小學數學《口算乘法》教學設計及教學反思
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學數學《口算乘法》教學設計及教學反思，希望對大家有所幫助。
小學數學《口算乘法》教學設計及教學反思1
教學內容：教材第20頁練習四第14～18題，口算綜合練習。
教學要求：使學生進一步鞏固本單元學過的口算方法，能比較熟練地口算本單元學習的加、減法的口算內容，提高學生的口算能力。
教具準備：口算卡片。
教學過程：
一、口算練習
用口算卡片指名學生口算，練習本單元學習的.口算內容。卡片反復使用，學生不熟練的重點指導，最后集體口算一遍。
二、筆算加、減法和列式計算
1、做練習四第15題。
（1） 指名兩人板演，其余學生分兩組，每組兩道題，做在練習本上。
（2） 集體訂正，結合讓學生說一說筆算加、減法是怎樣算的，小學數學教案《口算綜合練習》。
（3） 老師強調指出格式和算法。
2、做練習四第17題。
（1） 學生在練習本上列式解答。
（2） 口答算式和結果，老師板書，集體訂正。
3、做練習四第18題。
讓學生每人看圖，在課本上填充。
提問：紅蝴蝶比花蝴蝶多3只和花蝴蝶比紅蝴蝶少3只可以怎樣算出來？
紅蝴蝶比花蝴蝶多3只，就是花蝴蝶比紅蝴蝶少幾只？
三、課堂作業：
練習四第16題。
小學數學《口算乘法》教學設計及教學反思2
教學內容：
教材第44-45頁練習九7-12題
教學目標：
1、鞏固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
教學重點：
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學難點：
運用所學的知識正確解決問題。
教學準備：
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學過程：
一、學前準備
1、基礎知識練習。
70×70 60×90 80×50 11×40 30×80 20×70 40×60 31×20
2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的'問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的)
二、探究新知
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導學生想
(1)題中讓我們解決什么問題?
(2)解決這三個問題需要哪些數據信息?
(3)在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。
例：50×11=550(千克)
答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。
50×80=4000(千克)
答：李家村的蠶子可產繭4000千克。
18×50=900(元)
答： 50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克?
(1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數據。學生之間互相訂正，互相補充。
(2)引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。
例：200×20=4000(千克)
4000=100=4100(千克)
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業新設計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢?
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練
1、不計算，把估算結果寫在括號里。
100×24 200×30 32×10 74×100 20×40 60×50 6×100 10×700 12×30 34×4 40×6+8 57×0+57
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車?
3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克?
小學數學《口算乘法》教學設計及教學反思3
教學內容：
兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數乘一位數的口算。有關“積的變化規律”。
教學目標：
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數變化的情況，為后面學習“積的變化規律”埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據地進行表達，培養他們的推理能力。
4、增強學生的創新意識，加強學生創新能力的培養。
5、提供獨立思考的環境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。
6、引導學生自主探究計算規律，培養學生獨立思考的能力。
重點難點：
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
教學用具：
圖、口算卡片、小黑板
教學過程：
一、基礎練習
（1）教科書47頁的第4題。
1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的.正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、個別答和小組開火車相結合，然后在教科書上填寫結果。
