文描寫中體會哈默、杰克遜的品格特點。懂得“關照、幫助別人，從而關照、幫助自己”的道理。

　　【教學過程】

　　一、簡單介紹石油大王哈默

　　赫赫有名的美國石油大王哈默在成為石油大王之前，曾一度是個不幸的逃難者。有一年冬天，年輕的哈默隨一群同伴流亡到美國南加州一個名叫沃爾遜的小鎮上，在那里，他認識了善良的鎮長杰克遜。可以說杰克遜對哈默的成功起了不可估量的作用。

　　二、初讀課文，把握文意

　　1、讓學生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式學習字詞，讀通課文。

　　2、初步了解了解課文中的人物、事件。

　　三、閱讀研討，體會“尊嚴”

　　1、出示杰克遜評價哈默的一句話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”

　　啟發學生抓住矛盾質疑：為什么他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁呢?

　　2、重點研讀：

　　面對沃爾遜人的款待，年輕人與其他逃難的人有什么不同的表現?年輕人是否不如其他逃難人那么饑餓呢?從中你能體會到什么?

　　⑴ 學生自主圈劃有關語句，自主求解，適當做寫批注。

　　⑵ 小組交流自學成果。

　　⑶ 課堂交流：

　　隨機落實以下詞句的理解，并指導朗讀。

　　語言動作和神態的描寫：他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”

　　小結：哈默窮困潦倒之際仍然不忘用勞動去換取食物，維護了自己做人的尊嚴，也充分體現他的自尊、自立和自強。

　　外貌描寫：年輕人“臉色蒼白、骨瘦如柴。”說明了什么?

　　(年輕人饑餓不堪、身體虛弱，急需食物充饑。)

　　動作描寫：年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。寫年輕人的“狼吞虎咽地吃”與寫其他逃難的人的“狼吞虎咽地吃”，表達的感情色彩有什么不同?

　　(前者是用勞動換取食物，不無緣無故接受別人的款待，吃得有尊嚴;后者連一句感謝的話也顧不上說，就心安理得地吃，毫無尊嚴可言。)

　　四、理解“杰克遜對哈默的影響”

　　1、出示句子：

　　“20多年后，這個年輕人果然擁有了一筆讓所有美國人羨慕的財富。他就是石油大王哈默。”

　　討論：杰克遜對哈默的成功起了怎樣的作用?

　　2、閱讀《關照別人就是關照自己》一文，讓學生了解杰克遜如何“關照、幫助別人，從而關照、幫助自己”。

　　3、閱讀《競爭內涵》一文，讓學生了解哈默如何關照別人。

　　4、學生簡單說一說哈默、杰克遜的品格特點。

　　五、討論

　　我們在日常生活，要與老師、同學等很多人合作共處，你打算在哪些方面怎樣做，去維護自己的尊嚴?你又準備怎樣去真正的關照別人也關照自己?

　　六、作業

　　1、以“人窮志不短”為題，把這個故事講給家里人聽。

　　2、讀下面一則寫哈默的小故事，體會哈默的特點。

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