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《認識更大的數》小學數學教師資格面試教案
教師資格證書在我國有兩種獲得形式，一種是參加國家統考，一種是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是：筆試+面試。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的《認識更大的數》小學數學教師資格面試教案，希望對大家有所幫助。
課型：新授課
課時：1課時
教學目標：
1、知識與技能目標
認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。
2、過程與方法目標
在“數一數”的活動過程中，掌握大數的數法，并體驗大數的實際意義。
3、情感、態度與價值觀目標
感受數字與實際生活的緊密聯系，提高學習數學知識的好奇心和求知欲。
教學重點：
認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。
教學難點：
掌握大數的數法，并體驗大數的實際意義。
教學準備：多媒體課件、計數器
教學過程：
一、圖片展示，導入新課
多媒體展示以下幾幅圖片：故宮占地720000平方米;北京奧運會主體育場“鳥巢”可容納100000人;國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米;我國森林覆蓋面積158000000公頃。
教師提問：從圖片中，你發現了什么問題?有什么感受?(數字都比較大)引出本課主題：認識更大的數——數一數。
二、動手實踐，探究新知
1、復習萬以內的計數單位：萬、千、百、十、個，板書。
2、讓學生在計數器上撥一撥：一個一個地數，數到十;十個十個地數，數到一百;一百一百個地數，數到一千;一千一千個地數，數到一萬
思考：個位和十位、十位和百位、百位和千位、千位和萬位，每相鄰兩個單位之間是什么關系?(都是滿十進一)
3、認識“十萬”
得出結論后，讓學生嘗試接著往下數，一萬一萬地數，數到十個一萬時，提問：數到這里，你想到了什么?你還能接著往下數嗎?(滿十進一，進到萬位的下一位，也就是十萬，十個一萬是十萬)
大家知道十萬有多大嗎?展示多媒體圖片：十萬名學生大約能組成2000個班級;十萬張紙摞在一起大約有三層樓高;十萬步大約在400米的跑道上走130圈;十萬天大約是274年。
4、認識“百萬、千萬、億”
再看一個實際問題，展示多媒體圖片：1輛轎車賣十萬元，2輛能賣多少元?3輛呢?……10輛呢?用計數器來算一算。10個十萬是多少?(板書：百萬)
1輛客車賣一百萬，10輛呢? 10個百萬是多少?(板書：千萬)
1艘輪船賣一千萬，10艘呢? 10個千萬是多少?(板書：億)
提問：以上相鄰兩個單位之間是什么關系，不相鄰的單位又是什么關系?完成教材第4頁的“填一填”。(相鄰兩個計數單位之間的進率是十，也就是十進關系)
三、鞏固練習，內化提高
1、課本第5頁的第2題。
2、同桌之間比賽，練習課本第3題和第4題，看誰數得又快又好。
四、教師引導，課堂小結
這節課我們認識了比較大的數，你都認識了哪些計數單位?在這些計數單位中，相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?
五、課堂延伸，布置作業
1、完成課后練習第5題。
2、在計數器上撥出2345678，說一說這個數由幾個百萬、幾個十萬、幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。下節課和你的同桌分享一下。
板書設計：
認識更大的數——數一數
計數單位
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬
10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬， 10個一千萬是一億，……
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