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2024年幼兒園中班音樂教案：節奏我來拍
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的2024年幼兒園中班音樂教案：節奏我來拍，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班音樂教案：節奏我來拍 1
《3—6歲兒童學習與發展指南》指出發展和提高幼兒藝術能力應使幼兒在感受與欣賞的基礎上進行表現和創造。中班幼兒想象力、創造力和表現力較小班幼兒有了明顯提高，他們喜歡傾聽各種好聽的聲音，樂于通過歌唱、律動、舞蹈、表演等活動來表現內心情感，能感受到聲音強弱、速度快慢，但由于幼兒天性活潑好動，對節奏和節拍的控制能力不足，往往造成幼兒在音樂活動中節奏不穩定、速度不統一等情況，因此我設計本節課旨在引導幼兒感受和表現基本節奏型、通過參與音樂游戲，用體態律動、敲敲打打常見物品來表現音樂基本元素，鼓勵幼兒自發大膽的進行藝術表現和創造，同時也啟發幼兒利用身邊物品抒發內心情感。
活動目標：
1.感受固定節奏型X X X X X，聽辨節奏型和樂句。
2.能用拍手、踏腳等身體動作表現基本節奏型，嘗試用自制樂器敲擊基本節奏型。
3.喜歡參與打節奏的活動，體驗活動帶來的快樂。
活動重點：
感受和聽辨基本節奏型x x x x x，用身體動作表現基本節奏型。
活動難點：
用身體律動和自制樂器表現基本節奏型為音樂旋律伴奏。
活動準備：
CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐l一2個。
活動過程：
1、節奏模仿游戲，引發幼兒對節奏的關注和興趣。
師：小朋友們好，今天李老師來和小朋友們一起做游戲。首先我們要來玩一個“我來做，你來學”的游戲。老師做動作，你們來模仿。小朋友們要認真看呦。
①x x x x
②xx x xx x
③x x xx x
教師總結：小朋友們真棒，觀察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節奏型。
2、節奏型x x xx x的感受和體驗。
(1)播放音樂，幼兒發現并感受節奏型x x xx x。
師：今天李老師給小朋友們帶來了一段音樂，請小朋友們認真聽，找一找音樂中的節奏是怎樣的。
(2)再次播放音樂，師生共同感受和體驗節奏型x x xx x。
師：小朋友們都很認真的聽音樂，已經發現了音樂中的節奏，下面請小朋友們和老師一起跟著音樂拍出節奏，李老師看看哪位小朋友聽音樂最認真，拍節奏最準確。
(3)教師總結：小朋友們找的真準，這段音樂的節奏是什么樣的啊?
我們一起來拍，x x xx x。
3、通過身體動作表現音樂中的節奏型x x xx x。
(1)啟發幼兒通過身體動作表現音樂中的節奏型x x xx x。
師：小朋友們節奏拍的又準確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現了音樂中的節奏型，李老師想請小朋友們想一想我們可不可以用身體的其他部位——做動作或者發出聲音——來表現x x xx x這個節奏型呢?
(2)幼兒嘗試，教師指導。啟發幼兒按自己的意愿用身體動作表現節奏型。(大肌肉群動作)
師：你想用身體的哪個部位表現節奏?請你來試一試。(個別指導)
師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來表現節奏呢?
師：小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢?用腳可以怎樣表現節奏?
(3)播放音樂，幼兒用動作表現節奏。
師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來表現音樂的節奏，接下來我們跟著音樂用身體動作來表現節奏吧。
觀察幼兒，請幼兒示范。教師隨機指導。
師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動作很有創意，表現節奏也很準確，李老師想請他來給大家做個示范。
(4)再次播放音樂，幼兒用動作表現節奏。
若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動作很準確的表現了音樂的.節奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動作來表現節奏，請小朋友們換一種動作再來一遍，跟著音樂表現節奏好嗎?
