小學英語三年級上冊教學反思

[優秀]小學英語三年級上冊教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學英語三年級上冊教學反思，希望能夠幫助到大家。

小學英語三年級上冊教學反思1

　　優點：本節課思路比較清晰，先是學習前面已經學過的字母，然后通過師生對話引入本節課的`內容，這節課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學習，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創設情景較為成功，學生對本節課產生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學生在鞏固操練這一環節聯系的范圍不夠廣，操練不充分。改進措施：應采取多種形式讓學生進行操練。

小學英語三年級上冊教學反思2

　　A Let’s talk

　　優點：本課是一節對話課，本單元的學習主體是食物，學習有關食物的幾個句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…

　　在上課時I’d like some……這個句型比較難掌握，學生讀起來十分拗口，本部分的.教學目標是要求學生能理解課文大意，能正確使用語音，語調進行對話，這節課我用頭飾呈現對話，幫助學生理解，用“傳悄悄話’’這個游戲進行鞏固，達到了較好的效果。

　　不足：但是上課時我太過于急著呈現新知，在鞏固環節稍有欠缺，在今后上課時應該引起注意。

　　改進措施：鞏固環節應多加強練習，采取多種方式。

小學英語三年級上冊教學反思3

　　Unit 1 hello第二課時

　　教學反思：

　　課堂英語化是因為語言是一種環境的產物，應盡量的給學生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學教學組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學階段是學習英語的關鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應該從第一節課起，堅持用英語進行教學，因為小學階段所學的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學生盡快對學習內容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學。

　　Unit 2 Look at me第三課時

　　教學反思：

　　針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特征，本課教學中可能多的創設各種情境，使學生親身體驗，充分運用各種感官，讓學生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學英語。

　　Unit 2 Look at me第五課時

　　教學反思：

　　小組合作學習，發揮集體力量。當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發展要求。所以，小組合作學習是當今教學中的一種重要的學習方式。時下，小組合作學習正是進行素質教育，在課堂中培養學生合作意識的體現。這種學習方式為每個學生創設了表現自我的寬松氛圍，使學生的思維顯示出積極的狀態，能較大程度地發揮集體互助力量。一位學生的發言往往會引發其他幾位同學的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認識和理解。

　　Unit 3 Let’s paint第一課時

　　教學反思：

　　小學生都強烈地渴望友誼，希望擴大圈子，廣交朋友，在交往中相互學習，相互幫助。但個性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對同學或朋友言語的接受，對同學或朋友的言語接觸很敏感，容易產生嫉妒或爭奪別人關心的現象，使朋友或同學之間產生矛盾，又由于中學生大都存在著固執的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關系緊張，在英語教學中，充分發揮生生互動，使學生在學習上互相切磋，互相幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關系。如學生學會了三個介詞后，我讓同桌之間互相聽命令作動作。最后我讓學生分組編一個小對話。通過充分發揮發揮生生互動，使同學們之間的關系更加融洽。

　　Unit 3 Let’s paint第二課時

　　教學反思：

　　人際關系好壞，對學生的發展有著重要的影響，良好的人際關系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發展。在英語教學中充分發揮師生互動，可融洽學生的人際關系。

　　師生互動

　　在學生中的人際關系首先是與師長的關系，而這種關系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監護和小學生的獨立要求，師生的保守和學生的冒險意識，常常成為師生關系失調的原因，這就須要融洽師生的關系，避免產生心理上的病變。在英語教學中師生互動，調動學生積極性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖

　　Unit 3 Let’s paint第三課時

　　教學反思：

　　通過復現和新授來掌握本課的教學內容。但無論從學生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經常要與It’s與is混淆，反復強調，錯誤仍很多。mouth的發音不到位學生很多，需要繼續強調，糾正。

　　Unit 3 Let’s paint第四課時

　　教學反思：

　　我最后的綜合操練對所學新知識進行了復習鞏固，但沒有真正讓學生運用身邊的實物如學習用品進行替換復習綜合運用，因此，語言和句型教學能在有限的時間內，在有限的教學空間內教師還必須加強知識的復現和綜合運用，以收到令人滿意的教學效果。

　　Unit 3 Let’s paint第六課時

　　教學反思：

　　本課激發了學生的學習興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學英語教材，使自己對學生已學的'和要學的內容有了了解。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆， 教授新課時能很好地復習已學知識。于是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強。

　　Unit 4 We love animals第一課時

　　教學反思：

　　英語表達的過程中，我把書中將要學的有關知識進行了整理，并將書上的內容進行了拓展。我先課前建議學生搜集生活中所見到的動物在班上進行匯報。比一比看哪一組最細心，發現的最多。

