關于《彩色的非洲》公開課教案

《彩色的非洲》公開課教案設計推薦度：
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關于《彩色的非洲》公開課教案

　　一、導入新課，質疑文題

關于《彩色的非洲》公開課教案

　　１、導語：

　　同學們，１７世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧妙。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。

　　２、資料交流：

　　通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？

　　３、出示課題：

　　彩色的非洲

　　針對課題質疑，如：

　　為什么說非洲是彩色的？

　　二、初讀課文，理清文脈

　　１、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

　　“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以和皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”

　　“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　２、再次瀏覽課文，想一想：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

　　交流：

　　植物、動物、生活、藝術。

　　關鍵句：

　　非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　１、初悟非洲風情：

　　⑴ 導語：

　　讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？

　　⑵ 同學齊讀課文的第三小節。

　　⑶ 教師激情引導：

　　假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說什么？

　　⑷ 指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。

　　⑸ 師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！

　　⑹ 同學再次朗讀第三小節。

　　２、深悟非洲風情：

　　同學交流匯報剛才的學習情況：

　　⑴ 彩色的植物世界：

　　① 你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

　　② 交流自身認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

　　在交流的過程中相機指導同學有感情朗讀以下句子：

　　Ａ、充分的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

　　Ｂ、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

　　Ｃ、到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

　　Ｄ、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

　　③ 教師小結：

　　是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

　　⑵ 彩色的動物世界：

　　① 導語：

　　非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　② 在非洲彩色的動物世界這一局部內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

　　③ 在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：

　　其顏色不只有赤橙黃綠青藍紫，而且在不時地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

　　④ 資料交流：

　　說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

　　⑤ 引語：

　　人們曾說：非洲是上帝發明的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

　　⑥ 課件展示非洲的野生動物。

　　⑦ 小結：

　　非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

　　⑶ 彩色的日常生活：

　　① 導語：

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

　　② 同學交流讀書方法，如：

　　Ａ、抓關鍵詞理解。

　　Ｂ、找出寫得最美的句子進行體會。

　　Ｃ、給自身提問題而后找答案等。

　　③ 相機引導：

　　作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。

　　④ 在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：

　　不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

　　⑤ 資料交流：

　　你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

　　引語：

　　火熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營造了七彩的生活。

　　⑥ 課件展示：

　　非洲的日常生活。

　　（普通三輪車夫艷麗的衣著和市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛。）

　　⑷ 彩色的藝術：

　　① 導語：

　　非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

　　② 同學交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。

　　③ 資料交流：

　　你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

　　④ 引語：

　　人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

　　⑤ 同學朗讀：

　　“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

　　⑥ 這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

　　⑦ 這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情！

　　⑧ 同學再次感情朗讀這句話。

　　３、總結風情感悟：

　　⑴ 導語：

　　這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與豪放。難怪作者發出了這樣的感嘆：

　　⑵ 同學朗讀這兩個感嘆句：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　⑶ 教師點題：

　　是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　同學再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　⑷ 同學自找答案：

　　回到課前同學的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓同學自身總結得出答案。

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