若第一遍效果不好，師：李老師發現，有的小朋友在音樂開始的時候還沒有想好做什么動作，所以沒有跟上音樂的節奏，那我們再來一遍，請你一定要認真仔細的聽音樂，用動作準確的表現音樂的節奏。
(5)進一步啟發幼兒利用小肌肉群的動作來表現節奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)
師：這一次小朋友們表現的可真好(更棒了)，都能用身體動作準確的表現出音樂的節奏，李老師想請小朋友們再想一想，除了我們之前的動作，我們還可以用哪些身體部位來表現節奏啊?
我們可不可以用手指來表現這個節奏?可不可以用嘴巴來表現這個節奏?
(6)再次播放音樂，引導幼兒隨音樂用自己喜歡的動作表現節奏型X X XX X。
師：小朋友們可真有創意，想到了這么多表現音樂節奏的動作，你們最喜歡用身體的哪個部位來表現節奏呢?下面我們跟著音樂，用自己最喜歡的動作來表現節奏好不好?
(7)教師總結。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現出了音樂的節奏，其實我們還可以利用身邊的很多物品來表現音樂節奏。比如說敲擊小盤子、小杯子、小瓶子都能表現出音樂的節奏。
4、用生活中的常見物品表現固定節奏型。
(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來了什么?(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來了2個塑料瓶，一會兒我們就把塑料瓶當做小樂器來演奏。
(2)請小朋友們取塑料瓶。
(3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節奏型x x xx x。
師：現在小朋友們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今天學習的節奏型吧。教師觀察幼兒的表現，找幼兒做示范。
(4)播放音樂，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂伴奏。
師：看來小朋友們都能用塑料瓶敲出這個節奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂伴奏吧。
5、教師總結。
“小朋友們，今天我們真快樂啊，不僅發現了音樂里面的節奏，還學會了用身體表現這個節奏型，也能用塑料瓶敲出這個節奏型，李老師希望小朋友們以后聽音樂的時候都能認真仔細的聽，發現音樂中的節奏，我們可以用身體做動作來表現節奏，也可以敲擊身邊常見的物品來表現節奏，表達我們內心的快樂。最后，我們一起跟著音樂節奏敲擊塑料瓶，走出教室吧。”(教師帶領幼兒隨音樂敲擊塑料瓶，邊打節奏邊走出活動室。)
幼兒園中班音樂教案：節奏我來拍 2
一、教學目標
情感目標
培養幼兒對音樂節奏活動的興趣，讓幼兒在音樂中感受快樂，樂于參與音樂活動。
鼓勵幼兒積極與同伴互動合作，增強團隊協作意識。
認知目標
幫助幼兒認識基本的節奏型，如四分音符（X）、八分音符（XX）。
引導幼兒理解節奏的快慢、強弱變化。
技能目標
訓練幼兒能夠準確地用拍手、跺腳等身體動作表現簡單的節奏型。
發展幼兒的節奏感和音樂感知能力，提高幼兒的反應能力和身體協調能力。
二、教學重難點
（一）教學重點
讓幼兒清晰地分辨不同的節奏型，并能模仿拍出。
通過有趣的活動和游戲，讓幼兒積極參與節奏感知和表現。
（二）教學難點
引導幼兒理解節奏的強弱變化，并能夠準確地表現出來。
鼓勵幼兒自主創造簡單的節奏型，發揮想象力和創造力。
三、教學方法
游戲教學法：通過各種有趣的游戲，讓幼兒在玩中學，增強學習的趣味性。
示范模仿法：教師示范正確的節奏拍打方式，幼兒進行模仿學習。
直觀演示法：利用圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解節奏概念。
四、教學準備