（2）教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發現了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）
結合學生的發現，引導學生歸納出：一個因數擴大若干倍，另一個因數不變，積也擴大相同的倍數。
（教師可利用板書進行簡要的說明。）
二、估算練習。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
三、創新思維練習。
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意。“買3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創新思維。
5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
小學數學《口算乘法》教學設計及教學反思4
教學內容：
教材第7頁練習一第9-15題
教學目標：
1、通過學習進一步掌握用一位數乘的口算方法，并能正確、熟練地進行口算。
2、進一步掌握乘、除法應用題的數量關系，鞏固解答連續兩問應用題的解體思路和方法。
教學準備：
口算卡片
教學過程：
一、口算方法練習
1、揭示課題。
2、口算方法練習
（1）口算下列各題，并說說是怎樣想的。
2×3
3×20
200×3
3×
5×6
50×6
6×500
5000×6
4×7
40×7
7×400
4000×7
比較每一組題：你發現了什么？怎樣才能算得又對又快？
小結：口算一位數與整十、整百和整千的數相乘，只要想幾個十、幾個百或幾個千乘幾得多少個十、或者是多少個百，或者多少個千，就可以口算出得數。也可以直接用乘法口訣把乘數最高位上的數與幾相乘，然后再在積的末尾添上0，這樣算可以比較快。
（2）口算下列各題，并說一說是怎樣想的`。
13×2
130×2
12×4
120×4
3×32
3×320
●指名學生說一說口算的時候是怎樣想的。先算什么？再算什么？最后怎樣？
（3）說出下面各題第三步是多少加多少，得多少。
小結：
幾十幾或者幾百幾十與幾相乘，先把幾十幾或幾百幾十分成兩部分分別和幾相乘，最后把兩次相乘的積加起來。
二、混合練習
1、口算
用口算卡片出示乘法的式題，指名學生口算。
2、對比練習
（1）出示第10題。
（2）向學生說明估算的方法，讓學生明確要求后進行估算。
（3）比較每一組的題：他們的得數相同嗎？為什么，你是怎樣想的？
（4）小結
3、比賽
第11題，學生分組進行比賽，看誰做得又對又快。集體訂正時要了解口算的正確率。
4、獨立完成第12題。集體訂正時主要要看學生對數量關系的理解和解題格式。
5、應用題練習
（1）學生獨立思考第13題。
（2）你會列式計算嗎？學生獨立列式計算。
（3）你是怎樣列式的？為什么？你是怎樣想的？你還有別的方法嗎？
（4）集體訂正時要讓學生明確：一輛自行車有4個輪子，做題目要聯系實際生活想一想。
（5）學生獨立完成第14題，集體訂正時，讓學生說說每一步分別求的是什么？
（6）小結：解答連續兩問的應用題，可以根據前兩個有聯系的來年各個條件求出第一個問題，這個先求的問題就是第二個問題的中間問題，再根據求出的問題和另外一個條件求出題目的結果。
三、課堂作業
練習一第9題。
小學數學《口算乘法》教學設計及教學反思5
目標：
1，使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法
2，通過本節課的教學訓練培養學生的口，算能力。
3，培養學生良好的思維品質
重點：
教給學生兩位數乘一位，幾百幾十的數乘一位數的口算方法。
難點：
使學生學會把兩位數分成兩個數，個位數和十位數分別與位數相乘，積相加的口算方法。
關鍵：
把兩位數分成十位數和個位數，然后再乘一位數。
教法：
引導自學法
教具：
卡片，小黑板
教學過程：
一，利用卡片進行口算練習
二，新授
1，由口算練習導入新課，板書課題
2，出示自學提綱
（1）讀書46頁例1，說說例1中有哪兩個題目
（2）一題中的兩個數量各表示什么
（3）書中是怎樣計算163的說出計算過程。
3，分組按著目標合作學習
4，檢查自學效果，分組匯報，重點說計算過程。
5，計算過程是：
（1）把16―――分成10和6，
（2）先用103=30，
（3）再用63=18，
（4）最后再再用30+18=48
6，用同樣的方法第二題，
（5）怎樣計算1603同樣用先算什么再算什么最后算什么的方法解決這個問題。重點說計算過程。
7，討論其它算法，如：把160分成100和60分別乘3，積相加的.方法等。
三，鞏固訓練，
1，板演下面各題
156=234=458=783=
649=347=785=326=
2，同桌互相說口算過程
3，數學游戲開火車，方法：
（1）一組為一列火車，24道題（根據學生人數確定）
（2）每列火車6個人，6道題，口算正確，速度快為勝。
（3）給獲勝的火車插上紅旗。
4，火炬傳遞口算游戲，方法如下：
（1）四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算題目。
（2）每組一把火炬，每生口算一道題，然后把火炬傳給下一位同學。
（3）口算正確，傳的快的為勝。
（4）把勝利的火炬插到黑板上。
四，課堂小結：
這節課我們總結了多種口算方法，運用你喜歡的方法進行口算吧，希望同學們在下次口算大賽上奪冠。
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