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《一只鳥仔》小學音樂教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《一只鳥仔》小學音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一只鳥仔》小學音樂教案 1
教學目標：
1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。
2、了解和學習下滑音的唱法，引導學生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。
3、通過唱歌、即興創編、表演等音樂實踐活動來讓學生體驗、發現、創造、表現音樂的美。
教學重點：
1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。
2、學唱《一只鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。
教學難點：
襯詞的認識及下滑音的學習。
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好。（音階旋律上行、下行）
2、律動《蝸牛與黃鸝鳥》。（師生隨音樂做動作）
3、師：同學們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠？它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方？（學生回答）
二、節奏練習
1、師：小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎？并學著叫一叫。（學生回答）
2、練習歌曲基本節奏。
師：小朋友們模仿的真棒，現在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧！
（1） x x | x x x x | x o x x | x o o ||
嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || （小麻雀）
（2） x x | x x x x | x x x | x o o ||
布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || （布谷鳥）
（3） x x | x x x x | x o x x | x o o ||
啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || （鳥仔）
（4） x x | x x x x | x x x | x x ||
噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || （水雞）
師：請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節奏練。
【設計意圖】創設情境，以律動及歌曲中的主要節奏來展開教學，激發學生的學習興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學生進行練習，從而解決歌曲學唱中的節奏問題和識字問題。
三、新歌教學
1、導入：今天我們再來學習一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關的。（點擊課件出示課題——《一只鳥仔》）
2、師：請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受？（可以用動作表示）
生：有趣、可愛、活潑
3、師：（出示歌片）請小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮？
師：能按照節奏把歌詞念出來嗎？
4、師：你們發現了嗎？歌曲里有個特殊的記號！找一找（課件強調），
師：這個記號有什么用呢？請你們聽一聽，再告訴我！（師演唱兩種，讓生對比）
師：老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑？這個音在演唱時跟我們語文上的聲調中第幾聲相似？
師：對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？（學生回答）
師：這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。
【設計意圖】通過聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲的特別之處（下滑音、襯詞），激發學生的學習興趣，也讓學生初步體驗到歌曲的情緒（風趣、詼諧）。同時在設計中，筆者讓學生帶著問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。
5、學唱歌曲
（1）用lu音模唱旋律
師：看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。
（2）學唱歌詞。
師：老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰跟老師最默契。
（3）跟琴學唱歌曲。
師：那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準備。）
（4）完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。
（5）師：小朋友們唱的真棒！現在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準、詼諧、風趣？
【設計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學生能夠用輕快、活潑的.聲音準確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過老師的評價語言增加學生的自信心。
6、師：請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧？（學生回答）
師：請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節奏xx（拍手的同學要求要輕，最后一小節是沒有的），其他學生唱歌。
師：請小朋友們聽聽老師是怎么加的？你們能幫助老師嗎？