多媒體設備，用于播放音樂、展示節奏圖片和視頻。
節奏卡片若干，上面畫有不同的節奏型。
手鼓、木魚等簡單的打擊樂器。
獎勵小貼紙若干。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段歡快的兒童音樂，教師帶領幼兒隨著音樂自由舞動，如拍手、搖頭、扭腰等，營造輕松愉快的音樂氛圍。
音樂停止后，教師提問：“小朋友們，剛才我們跳舞的時候聽到的音樂好聽嗎？那你們有沒有注意到音樂的快慢和聲音的大小呢？” 引導幼兒初步感受音樂的節奏。
（二）認識節奏型（10 分鐘）
教師通過多媒體展示四分音符（X）和八分音符（XX）的圖片，用形象的比喻向幼兒介紹。
比如，把四分音符比作走路的步伐，“咚” 一下，一步一步穩穩地走；把八分音符比作跑步的步伐，“噠噠”，快速地跑。
教師用手拍出不同的節奏型，讓幼兒認真傾聽并模仿。先從簡單的單個節奏型開始練習，如：X X | XX XX |，教師拍一遍，幼兒跟著拍一遍，重復幾次，直到大部分幼兒能夠準確拍出。
（三）節奏游戲：傳遞節奏（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 5 - 6 人。教師給每組第一個幼兒發放一張節奏卡片，上面有一個簡單的節奏型。
第一個幼兒用拍手的方式將節奏傳遞給第二個幼兒，依次類推，最后一個幼兒將聽到的節奏拍出來，由教師檢查是否正確。
對于傳遞正確的小組，教師給予獎勵小貼紙。游戲進行幾輪，逐漸增加節奏的難度。
（四）感受節奏的.強弱變化（10 分鐘）
教師拿出手鼓，示范如何用不同的力度敲擊手鼓來表現節奏的強弱。強拍時用力擊鼓，發出響亮的聲音；弱拍時輕輕擊鼓，聲音較小。
播放一段有明顯強弱變化的音樂，讓幼兒閉上眼睛認真傾聽，感受節奏的強弱規律。音樂結束后，請幼兒說一說聽到的強拍和弱拍。
教師帶領幼兒用拍手和跺腳的方式來表現節奏的強弱變化。例如，強拍時跺腳，弱拍時拍手，或者相反。重復練習幾次，讓幼兒熟練掌握。
（五）創造節奏（10 分鐘）
給每個幼兒發放一些打擊樂器，如木魚、沙錘等。讓幼兒自由組合這些樂器，嘗試創造出自己的節奏。
鼓勵幼兒互相交流分享自己創造的節奏，教師選取一些有創意的節奏讓幼兒在全班面前展示，并給予表揚和鼓勵。
（六）課堂總結（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課學習的內容，包括認識的節奏型、節奏的強弱變化以及玩過的游戲等。
再次強調節奏在音樂中的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多發現和感受節奏。
六、教學延伸
在音樂區投放更多的打擊樂器和節奏卡片，讓幼兒在自由活動時間繼續探索節奏。
請幼兒回家后和家長一起用生活中的物品創造節奏，如用筷子敲擊碗碟等。
幼兒園中班音樂教案：節奏我來拍 3
一、教學目標
情感目標
培養幼兒對音樂節奏活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗快樂。
鼓勵幼兒積極參與集體音樂活動，增強合作意識。
認知目標
幫助幼兒認識四分音符（X）和八分音符（X X）的時值和形態。
引導幼兒理解節奏的快慢、強弱等基本概念。
技能目標
讓幼兒能夠用拍手、跺腳、拍腿等方式準確表現簡單的節奏型，如：X X | XX XX |。
發展幼兒的節奏感和身體協調性，提高音樂感知能力。
二、教學重難點
重點
讓幼兒清晰區分四分音符和八分音符的節奏特點，并準確模仿。
通過多種形式讓幼兒感受和表現不同的節奏。
難點
引導幼兒根據給定的節奏型進行創造性的改編和表現。
幫助幼兒在小組活動中協調一致地表現節奏。
三、教學方法
示范法：教師準確示范節奏型的拍打方法，讓幼兒直觀學習。
游戲法：通過節奏游戲激發幼兒興趣，鞏固所學節奏知識。
實踐法：讓幼兒親身參與到節奏的拍打和創作中，提高實踐能力。
四、教學準備
節奏卡片若干，上面畫有不同的節奏型，包括四分音符和八分音符組合。
