教案電磁鐵的特性

相關推薦

教案電磁鐵的特性

電磁鐵的特性

教案電磁鐵的特性

　　學生在教師指導下制作電磁鐵，探究電磁鐵的特性。

　　學生充分激發學習興趣，思考設計電磁鐵的制作方法。根據教師和自己準備的分組探究實驗材料，進行自由制作電磁鐵小組合作學習活動。

　　學生匯報交流小組制作學習活動情況，將制作的電磁鐵與以往學習的磁鐵的性質相比較，發現電磁鐵的磁極，進而發現不同方法制作的電磁鐵磁極不同。

　　學生在教師指導下對電磁鐵磁極不同的原因大膽想象，充分交流討論，相互借鑒，互相補充各自的想法進而動手實驗驗證。

　　學生進行小組合作探究實驗學習活動，認真觀察實驗現象并細心驗證，在學習中互幫互助、注意安全并做好記錄。

　　學生充分交流匯報，簡單歸納。傾聽教師小結。認識電磁鐵磁極可以變化，磁極與電流流動方向、導線線圈纏繞的方向有關；磁力的大小與電流強度有關、導線纏繞的匝數多少有關。

　　學生在教師引導下公正、客觀評價他人制作的電磁鐵，對制作的電磁鐵進一步改進，使電磁鐵科學作品具有創新性、精細、美觀。

　　學生了解教師提出拓展延伸活動內容主題，激發學生進一步探究學習興趣，自由選題，拓展延伸課后學習活動。（一）教師創設寬松、民主、和諧、開放的科學學習氛圍，了解學生課前準備、相關學習情況。引導學生利用“解暗箱”的方法，探究電磁鐵的結構及作用，使學生初步認識到電可以產生磁，培養學生科學探究能力，激發學生探究學習興趣，為接下來學習做好鋪墊。

　　（二）

　　培養學生原型模仿、創造及動手能力以及合作意識。

　　教師營造自由、開放的學習空間，引導學生自行設計實驗、驗證猜想、展示自我。重點完成以下目標：知道電磁鐵通電有磁性、斷電磁性消失；知道電磁鐵磁極、磁力大小與電池極性、繞線方向、線圈纏繞的方式有關。

　　進一步改革和綜合應用實驗探究的成果，激發學生學科學、用科學的積極性和主動性，培養學生的科學情趣和科學精神。

　　（三）

　　充分激發學生興趣，讓學生將電磁鐵的應用繼續研究下去以及使學生進一步能量是可以相互轉化的。

　　板書設計

　　課堂檢測

　　六、學習小結

【教案電磁鐵的特性】相關文章：

電磁鐵的教學設計07-19

《電磁鐵》教學設計06-14