最新教師資格證面試《鯨》教案（精選6篇）

相關推薦

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的最新教師資格證面試《鯨》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新教師資格證面試《鯨》教案（精選6篇）

　　最新教師資格證面試《鯨》教案篇1

　　一、教學目標

　　【知識和能力】

　　1.會讀3個生字，會寫10個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。了解作者抓住事物特點來表現事物，并初步學會“列數字、舉例子、作比較”等說明方法來說明事物的特點

　　【過程與方法】

　　在小組合作探究的學習過程中研讀課文，領悟并練習運用說明方法。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過理解語言文字，認識鯨，喜愛鯨。養成愛護動物的意識。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法來說明事物特點的表達方法。

　　【教學難點】

　　鯨的形體、進化過程的理解。

　　三、教學方法

　　情境教學法;朗讀法。

　　四、教學過程

　　導入

　　一天東海龍王突然心血來潮，想來個魚類比賽，比一比哪種魚最大、最重?到了比賽的那一天許多魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的檢查進入了賽場。鯨聽到了這個消息，也想比賽拿大獎，當他正想進賽場時，被蟹將軍擋在了門外，鯨當時非常氣憤，但蟹將軍說出了不準參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的離去了。猜一猜：

　　1、蟹將軍說出了那些理由讓鯨回去了?

　　2、在文中找一找，看看課文怎么解釋的?

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.感知課題，學習“鯨”字。

　　學生讀課題，學習“鯨”字。(左邊是一個“魚”字旁，強調了它的形體特點：“像魚”;而“京”，“北京”的這個“京”代表了它的發音。)

　　類似的字：“鯉魚”的“鯉”;魷魚的“魷”;“鱸魚”的“鱸”等等。

　　2.掃除字詞障礙。

　　學生讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，結合注音或者翻查字典。

　　3.感知文章內容。

　　1.再默讀一遍課文，找不理解的地方，和同學們一起探討。

　　2.思考：這篇文章的基本構成，也就是說各個段落所寫的哪些內容?請同桌兩個人一起商議學習。

　　請學生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學生匯報，教師板書。大家集體補充，理清文章的脈絡。教師根據學生交流情況板書。

　　第一自然段：鯨的形體

　　第二自然段：鯨的進化

　　第三自然段：鯨的種類

　　第四自然段：鯨的吃食

　　第五自然段：鯨的呼吸

　　第六自然段：鯨的睡覺

　　第七自然段：鯨的生長

　　邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的`那些知識?勾勾畫畫相關的語句。

　　3.歸納小結

　　“吃食”、“呼吸”“睡覺”這些可以歸納為鯨的“生活習性”，所以全文從鯨的“形體、進化、種類、生活習性、生長繁殖”等方面來介紹。

　　(三)精讀課文，深入賞析

　　1.學習鯨的形體

　　師：請大家默讀課文的第1自然段，看同學能準確的概括鯨的形體特征。

　　學生交流，教師板書：大。

　　師：現在就請同學們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大?說說作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點的，你是從哪里體會到的?用了哪些說明方法呢?

　　(學生讀文，討論交流)

　　學生匯報、了解特點、學習說明方法。

　　課件出示：

　　(1)不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

　　(板書：作比較)

　　(2)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。(板書：列數字)

　　(3)“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”(板書：“舉例子”)

　　讀這些句子，品一品這些說明方法的作用。不僅通順、流暢，而是要突出鯨的特點。

　　2.全班交流——鯨的進化

　　“鯨”的代言人一樣，同桌兩個人說一說。學生用第一人稱發言。

　　關鍵因素變化：時間的變化;生活地點的變化，外在形象的變化。

　　教師總結：同學們，我們不僅要理解內容，而且能夠利用我們學到的這些知識跟別人進行交流。有一天，如果你走到鯨的博物館的時候，相信你也變成了一個小小科學家。

　　(五)小結作業

　　師：的確，鯨是美麗的，各位小海洋生物學家們，讓我們用自己的無窮知識去了解鯨，用自己善良的心靈去關愛。

　　課后作業：搜集關于鯨的其他知識，下節課分享。

　　六、板書設計

　　鯨

　　形體

　　進化

　　種類

　　習性

　　生長

　　最新教師資格證面試《鯨》教案篇2

　　【教學目標】

　　１、學會本課的生字新詞。

　　２、朗讀課文，認識鯨是哺乳動物，了解鯨的生活習性。

　　３、培養學生喜愛動物、保護動物的情感。

　　【教學重難點】

　　認識鯨是哺乳動物。

　　【教學準備】

　　鯨的圖片、視頻展示儀、學生搜集有關鯨的.圖文資料。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　１、養過小動物嗎？由于禽流感我們都不敢養了，因此、老師決定養一只大魚──鯨，同學們覺得怎樣？

　　２、如果想勸說老師放棄這個主意就來學《鯨》這課（引出課題）。

　　二、創設情境，整體感知

　　１、初讀課文，了解主要內容。

　　２、再讀課文，想想你準備從哪幾個方面來說服老師不養鯨這種魚。

　　３、小組討論。

　　４、交流反饋，勸說教師不養鯨，并相機指導朗讀及展示教師、學生收集的相關資料。

　　⑴從鯨是用肺呼吸及胎生的證明鯨不是魚，是哺乳動物。

　　⑵鯨體型大。

　　⑶鯨食量大。

　　⑷鯨壽命長。

　　⑸鯨是群居動物。

　　５、教師小結。

　　三、拓展延伸，總結升華

　　１、展示鯨死亡的圖片，學生根據收集的資料說說其死亡的原因。

　　２、學到這兒大家想說些什么？

　　３、教師小結。

　　四、布置作業

　　找找課文中作者用了哪些說明方法。

　　最新教師資格證面試《鯨》教案篇3

　　教學目的：

　　1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習性。

　　3、培養學生熱愛科學的興趣。

　　教學重點：

　　學會本課7個生字，了解鯨的特點和生活習性。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物？——對，就是鯨。（板書課題）

