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《爸爸和書》的公開課教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《爸爸和書》的公開課教案范文，希望對大家有所幫助。
《爸爸和書》的公開課教案 1
學習目標
1.閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序。
2.了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。
教學重點：
爸爸給“俺”買童話集的經過。
教學難點：
理解這本童話集為什么珍貴。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、談話導入
今天，俺們來學習《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有？看到課題，你頭腦中發生了什么問題呢？
生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯系？為什么用和把爸爸和書連起來呢？寫了什么事？爸爸給俺買了什么書？在什么情況下買的？……
同學們提出的問題很好，也正是俺們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天俺們學的是一篇略讀課文，主要靠自身讀懂，大家有信心嗎？
二、自學課文
1、今天俺們來自讀課文，看看你能讀明白了什么？還有哪些不明白的地方呢？
說出自身讀懂的和不明白的。
根據同學的提問，引導大家弄明白：
①薄薄的童話書對俺來說，為什么那么珍貴？
②爸爸在怎樣的情況下給俺買書？從詞句中你體會到了什么？
③爸爸怎么給俺買書？明明是“寒風呼嘯”“冷得直發抖”，“俺”卻大聲說“買書比坐汽車強”，為什么?
④為什么“俺”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?
⑤課文按怎樣的順序來寫的？
分組討論。匯報自身解決的問題，總結學法。重點體會俺和爸爸的神情、對話。
2、讀了這篇文章你有什么收獲？從中你了解了什么？（引導同學從父愛、讀書等方面談）
你覺得讀書有樂趣嗎？舉例說明。
同學舉例，教師相機鼓勵。
三、總結延伸
1、學完了課文，你明白了什么？
生談自身的感受。
2、補充資料：《背影》的精彩片段。
生有感情地朗讀（注：個別地方教師作了刪改）
他望車外看了看，說，“俺買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”走到那邊月臺,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。俺看見他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時俺看見他的背影，俺的淚很快地流下來了。俺趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕他人看見。俺再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上,自身慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，俺趕緊去攙他。他和俺走到車上，將橘子一股腦兒放在俺的'皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，俺便進來坐下，俺的眼淚又來了。
俺們每天生活在的身邊。你從出生到現在都在感受到家長的那種無微不至、體貼入微呵護中生長。也許你會覺得一切都很正常。小朋友們，現在，俺們想一想，在俺們的生活中，俺們的家長做了哪些看起來是微缺乏道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢？請大家在小組里交流一下。
同學討論，教師參與。
四、作業：
寫一篇讀后感。
《爸爸和書》的公開課教案 2
教學目標
１、 讀懂課文內容，了解敘述順序。
２、 體會爸爸對子女的關懷和期望，引導學生熱愛書籍、熱愛學習。
教學重點
了解課文敘述的順序，體會父親對子女的深情，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。
課時安排
１課時
教學過程
一、 談話導入，板書課題。
二自讀課文，質疑問難。
１、 學生自讀課文，思考“閱讀提示”。
２、 學生小組交流討論。
(1)你讀懂可什么？請和同學們一起分享。
(2)還有哪些地方你沒讀懂？請同學們一起探討。
３、 質疑問題歸納如下。（用幻燈出示）
(1)爸爸的公司倒閉了，我們家的生活艱難，為什么爸爸還要帶“我”去買書？
(2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的？
(3)爸爸問“我”：“怎么樣，乘汽車比坐汽車強！”這舉話怎么理解？
（４）“我”大聲回答：“買書比坐汽車強！”這時，“我”心里想些什么？
(5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍？
（6）為什么許多年過去了，對“我”來說，這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴？
三、再讀課文，演劇激趣。
1、學生自讀課文。
思考：這篇課文主要寫了一件什么事？在課文的哪些自然段？
2、表演課本劇。
一、 合作探究，自學感悟。
１、 討論。
２、 分析。
（１）同學們朗讀有關句子。
（２）找出表示動作的詞。
（３）思考討論。
①“我”和爸爸是在哪里挑中了這本童話集的/
②如果把“挑”換成“買”好嗎？
小結：同學們在表演時，要演好爸爸“挑”書的動作。
（４） 思考討論。
A、書買下了，此時，“我”的心情怎樣？為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的
B、那么，該怎樣表演好這個“捧”的'動作呢？誰來試一試？
３、 討論。
對剛才同學的表演，你還有什么看法呢？
４、 分析。
思考討論：對“冷”的表演重要嗎？為什么？
A、因為路遠天冷，“我”實在走不動了。“爸爸問我：‘怎么樣，成汽車比買書強吧？’”在這句話中，你讀懂了什么？
B、 是寒風呼嘯，“我”冷得直發抖，“我”卻大聲說“買書比坐車強！”這是為什么？
５、 討論。
“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的 。”你理解了嗎？誰能體會爸爸當時的心情？請發表你的看法。
６、 請同學們再表演三至十二自然段課本劇，同時給予較高的評價。
五、總結。
板書
6 爸爸和書
爸爸 和 書
希望我們熱愛學習 節衣縮食 買一百多本
《爸爸和書》的公開課教案 3
教學目標
1、通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
2、學習本課生字，通過查字典，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。
3、默讀課文，找準重點段，試著.總結每段的主要內容。
教學重點、難點
1、通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
2、找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。
3、感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。
教學思路
1、以讀為主，讀中悟，悟中讀。
2、訓練學生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學習的人”的思想感情。
教學時間
一課時
教學設計
一、教學目標
（一）了解《皇帝的`悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
（二）查字典，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。
（三）找準重點段，.總結每段主要內容。
二、教學重點、難點
（一）懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
（二）體會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
（三）試給課文分段。
三、教學過程
（一）課前準備。
1、布置學生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。
2、預習課文，自學生字新詞。
3、把不懂或不明白的問題記下來。
（二）板書課題：爸爸和書。
導入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關系？）是啊，爸爸和書有什么關系呢？學習課文后就知道了。
（三）自學課文。
布置預習要求，由學生預習。
1、邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。
2、標出序號，找準重點段，試寫各段主要內容。
3、畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？
（四）指導閱讀。
1、匯報自學情況：
（1）先由學生匯報自學的收獲或不明白的問題。教師根據學生自學情況，作進一步檢查。
學生可按自學要求匯報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據要求詢問學生是怎樣學的？也可以補充一些學生沒有講到的問題。
總之，教師以指導、點撥為主，幫助學生學會如何初讀課文。
（2）在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。
①注意下面字的讀音，區分多音字。
②注意下面字的字形。
纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。
晰（x9）：容易多一筆為。
裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。
2、指導精讀課文：
①默讀思考：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內容是什么？
②學生自學討論：
《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當年買書的情景”有關。
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