　　Unit 4 We love animals第二課時

　　教學反思：

　　在教學過程中存在著一些不足。一些學生在邊做動作，邊說兒歌時，有些渾水摸魚的想象。教師還得加強必要的調控措施。

　　Unit 4 We love animals第三課時

　　教學反思：

　　在學生已能編兒歌的基礎上，運用了游戲讓學生猜猜并且要編出一個兒歌。培養訓練學生自編兒歌的能力。教師還鼓勵學生創作出與眾不同的兒歌歌，培養了學生的創造能力。

小學英語三年級上冊教學反思4

　　對這節課我應該是備課很充分，因為我已經說了，這是新學期的第一節課，對師生都至關重要。但是在授課的過程中還是出現這樣那樣的問題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結出來，便于在以后的教學活動中引以為戒。

　　首先是自學環節：這個自學不是想象中學生信馬由韁隨意學，而是在教師的引導下有目的地學習，對本節課的內容有個初步的了解，可是學生的程度參差不齊，基礎差別很大，導致個別學生的學習障礙，聽力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節課，我會采取好幫差的傳統模式，縮短學生的'學習差距。

　　其次是后教環節：這個環節的重點是目標句子的認讀，這個通過多種形式的朗讀很容易實現，難點是Don’t 句型和No句型的區別和用法，Don’t后面跟動詞，No后面跟名詞和動名詞。這一點學生很難理解。如果我重新上這節課，我會淡化這個知識點，降低對學生的要求，在以后的教學中再慢慢滲透，不能心急，要達到“潤雨細無聲”的教學效果。

　　總之，這節課對我的啟發很大，在以后的教學中我一定要揚長避短，細化課堂內容、優化教學方法、量化教學效果，使自己的經驗更成熟，方法更靈活，效果更顯著。

小學英語三年級上冊教學反思5

　　優點：本部分是以手影作為語境，呈現要學習的5個動物單詞。教學目標是學生能聽懂、辨認圖片中所學的動物及其書寫形式。通過上課，我發現，三年級學生對這五個單詞的掌握都非常好，借助手影引出所學單詞能夠很好的調動起學生的`積極性。

　　不足：不過如果在上課時利用動物的叫聲，動作會更加的生動，課堂會更加活躍。

　　改進措施:鼓勵學生用到生后實際中的聲音進行學習。

小學英語三年級上冊教學反思6

　　本節課的內容是Unit5 How old are you的Storytime學習。課前我認真分析了學情，了解了學生實際學習情況，在課堂教學中我采取以下多種教學活動設計，試圖激發學生的學習興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發現了諸多不足。

　　一、操練方式多樣化，力求突破常規，花樣常新。

　　在課堂教學一開始，我讓學生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學中一直在用，所以在實際的課堂教學中起到的效果比較明顯，學生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的效果。

　　二、“趣” 味盎然，追求英語課堂的趣味和與有效。

　　對 于三年級的小學生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉型的關鍵時期，這個時期學生對英語學習的`積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會采用各種教學手段來激發學生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學中，我根據學生的心理特點、接受能力及教學內容采用靈活多樣的教學 方法，來激發學生心中興趣。

小學英語三年級上冊教學反思7

　　小學開設英語課是當代社會發展的需要，可以有效地提高我國英語程度。小學生模仿力、影象力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優勝前提，小學開設英語可以發揮她們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和人的共同體的優異文化傳統，坦蕩眼界，擴展她們的知識，提高她們的思想道德修養，樹立國際意識。因此，我市已從小學三年級起頭開設英語課，采用的是PEP教材。這套教材把語言功能、結構、話題、任務有機聯合，采用了多種教學方法，并注意利用多種電視臺。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有人的共同體性，并注意加強學科間的整合和滲透。

　　從事熬頭線英語教學四年的我，聯合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

　　反思一、*持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣

　　小學英語教學是要正視培養興趣，但不能單*唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足她們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在影象力強的時期多記單詞，多學習語言法則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當當真進行語言學習。

　　反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。

　　“不學習語言法則、不掌握相當數目的詞匯，英語應用能力就是蜃樓海市”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節課，熬頭學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業生的要求是掌握20xx詞匯(包孕詞組)，新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗，盡量加快處理完成英語教膏火時較多、見效較低的現狀。

　　而目前在小學的低年級的英語教學中，不要修業生掌握詞匯，而只要修業生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音法則訓練，不熟悉詞匯的拼寫法則，單詞的音、形、意三者不能有效的聯合在一路，故而導致了單詞影象的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。