（師生合作）第一遍學生唱前面的，老師加入襯詞（咦、噢、喲）唱。第二遍學生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。
師：老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧（拿出鳥笛）請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢？（學生說，教師做，找到方法。）
7、合作表演
個別學生在句尾處加入鳥笛。
一組學生加入襯詞（咦、噢、喲）。
一組學生為歌曲伴奏。
其余學生演唱歌曲。
【設計意圖】在學生充分展現自己的想象力的基礎上讓學生進一步活動起來，使課堂氣氛更加活躍，更加調動學生的積極性和對歌曲的喜愛。
四、即興創編。
師：我們已經能很好的表演唱歌曲《一只鳥仔》，可是你們知道這首歌曲的詞義嗎？（學生回答）
師：有一只調皮、貪玩的小鳥，偷偷地從鳥窩里溜出來，飛到一望無邊的田野里去玩耍，沒想到忘記了時間，又迷了路，正在它無助的時候，遇見了一只和它一樣迷路的水雞，于是它們結伴一起去尋找自己的“家”。
師：小朋友們，你們已經知道這首歌曲的詞義了，那你們能將歌詞改編唱一唱嗎？（學生回答）
學生將改編好的歌詞完整的演唱。（無→有）
師：現在就讓我們把教室當成大舞臺，展現我們的表演。請學生選擇自己喜歡的演唱方式來表演。
【設計意圖】
即興創編是培養學生創新能力的重要途徑。本環節通過了解歌曲的詞義來讓學生創編歌詞，讓學生體驗到音樂創造的快樂和成功的喜悅，提高他們對音樂的感受、表現。并且也間接的培養學生合作創新的精神。
五、拓展延伸，增強學生愛鳥、護鳥意識。
1、師：我們知道鳥是人類的朋友，那除了書本上所唱的鳥，你們還知道那些鳥呢？（學生回答）（課件出示學生常見的鳥類）
2、師：（出示課件）在7000萬年前就出現了各種各樣的鳥，而且數量極多，據說存在過16萬種鳥類。可是現在鳥類的種數卻在急劇下降。到現在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對自然界的大規模開發，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔憂。我們該怎么辦呢？（學生回答）
3、師：（課件出示課本33頁的護鳥行為圖）請學生說說我們應該怎么做，還可以這么做？
【設計意圖】通過觀看各類鳥圖及人類危害鳥類的圖來激發學生的愛鳥、護鳥意識，再通過讓學生講講在日常生活中怎樣做才能保護鳥類的問題來加深學生愛鳥、護鳥的堅定信心。
六、課堂小結
師：今天，我們學習了有關鳥的歌曲，學生們知道我省的“愛鳥周”是那幾天嗎？每年的4月1日至7日是我省法定的“愛鳥周”，請同學們有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實際行動保護環境保護小鳥。
師：今天咱們的音樂時間就到此結束了，請同學們隨著我們的音樂聲有次序地回到教室，再見！（隨音樂出教室）
教學反思：
通過之前欣賞過三位老師的課讓我有了想法，設計了這篇教學設計，在沒有聽過老師們的課前，我上這課時只是讓學生接觸臺灣歌曲，然后把這首歌曲唱會就結束了，可沒想到原本只是一盤平淡無味的菜，加入學生喜歡的調料后使這道菜的價值直線上升。所以決定重新進行歌曲教學，在教學過程中雖然學生的演唱技巧不是很好，不能很好的唱出歌曲的情緒，但通過游戲、創編、表演等環節和從學生臉上洋溢的笑臉可以發現學生很喜歡這種教學方式，讓我覺得孩子并不是因音樂而精彩，而是音樂因孩子而精彩。希望自己在以后的教學生涯中不斷嘗試、不斷進步、不斷創新、積極進取，使自己的教學水平更上一層樓。
《一只鳥仔》小學音樂教案 2
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》，感受中國臺灣童謠的詼諧有趣風格。
學習和掌握下滑音的唱法，了解歌曲中的襯詞和象聲詞。
過程與方法：
通過聽辨、模仿、體驗等教學活動，感受歌曲的風格特點及方言旋律的完美結合。
運用開放式的教學形式，鼓勵學生到課外、校外收集鳥鳴的錄音，以實際行為參與愛鳥活動。
情感態度與價值觀：
增強學生的環保意識，培養學生愛鳥、護鳥的情感，增進自然常識。
激發學生對中國民歌的興趣，增進對寶島臺灣的了解和愛國情感。
二、教學重難點
教學重點：
感受濃郁的地方色彩的中國臺灣民歌，學唱《一只鳥仔》。
初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識。
教學難點：
襯詞的認識及下滑音的學習。
歌曲內容的理解和歌詞意思的'把握，并表現歌曲的詼諧有趣。
三、教學準備
多媒體課件
鋼琴
打擊樂器（如雙響筒、鈴鼓）
小鳥頭飾
杯子（用于杯子操）
四、教學過程
1. 組織教學
師生問好，進行音階旋律上行、下行的練習。
律動《蝸牛與黃鸝鳥》，師生隨音樂做動作，并討論這首歌的旋律特點。
2. 導入新課
播放各種鳥叫聲的錄音，問學生喜歡哪種鳥，并模仿其叫聲。
引出課題《一只鳥仔》，介紹歌曲背景及中國臺灣與閩南語的淵源。
3. 新歌教學
初聽歌曲：
播放歌曲范唱，引導學生感受歌曲的旋律和情緒。
提問：歌曲給你怎樣的感受？（活潑、可愛、歡快、跳躍）
學習歌詞：
教師逐句念歌詞，并解釋歌詞大意。
學生跟讀歌詞，注意象聲詞和襯詞的發音。
學唱歌曲：
教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
重點練習下滑音的唱法，用手勢幫助學生理解。
分段學唱，找出難唱的地方一起練唱。
歌曲處理：
指導學生用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲。
在四分休止符處用“XX”拍出，表示群鳥收到求助信號。
情感處理：
分析歌曲的情感變化，指導學生用不同的心情演唱不同樂句。
師生合作，設計動作表演歌曲。
伴奏與合奏：
講解雙響筒和鈴鼓的節奏型，指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
分組合作，一部分學生演唱歌曲，一部分學生用打擊樂器伴奏。
4. 拓展活動
創編活動：
鼓勵學生用其他小動物的鳴叫聲創編第三段歌詞，并演唱。
分組表演，展示創編成果。
思想教育：
播放鳥類圖片加背景音樂，討論鳥類對人類的幫助及如何保護鳥類。
強調鳥類是人類的朋友，我們要愛護它們，保護它們的家園。
5. 小結與作業
小結：
總結本課學習內容，表揚學生的表現。
強調愛鳥、護鳥的重要性。
作業：
課外收集更多關于鳥類的資料，了解它們的習性和生活環境。
嘗試用閩南語演唱《一只鳥仔》的部分歌詞。
五、教學反思
反思教學過程中的得失，總結成功經驗，改進不足之處。
關注學生的學習反饋，調整教學策略，提高教學效果。
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