打擊樂器如木魚、沙錘、手鈴等若干（根據幼兒人數準備）。
相關的`音樂視頻和音頻，如節奏歡快的兒歌《小星星》等。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
教師播放一段節奏明快的音樂，如《幸福拍手歌》，帶領幼兒一起跟著音樂簡單地拍手、跺腳、點頭，感受音樂的節奏。
提問幼兒在音樂中聽到了什么，引導幼兒關注節奏的存在。
認識音符（8 分鐘）
教師通過展示節奏卡片，介紹四分音符（X），像一個小皮球，一拍一下，用拍手示范其節奏。然后介紹八分音符（X X），像兩個連在一起的小皮球，一拍里有兩個，快速拍手兩次示范。
讓幼兒模仿教師的拍手動作，感受兩種音符的不同速度。
節奏模仿游戲（10 分鐘）
教師隨機抽取節奏卡片，用拍手、跺腳等方式打出節奏，讓幼兒模仿。例如：教師打出 X X | XX XX |，幼兒跟著模仿。
逐漸加快速度或變換方式，增加游戲難度和趣味性。
小組節奏創作（12 分鐘）
將幼兒分成小組，每組發放一些節奏卡片和打擊樂器。
引導幼兒根據卡片上的節奏型，利用打擊樂器進行創作和表演。每個小組可以推選一名組長來組織協調。
教師巡回指導，幫助幼兒解決問題，鼓勵幼兒發揮創意。
展示與總結（5 分鐘）
每個小組上臺展示自己的節奏創作成果。
教師進行總結評價，表揚幼兒的積極參與和創意表現，再次強調四分音符和八分音符的特點以及節奏的重要性。
幼兒園中班音樂教案：節奏我來拍 4
一、教學目標
情感目標
激發幼兒對音樂節奏探索的好奇心，培養熱愛音樂的情感。
通過節奏活動增強幼兒的自信心和表現力。
認知目標
讓幼兒認識常見的節奏符號，如：休止符（0）、附點音符（X.）等（在幼兒已有四分、八分音符基礎上拓展）。
引導幼兒理解節奏的韻律和規律。
技能目標
幼兒能夠運用身體不同部位（如肩膀、膝蓋等）準確拍出復雜的節奏型，如：X. X | XX 0 |。
培養幼兒根據音樂節奏進行簡單舞蹈動作創編的能力。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒掌握新的節奏符號的特點和打法。
引導幼兒將不同節奏型組合起來進行連貫的'拍打。
難點
讓幼兒理解附點音符的時值延長效果，并準確表現。
啟發幼兒根據節奏進行富有創意的舞蹈動作創編。
三、教學方法
直觀演示法：通過圖片、動畫等展示節奏符號，讓幼兒直觀認識。
體驗法：讓幼兒親身體驗用身體各部位表現節奏，感受節奏的魅力。
啟發引導法：引導幼兒進行節奏和舞蹈動作的創作。
四、教學準備
自制節奏符號圖譜，包括休止符、附點音符等。
與節奏相關的動畫視頻，展示不同節奏型的表現方式。
舒適的活動場地，方便幼兒進行舞蹈動作創編。
五、教學過程
熱身導入（5 分鐘）
播放歡快的音樂《小跳蛙》，教師帶領幼兒在教室里自由地跳動，活動身體各部位。
音樂停止后，教師提問幼兒在跳動過程中感受到的音樂的 “跳動” 感覺，引出節奏話題。
認識新節奏符號（8 分鐘）
教師展示自制的節奏符號圖譜，通過形象的比喻介紹休止符（0）像小花朵休息了，不發出聲音；附點音符（X.）像小氣球鼓起來一點，時間長一點。
用拍手、跺腳結合聲音演示新節奏符號，讓幼兒模仿學習。
節奏組合練習（10 分鐘）
教師將新學的節奏符號與之前學過的四分音符、八分音符組合成節奏型，如：X X | X. X | XX 0 |，用拍手和跺腳示范。
引導幼兒先慢慢練習，熟悉后逐漸加快速度，同時注意節奏的準確性。
節奏舞蹈創編（12 分鐘）
教師再次播放音樂，讓幼兒根據所學的節奏型，用身體動作創編簡單的舞蹈。例如，用拍手表示強拍，轉身表示弱拍等。
鼓勵幼兒發揮想象，互相交流分享自己的創意動作。
分享與評價（5 分鐘）
請幼兒分組展示自己創編的節奏舞蹈。
教師和其他幼兒一起進行評價，肯定幼兒的努力和創意，提出改進的建議。最后一起回顧所學的節奏知識。
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