　　反思三、小學英語教師應有發展意識

　　一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其及時代在進步，社會在發展，一樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那末不單自己的語言知識很快陳舊后進，誤人后輩，而且會被時代所裁減。

　　“ChangingEnglishinthechangingworld”。現代英語的變化，特別是白話方面的變化可從以下幾個方面體現出來：

　　1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變患上愈來愈簡捷。說話簡單快捷，是現代人的生活活的一大特征。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。

　　二、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取患上新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數據），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（磁盤驅動器）等。

　　三、英國英語和美國英語之間的距離愈來愈小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也愈來愈大，特別是對青少年的影響愈來愈大，她們以使用美語和發美國音為時髦。

　　4、白話不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，白話，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象愈來愈普遍。

　　我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接管新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨向，那末，我們所教出來的學生一旦脫離學校走向社會，她們會發現她們所學的英語是何等bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些經常使用語也可能會出現理解性的錯誤。

　　反思四、小學英語教師應有文化意識

　　在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的'信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛偽的語言的產生。

　　跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要構成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的熟悉和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲患上，主要是經由過程對該族文化歷史的研究和學習，經由過程對該族語言文學作品的研讀，經由過程對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是達到這三條的捷徑。英語學習、英語教學愈來愈受到人們的普遍正視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具釀成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不單多了一雙秋水，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個腦筋！因為語言是人的總稱思維的工具，熟悉世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和熟悉世界的方法和習慣。

小學英語三年級上冊教學反思8

　　優點：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個字母書寫和發音的`學習，并且初步掌握兩個元音字母在單詞中的發音和三個輔音字母作為首字母時的發音，并且利用發散性思維進行教學，教學時我讓學生邊學邊練，并且及時指導，這有助于學生當堂便記住本課內容。

　　不足:留給學生寫的時間太少。

　　改進措施：多留出一些時間來讓學生進行寫的練習。

小學英語三年級上冊教學反思9

　　Unit5Let’seatPartA教學反思反思本課教學，主要有以下幾個亮點：

　　一、情境導入，自然生動。

　　本課的導入環節我設計了一個情境，在復習學過的食品的基礎上引出去Macdonald吃東西這個情境，然后一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境，創設接近生活的真實語言環境，自然生動，有利于學生的理解和接受。

　　二、實物操練，真實有效。

　　在教授新句型Havesome…時，為了使學生更好的理解這個句型的意思是，吃些…,和Hereyouare相區別，設計了一個與班里的好朋友分享食物的環節，拿出薯條向學生自然的過渡到新句型Havesome…。調動了學生的積極性，較好的實現了學中用，學用結合，學以致用的目標。

　　三、設置任務，情趣操練。

　　在呈現完新單詞后，我設置了一個調查任務，讓學生對周圍同學和朋友進行調查，看他們喜歡哪些食物。這個任務的設置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調乏味的機械操練。讓學生在完成任務的過程中體驗語言是怎樣運用的，是在什么情況下使用的。

　　但是這節課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學生的積極性的調動，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時，也應該留給學生靜下心來去聽和說，在平時就更應該注意對學生良好習慣的培養。尤其是應該給學生更多的時間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當中這點要引起足夠的重視。

　　其次，在課文對話的學習上，時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練，但是在轉入課文對話的教學時，就只花了幾分鐘的時間進行課件的播放，指讀的次數不多，而且在進行表格操練時，時間安排的不夠充分，老師也缺少示范。

　　再次就是對課本內容的深化問題。這節課的內容安排是比較充實的，學生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個層面上，新舊知識的聯系，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學習過的食品進行聯系，結合，可以向學生點出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的`，因此在教案中有關這方面我也進行了修改和調整。

　　作為一名新老師，我要學習的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流，能夠得到她們的指導，實在一次非常難得的機會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進行了非常充分的準備，兩位老師聽課后，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優點的同時，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進行了細心的指點，讓我收獲很多，在與老師的交談當中，我也提出了我在平時日常教學當中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進行了細心的解答。

小學英語三年級上冊教學反思10

　　本學期我擔任三年級的英語教學工作。在教學中，我努力做到激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。

　　教學中，備課是一個十分重要的`環節，備學生，又要備教材教法。備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和學習積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，為上好課做好充分準備。

　　在課堂教學中：我運用實物、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來引導和教育學生。學生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　在課后我會反思學生的問題，更重要的是反思自己在教學中存在的問題，反思自身在課堂中是否發揮了指導和輔導的作用，讓自己在不斷的反思中能夠不斷的成長與進步。

