變色龍公開課教案
【教學目標】
能通過對話描寫分析人物形象和社會意義，教育同學輕視趨炎和勢、媚上欺下的丑惡言行。
【教學重難點】
１、有感情地朗讀課文；
２、分析人物形象特征；
３、了解題目的深刻含義和社會意義。
【教學媒體】
實物標本 錄音機 投影儀。
【課前準備】
１、自錄變色龍的特征介紹和背景介紹；
２、實物標本 朗讀磁帶 投影圖片（人教版第三冊配套內容）
【教學方法】
聽讀法、分析法、討論法。
【教學時數】
一課時。
【教學步驟】
一、導入課題，簡介背景
同學們，你們看過“動物世界”嗎？你們到動物園游玩過嗎？你們見過變色龍嗎？
下面我們先來了解一下有關變色龍的知識。 （邊出示實物標本邊放錄音。）
變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。脊椎動物，四肢稍長，運動極慢。舌長，可舔食蟲類，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的維護色。
今天，我們來學習一篇小說《變色龍》，請聽作者寫作背景錄音介紹。（放錄音，板書課題：變色龍）
《變色龍》，作者，俄國短篇小說大師契訶夫，本文是他的早期作品，發表于１８８４年。１８８１年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統治者的平安，沙皇大大加強了警察的權力，建立了恐怖的警察統治。
二、聽課文朗讀錄音，了解內容
過渡語：剛才我們聽了本文的社會背景介紹，所寫的是發生在軍警憲兵當道的俄國警察統治時期的一件事。下面我們再聽課文朗讀錄音，注意語氣、聲調要符合人物身份、地位和當時環境；注意刪節號所表示的停頓、省略、轉折等語氣，看本文描述的是發生在什么地方什么樣的故事。（放課文朗讀錄音一遍）
回答：
１、課文朗讀的好不好？好在哪里？
語言描寫活靈活現，惟妙惟肖，生動逼真。
２、本文寫的是一件什么事呢？（出示投影圖片）
⑴ 概括畫面內容：
第一幅：警官廣場巡視。
第二幅：警官審案遇難。
第三幅：警官終審判決。
第四幅：警官結案離去。
⑵ 小結：主人公奧楚蔑洛夫處置廣場上狗咬人的案件。
（板書：奧楚蔑洛夫 狗 咬人）
２、課題和內容之間有什么聯系？
主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自身的態度。）
（板書： 善變）
３、作者為了表示人物形象主要采用了什么表示手法？
對話描寫。
４、主人公的態度是怎樣變化的？請同學們邊看課文邊完成表格。
教師邊訂正邊板書：
三、分析課文，討論總結
１、主人公對狗的評價和對赫留金的態度為什么會有六種觀點，五次變化？
（主人當官 官官相護 板書：警官 將軍哥 當官的 赫留金 老百姓）
２、由此可以看出主人公是一個什么樣的人？（聯系板書看投影片，討論）
板書：
看風使舵 阿諛逢迎 專橫跋扈 欺壓百姓
３、作者為了突出表示人物性格特征，還采用了什么表示手法？它有
什么作用？
細節描寫。以脫穿大衣作掩護，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和反復無常，強作鎮定的尷尬窘態。板書：忠實走狗）
４、我們從主人公奧楚蔑洛夫處置狗咬人的事件中，可以看出俄國當
時怎樣的社會實際？（討論）
（經濟衰敗 人們麻木 官官相護 欺壓百姓 板書不平等符號）
５、討論：假如你是一位法官，該怎樣斷這個案？
６、總結：今天我們學習了《變色龍》這篇課文，認清了主人公奧楚蔑
洛夫的丑惡嘴臉，看穿了沙皇俄國不平等的社會制度。我們作為新中國的青少年，一定要熱愛自身的祖國和人民，努力學習。
四、目標鞏固訓練
課余分角色朗讀競賽。
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