索溪峪的野教案

　　一、課前導入，介紹資料。

索溪峪的野教案

　　1、我們知道“桂林山水甲天下”，因為它太秀了，而泰山作為五岳之首，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太貴了。今天，我們學習的課文，你也能用一個字來總結這里的景色給你的感受。

　　2、板書課題：索溪峪的“野”。

　　3、介紹索溪峪的背景資料。

　　二、初讀課文，讀準字音，理解詞語，理清層次。

　　1、讀準字音，理解詞語。

　　2、理清文章脈絡

　　第一段(1)：索溪峪給人一種“野”的感覺。

　　第二段(2—5)：索溪峪的野表現在幾個方面。

　　第三段(6)：索溪峪的“野”蕩滌著“我”的情懷。

　　三、指名讀課文，整體感知課文內容。

　　1、自由選擇讀書方法，讀課文。

　　2、指名匯報讀。

　　思考：“野”在課文中是什么意思?

　　“野”在課文中指沒有經過雕琢的、天然的、野性的美。

　　四、抓住重點深入體會課文內容。

　　(一)索溪峪的“野”體現在哪幾個方面?帶看問題讀課文，畫出重點語句體會。

　　(二)討論交流學習效果。

　　1、山野。

　　①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。

　　②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。

　　③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影;旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”;相對相依，宛如“熱戀情人”;亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……。

　　這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄;有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態應有盡有。

　　讀句子，讀出自己的感受。

　　2、水野。

　　①索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。

　　(從“一會兒……一會兒”體會到溪流時而急，時而緩，時而彎，時面直。)

　　②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行，一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。

　　(從“并肩而行”“攔腰截斷”體會到溪水隨心所欲地流淌。)

　　③山路哥哥倒不十分害怕……平生沒走過這么“野”的路。

　　人們根據溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。

　　讀句子，讀出自己的體會。

　　3、動物“野”

　　①那些大大小小的猴子……一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。

　　從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去”體會到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。

　　②一只調皮的猴子竟惡作劇地……卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。

　　這句話中我體會到了猴子非常調皮，無所顧忌。

　　4、人野

　　①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習著童年的功課。

　　②遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。

　　五、總結升華

　　索溪峪的自然美景在作者的描述中展現在我們的面前，表達了作者怎樣的思想感情呢?(對大自然的贊美，對人與人之間質樸真誠情感的向往。)

　　六、作業

　　1、有語氣地朗讀課文，有條件地可選擇一段優美的樂曲練習配樂朗讀。

　　2、把你認為最美的一段多讀幾遍并寫下讀后感。

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