　　學生的作業總是按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解和分析，有的時候一個問題強調幾遍學生還是記不住，就要求我進行再次重復，深化知識點在學生大腦中的印象。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　一學期以來，我努力做好各項教學工作，完成了各項教學目標。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得好成績。

小學英語三年級上冊教學反思11

　　本單元的教學主要是圍繞打招呼的方式進行的，story time 板塊，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上課的時候，我先讓學生翻看了Characters，讓他們了解本學期書中的人物，讓孩子們像交朋友一樣去認識這些人物并用所學的句子和他們打招 呼，孩子們的.熱情都很高，很快就認識了書上的人物。 在 cartoon time 板塊中，我對 I’m…進行課重點的教學，讓學生理解 I’m=I am 為 第二單元學習 Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏筆。這是一個難點也是一個重點，學生對于 I’m 和 am 的發音分辨不清，會相互混淆，對此，我進行了強化練習，學生大部分已經掌握。由于第一單元的內容較為簡單，我也對學生進行了擴展與提升，帶領學生們學習了其他的打招呼用語，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂課開始時我采取了Free talk的方式幫助學生了解與記憶這些句子。此外在 Letter time 板塊， 教材對字母的書寫做出了更加規范的要求，包括書寫順序，Aa， Bb， Cc， Dd 四個字母，所有的小寫字母都是一筆完成的，雖然較為簡單，但有的學生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的書寫，部分學生將這兩個字母混淆，需要加強練習，且有部分學生書寫過于隨意，需要繼續訓練。另外教材在每單元增加一個 checkout time和ticking time。在ticking time板塊，學生都能很認真地給自己打分，這個板塊能夠非常好地讓學生對自己的學習進行自我評價，進行反思與強化，從而增加學習興趣。

　　本單元教學的不足之處在于學生在書寫方面的格式還是很清晰，需要反復強調，另外對于擴展的內容，學生吸收起來還有些不足，需要采取多種方式在進行強化訓練。

小學英語三年級上冊教學反思12

　　優點：本節課是一節單詞課，是對partA部分的'承接，在上課時我借助身體各部分來教學，把Let’sdo的內容融入到單詞呈現中去，有助于學生邊學邊練，取得了較好的學習效果。

　　不足：但是在上課時操練過少，給學生自主學習的時間不夠，在以后教學時注意引導，多給學生時間相互交流，自主學習。

　　改進措施：鼓勵學生自主學習，多留一些時間讓學生進行操練。

小學英語三年級上冊教學反思13

　　A Letters and sounds

　　優點：這節課主要教授Oo—Tt的發音與書寫，以及他們在單詞中的發音，這節課所有的學生均能夠比較好的領悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學內容進行復習。然后我用字母卡引出字母o，引導學生聯想生活中像o的物品，板書大小寫o，學生書空，同時我又接著呈現orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學生感知o在單詞中的發音，以同樣的方式教授剩下的`單詞。

　　不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學生充足的時間去鞏固操練。

　　改進措施：學會如何放手，讓學生去自主有效的學習。

小學英語三年級上冊教學反思14

　　本節課思路比較清晰，先是復習前面已經學過的字母，然后通過字母卡引出新的'字母，然后教讀字母在單詞中的發音，并且給學生充足的時間和機會去練習，在操練部分通過游戲的方式既激起了學生的學習興趣，又使學生把所學的字母鞏固了一遍。不足之處；在于留給學生書寫的時間太少，沒有評價學生的書寫。

　　改進措施：應多鼓勵學生，讓學生多練習。

小學英語三年級上冊教學反思15

　　本節課學習的內容是Unit 2 Look at me A 部分Let’s learn and Let’s do。Let’s learn部分主要學習身體部位head, eye, face, ear, nose, mouth的五個單詞，Let’s do部分是練習身體部位的指令活動。課后本校教研組的各位老師對我的課進行了詳細的點評，我也有一些課后反思，有一些體會

　　文章Look at me在整節課的設計過程中我以句帶詞進行教學，降低單詞教學的枯燥性，新舊知識結合，這不但有助于對單詞的正確理解和運用，也有助于學生更完整的感知和應用語言。然后，我以游戲鞏固所教學的'新授單詞，讓學生在玩中學，學得輕松。

　　注意問題：

　　1.在設計一節課時，我在結尾的總結部分做得還不夠好。

　　2.師生對話時，老師與學生的示范應多一些，以便于中下層生的理解。

　　3.在以后的教學中我會更加注意每一個環節，并以塌實認真的態度上好每一節課，要虛心學習，不斷提高自身的素質和業務水平。

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