　　二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關鯨的資料？

　　（學生通過預習時查找的資料進行簡單的介紹）

　　三、檢查生字的'預習

　　1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

　　2、學生互相提示易書寫錯的字：濾肺（最后一筆是豎）

　　3、學生互相解詞：

　　上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

　　退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。

　　壽命：生存的年限。

　　四、學生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的？

　　1、畫出相關的語句讀一讀。

　　2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認識鯨的特點。

　　教師根據學生的回答板書：

　　四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習性

　　3、讓學生聯系上下文，結合有關內容，用自己的話簡要地介紹這些特點。

　　附：板書設計

　　22鯨

　　四方面：

　　（1）大

　　（2）不是魚

　　（3）種類

　　（4—7）習性

　　最新教師資格證面試《鯨》教案篇4

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文的內容。

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點，學習用打比方、列數字、做比較等說明事物的方法。

　　3、使學生明白：人和動物要和平相處。

　　教學重點：

　　了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等說明事物的'方法。

　　教學難點：

　　理解鯨是胎生的。

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　一、揭示課題

　　1、你知道鯨的哪些方面的知識？用一句話介紹自己（檢查預習情況）對鯨的了解。

　　2、過渡：同學們知道的真不少。

　　今天，我們就學習２２課《鯨》

　　３、齊讀課題齊讀

　　二、學習課文

　　１、結合本單元的訓練重點，歸納總結：

　　本課的問題？

　　１、作者介紹了鯨的哪些知識？

　　２、用了什么樣的方法？

　　２、組織自學：選擇你喜歡的一段先自學后小組交流

　　具體分析。

　　３、師生交流并板書。交流：

　　1、鯨的知識：樣子大、是哺乳動物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。

　　2、采用方法：列數字、做比較、分類別、舉例子、打比方

　　法作用：準確、直觀、形象。

　　3、交流方法：畫畫、朗讀、表演

　　三、練習

　　快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文的有關鯨的資料以“鯨的自述”的練習形式給大家講一講。交流

　　四、作業

　　選擇；

　　１、把你知道的有關鯨的知識制成小報。

　　２、根據這篇課文的表達方法，你也寫一篇你喜歡的小動物。

　　五、板書：

　　樣子大列數字、做比較

　　哺乳動物

　　種類分類別

　　食物分類別、列數字、舉例子

　　生活習性呼吸打比方

　　睡覺（準確、直觀、形象）

　　最新教師資格證面試《鯨》教案篇5

　　教學準備：

　　指3——5名學生在上課前講故事。

　　一、故事誘導，賞中入境

　　1、播放錄音，生聽故事。

　　2、生聽后根據故事質疑。

　　3、根據學生質疑情況，教師歸納為學習目標。

　　二、想象表演，趣中釋疑

　　1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會對鯨講些什么道理？

　　2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。

　　3、指2——3桌同學配合表演，師生評議，評選出最佳搭當。

　　4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。

　　5、指名讀所畫語句，師生評議。

　　6、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。

　　三、自我介紹，樂中求知。

　　1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。

　　2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。

　　3、指3名同學上臺“自我介紹”。

　　4、師生圍繞“自我介紹”內容及方法進行評議，滲透基本的說明方法。

　　四、想象作畫，動中領悟

　　1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？

　　2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。

　　3、根據文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的'水柱。

　　4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。

　　5、展示學生作品，師生評議。

　　六、拓展延伸，練中創新

　　1、快速瀏覽全文，準備做小導游向大家介紹鯨的有關知識。

　　2、推薦“導游先生”、“導游小組”各一名上臺為大家介紹。

　　3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一則童話小故事。

　　最新教師資格證面試《鯨》教案篇6

　　（一）教學目標

　　1、學習第二、三段，繼續按課后的問題讀懂課文。

　　2．根據個人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進一步了解鯨的形體、類屬及生活習性，培養閱讀科普文章的興趣。

　　（二）教學過程

　　1．根據課后習題1（2）、（3），自學第二、三段。

　　2．圍繞課后習題，四人小組范圍內交流討論。

　　3．根據自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業。

　　（1）讀短文，然后聯系課文第二段內容展開想象，補寫蝦將軍的說話內容。

　　一天，太平洋地區舉行規模盛大的魚類運動會。許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門。一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當他正準備游進賽場大門時，被蝦將軍擋在門外。鯨覺得莫名其妙，便問：“我為什么不能進去？”蝦將軍說：“因為你不屬于魚類，所以不能人內參賽。”鯨既委屈又生氣，振振有辭地說：“我的名字是’魚‘字旁，人們也常叫我’鯨魚‘，我怎么會不屬魚類呢？”蝦將軍很有耐心地解釋說：“（）。”鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。

　　（2）填表，并說它們是怎樣吃食的'。

　　種類

　　吃什么

　　怎么吃（動詞）

　　（3）把鯨呼吸、睡覺的特點，用簡筆畫形式畫下來，配以文字說明。

　　4．交流討論，相機指導朗讀。

　　5．你對鯨哪一方面的特點最感興趣，重點讀那一自然段。

　　6．全文。

　　（1）學習課文，你對鯨有什么新的認識？還有什么疑問？（鼓勵學生到課外查找資料釋疑。）

　　（2）縱觀四常識性課文，你認為在寫法上有什么相似之處。

　　7．作業（任選一題）。

　　（1）分類摘錄采用舉例、對比、打比方、列數據等說明方法的句子，讀一讀。