高二數學期中考試反思

　　在日新月異的現代社會中，課堂教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以后。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高二數學期中考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

高二數學期中考試反思

　　高二數學期中考試反思1

　　1. 試題特點

　　(1) 注重基礎知識、基本技能的考查，符合高考命題的意圖和宗旨。

　　讓不同的考生掌握不同層次的數學，讓幾乎所有的考生都能感受到成功的喜悅。本次高二試卷特注重基礎知識的考查，22道題中有5道題(占31分)得分率在90%以上，有6題(占36分)得分率在80%--90%之間，有4題(占25分)得分率在70%--80%之間。這樣讓所有同學對數學學習有了更強的信心。

　　(2) 注重能力考查

　　初等數學的基礎知識是學生進入高等學校繼續學習的基礎，也是參加社會實踐的必備知識.考查學生基礎知識的掌握程度，是高考的重要目標之一.要善于知識之間的聯系，善于綜合應用，支離破碎的知識是不能形成能力的.考查時，既要注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點.整個試卷前21題的計算量不大，體現多考一點“想”，少考一點“算”，不追求大的運算量，注重考查數學思想和基本方法以及靈活地解決問題能力，但第22題的計算過繁，使絕大多數的學生在此處失掉過多的分，沒有針對性地考察解析幾何中的運算能力。

　　(3) 注重數學應用，力求展現創新空間

　　解答數學應用題，是分析問題和解決問題能力的重要表現，能反映出學生的創新意識和實踐能力.第21題聯系了生產方面的實際問題，試題的表述基本符合學生實際情況，考查了學生的應用能力，并有一定的靈活性，也考查了學生的解決實際問題的能力。

　　2.考試結果

　　經抽樣(抽樣270份)統計分析，總體情況大致是：均分：108.7分; 優秀人數51，優秀率18.9%;及格人數223，及格率82.6%。

　　3.試題及學生錯誤分析

　　第4題，很多同學選D，原因主要是審題不清，誤認為P點是圓上一點。

　　第10題，主要錯誤原因在于對a,b認識不清，若a,b以具體數字出現，學生就會理解漸近線確定，雙曲線方程不唯一，由于題中以字母出現，學生誤以為答案C就代表共漸近線的雙曲線。

　　第13題，主要錯誤在于(1)審題不清;(2)到角公式用錯;

　　第15題，主要錯誤在于基本知識點掌握不牢固，二元一次不等式表示平面區域，而直線將平面分成了三部分;

　　第16題，主要錯誤在于學生對圓的性質掌握得不是很好，圓與雙曲線知識綜合運用能力較差;

　　第17題，主要錯誤在于少數同學運算不當及基本技能不是很強;

　　第18題，主要錯誤在于(1)沒有能夠熟練運用圓的性質來解決圓的相關問題;(2)有很多同學丟開了圓的特殊性質，而用直線與二次曲線相交的一般方法來解決問題時，弦長公式又記錯;

　　第19題，主要錯誤在于部分同學書寫錯誤，證明不合乎邏輯，把要證的結論又當條件用;

　　第20題，主要錯誤在于(1)少數同學對直接法求軌跡方程掌握得不是很好;(2)不少同學直接當作橢圓的標準方程來處理;(3)學生的運算能力不是太強，弦長公式記錯;(4)對直線與圓錐曲線問題的處理方法掌握的也不是很好;

　　第21題，主要錯誤在于(1)實際問題的自然約束條件“ ”錯誤或漏寫;(2)不能很正確、規范地作出可行域;(3)求目標函數的最值過程中，表述不規范或沒有表述，(4)解完應用題后沒有作答;

　　第22題，主要錯誤在于第2小題的'運算繁，學生畏難情緒重，怕算;學生沒有掌握好基本方法。

　　4.思考與建議

　　從本次考試可以看出，整體質量是還不容樂觀.低分率也不小，一些穩得分的題目還是有很多學生錯，這反映了學生的基礎不夠扎實，數學能力是不強的，有一些知識還沒有真正掌握.平時教學建議如下：

　　(1)平時教學應注重基礎，讓所有學生掌握最基本的數學知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎，讓學生真正理解、掌握、記憶到位。

　　(2)平時講解數學例題時有意識地透數學思想方法，讓學生逐漸養成數學地思考數學問題的習慣。

　　(3)要注重培養學生良好的學習習慣、思維習慣和作業習慣，強化解題規范的要求。

　　(4)要著重培養學生熟練、準確的運算能力，解析幾何問題的運算較繁，應提倡學生尋找最簡的處理方法，更要讓學生多體會運算當中的技巧。

　　(5)應注重培養學生解決實際問題的能力，讓學生體驗數學的巨大作用，激發學生學習數學的熱情。

　　(6)要注重培養學生獨立思考問題、解決問題的能力能力;讓學生會思考、會解題、會質疑、會反思、會歸納，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，提升學生的數學素養，大面積提高教學質量。

　　高二數學期中考試反思2

　　針對期中考試中出現的問題，做出了以下反思和以后在數學的學習中要運用的方法：

　　(1)記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

　　(2)建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密。

　　(3)熟記一些數學規律和數學小結論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

　　(4)經常對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行整體集裝，如表格化，使知識結構一目了然;經常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一;使幾類問題歸納于同一知識方法。

　　(5)閱讀數學課外書籍與報刊，參加數學學科課外活動與講座，多做數學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。

　　(6)及時復習，強化對基本概念知識體系的.理解與記憶，進行適當的反復鞏固，消滅前學后忘。

　　(7)學會從多角度、多層次地進行總結歸類。如：①從數學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類等，使所學的知識系統化、條理化、專題化、網絡化。

　　(8)經常在做題后進行一定的反思，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

　　(9)無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數學的重要問題。

　　總結：上面為大家提供的高二上冊語文期中考試后的反思，是同學對自己學習狀況的一個深入思考，也希望我們其他的同學能夠進行學習反思，對自己的學習有個深入的反思。

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