八年級五柳先生傳教案「優秀篇」

八年級五柳先生傳教案「優秀篇」

　　《五柳先生傳》是作者托名五柳先生而作的一篇自傳，文章主體部分著重寫了五柳先生的生活和性格，刻畫了一位抱樸守真、不追求榮華富貴的隱士形象。贊語部分是作者仿照史家筆法增加的評論性文字，再度贊揚了五柳先生的高潔人格。

　　教學目標：

　　1.知識目標：學習一些古代文言實詞、虛詞，體會課文寫人方法。

　　2.能力目標：學習作者樸素、洗煉、自嘲、自賞的語言風格。

　　3.情感目標：了解五柳先生性格、思想生活及其不慕名利、安貧樂道的生活態度。

　　教學重點：

　　1.揣摩平淡內容中的深刻寓意。

　　2.把握多層面速寫的記人方法。

　　教學難點：作者樸素、洗煉的語言風格。

　　教學方法：

　　1.“引、探、啟、練、悟”五步教學法。

　　2.誦讀—品味—積累;品讀—評析—習作;設疑—點撥—釋疑。

　　課時計劃：2課時。

　　教學過程：

　　教學步驟：

　　一、導語設計

　　“采菊東籬下，悠然見南山”。這是我國晉代大詩人陶淵明《飲酒》詩第五首中的名句。它表達了詩人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩人為何有此心境呢?主要與詩人生活際遇、性格志趣有關。現在，我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》，來認識認識這一代名家。

　　二、解題

　　陶淵明(365～427)，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑人。《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。(五柳先生即作者。)

　　自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發展等。

　　三、研習課文

　　(一)誦讀——整體把握，理清思路。(引)

　　1.聽讀課文，認準字音。

　　學生邊聽課文朗讀錄音，邊看課文作圈注。注意生疏字和多音字。

　　2.和讀課文，明確節奏。

　　學生邊隨錄音輕聲誦讀課文，邊標劃節奏。注意復雜長句。

　　3.跟讀課文，掌握語調。

　　學生試讀。第一段應讀出舒緩陳述的語調;第二段應讀出贊嘆抒情的語調。

　　4.默讀課文，領會文意。

　　學生運用工具書和注釋，邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意。

　　5.分讀課文，總領全篇。

　　(1)男生讀第1段，女生讀第2段，說兩段的不同：

　　從內容上看，第一段主要是生活(蘊涵性格志趣);第二段主要是贊語(蘊涵精神風貌)。

　　從形式上看，第一段主要是描述，是分寫;第二段主要是評論，是總說。

　　(2)女生讀課文第1段，男生讀課文第2段，說兩段的聯系：兩段以關鍵句相呼應。第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。

　　(3)男女齊讀課前“閱讀提示”，再次總體把握課文內容與形式，并明確學習重點。

　　(二)、品味——具體研習，突出重難點。(探)

　　1.品味文中的九個“不”字句，初識人物性格志趣。

　　(1)不知何許人 不詳其姓字

　　——實不愿說，非“不知”“不詳”，可見先生的淡泊寧靜。

　　(2)不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

　　——忘懷得失，不追名逐利，可見先生的恬淡自足。

　　(3)不求甚解

　　——志存高遠，不舍本求末，可見先生的胸襟開闊。

　　(4)不能常得不蔽風日

　　——安然自若，不為境所困，可見先生的開朗樂觀。

　　(5)不吝情去留

　　——去留無意，不裝模作樣，可見先生的耿直率真。

　　2.品味細節，再識人物性格志趣。

　　(1)每有會意，便欣然忘食

　　——可見先生專志樂學(好讀書)。

　　(2)造飲輒盡，期在必醉

　　——可見先生灑脫不羈(性嗜酒)。

　　(3)銜觴賦詩，以樂其志

　　——可見先生高雅脫俗(常著文章)。

　　3.概括態度，體會多面寫人方法。

　　文中態度概括有六：對讀書的態度;對做客的態度;對家境的態度;對著文的態度;對得失的態度;對貧富的態度。如此種種態度，即從多層面表現人物。而每個層面所用筆墨都簡約洗練，真是點到即止。

　　4.抓取典故，體會類比寫人法。

　　文中用典有四：“屢空”、“黔婁”、“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，分別以學者、隱士、百姓類比。烘托凸現人物。

　　(三)積累——培養美感，豐富語匯(啟)

　　1.積累雅詞：

　　閑靜少言，不慕榮利 造飲輒盡，期在必醉 環堵蕭然，不蔽風日

　　短褐穿結，簞瓢屢空 忘懷得失，以此自終 銜觴賦詩，以樂其志

　　2.積累名言：

　　好讀書，不求甚解。

　　不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　(啟發學生明白寫作中“積累”的重要性。)

　　四、課堂小結(悟)

　　本節課學習了晉代大詩人陶淵明托名五柳先生寫的自傳，認識了這位隱逸者的性格志趣和精神風貌，并體會了多層面速寫和類比烘托的記人方法。相信同學們一定在做人、為文方面有所感悟。

　　五、布置作業：(課外完成)(練)

　　1、.說的訓練：

　　聯系諸葛亮《戒子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以志遠”談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法。

　　2.寫的訓練：

　　學習課文多層面寫人的方法寫自己，要求寫出自己的性格志趣，200字左右。

　　附：板書設計

　　性格：閑靜少言(外在表現) 不慕榮利(真實面貌)

　　五柳先生傳 生活：環堵蕭然 晏如 (安貧樂道)

　　志趣：讀書：好讀書，不求甚解 (不慕名利)

　　飲酒：性啫酒，期在必醉 (率真自然)

　　寫文章：常著文章自娛 (自得其樂、淡泊名利)

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