- 相關推薦
小學《普羅米修斯》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學《普羅米修斯》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學《普羅米修斯》教學反思1
小學課文普羅米修斯教學反思1今天，我和孩子們一起愉快的學習了第14課《普羅米修斯》，其中最搞笑的一句話，讓我捧腹。那就是“斯”字輩的，哈哈，趙麗蓉小品的句子在這里用上了。
這個故事的梗概是這樣的：人類因為沒有火，生活悲慘，天神普羅米修斯為了幫助人類，勇敢地道太陽神阿波羅那里“盜”取火種，宙斯派火神赫淮斯托斯讓普羅米修斯承認錯誤，普羅米修斯拒絕認錯，宙斯派了一只鷲鷹啄食動物的肝臟，普羅米修斯不屈不撓，后來得到大力神赫拉克勒斯的救護，終于獲得自由的故事。普羅米修斯是為民造福、不惜犧牲自己的精神典范。這里三個人都帶“斯”字，孩子們都樂了。在整個學習的過程中，通過朗讀、想象，借助插圖理解故事內容，感受課文神奇的想象。在此基礎上，與同學交流觸動自己的情節，體會普羅米修斯不屈不撓的人物形象。
通過這一課的學習，我越來越認識到，教師指導要點的關鍵和到位，不是說得越多越好，而是越精越好。
小學課文普羅米修斯教學反思2《普羅米修斯》是一篇希臘神話，節選自《一千零一夜》，這篇課文的重點和難點是感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。
在第二課時的教學中，為了更好地解決重難點，我采用了先讓學生找出受懲罰的原因的有關句子，然后通過指名讀、齊讀的方式，感悟宙斯的氣憤。然后，再找出普羅米修斯受到了哪些懲罰？劃出相關句子，學生回答完以后，想象普羅米修斯在接受懲罰的時候會想寫什么呢？然后開始指導學生朗讀。因為這是文章的重點，在讀的時候，采取了不同的方式：指名讀、男女生分角色讀、齊讀。為的是讓學生體會普羅米修斯的不屈服，讀完以后，我設計了一個問題：普羅米修斯在你心中是怎樣的一個人？這個問題的設計，強化了學生對普羅米修斯的認識。學生回答是堅強勇敢，他們還不會用到“不屈服”三個字，為了引導學生去感悟，我帶領學生回到前面火神勸說普羅米修斯的`一段話，師生分角色讀，讀出普羅米修斯的堅定。再結合后面的殘酷畫面，引導學生用文中的話說是“就是不向宙斯屈服”，體會他不屈服的精神。我認為這樣設計，恰到好處地解決了重點和難點。
在課快要結束的時候，讓學生來評價文中的四個人物形象：宙斯、火神、普羅米修斯和大力神。這個環節設計很有必要，通過課文的描述，來感知人物形象，學生認識到了宙斯的心狠手辣、冷酷無情，火神的正義、軟弱，普羅米修斯的勇敢、正義、不屈服，大力神的正義敢作敢為。
進得去，還要走出來，學生通過本節課，不僅領悟了神話的傳奇，更重要的是體會到了普羅米修斯的偉大。
小學《普羅米修斯》教學反思2
《普羅米修斯》是一篇希臘神話，節選自《一千零一夜》，這篇課文首要從普羅米修斯“拿取火種--遭受懲罰--重獲自由”三方面來寫。這篇課文的重點和難點是感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精力、從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。
在講授中，我重點抓住普羅米修斯所說的話“為人的總稱造福，有什么錯，我可以忍受各種疾苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”，讓學生反復誦讀，從而感受普羅米修斯為人的總稱拿取火種后所遭受的疾苦，以及普羅米修斯所做出這一切的偉大之處。
在拿取火種部分，運用措辭訓練，讓學生想象，打從普羅米修斯拿取火種后，給人的總稱帶來了怎樣的生活，從而感受普羅米修斯為人的總稱所造的福。
課文重點感受普羅米修斯遭受懲罰部分，從“鎖”和“啄”兩個詞中，體會普羅米修斯所承受的漫長的痛。另外，通過對其他人物如眾神之王宙斯、火神、鼎力大舉神的語言、生理的描寫、想象，進一步讓學生感受普羅米修斯的偉大精力，同時認識、了解神話的特點。
為了更好地解決重難點，我采用了先讓學生找出受懲罰的緣故原由的有關句子，然后通過指名讀、齊讀的方式，感悟宙斯的氣憤。然后，再找出普羅米修斯受到了哪些懲罰?劃出相關句子，學生回答完以后，想象普羅米修斯在接受懲罰的時候會想些什么呢?然后開始指導學生朗讀。因為這是文章的重點，在讀的時候，采取了不同的方式:指名讀、男性和女性疏遠腳色讀、齊讀。為的是讓學生體會普羅米修斯的不屈服，讀完以后，我設計了一個問題:普羅米修斯在你心中是怎樣的一個人?這個問題的`設計，強化了學生對普羅米修斯的認識。學生回答是堅強英勇，他們還不能體會到普羅米修斯的堅貞不屈，為了引導學生去感悟，我帶領學生回到前邊火神勸說普羅米修斯的一段話，師疏遠腳色讀，讀出普羅米修斯的堅定。再結合后面的殘酷畫面，引導學生用文中的話說是“就是不向宙斯屈服”，體會他不屈服的精力。
我認為如許設計，恰到好處地解決了重點和難點。在課快要結束的時候，讓學生來評價文中的四個人物形象:宙斯、火神、普羅米修斯和鼎力大舉神。這個環節設計很有必要，通過課文的描寫，來感知人物形象，學生認識到了宙斯的心狠手辣、冷酷無情，火神的正義、軟弱，普羅米修斯的英勇、正義、不屈服，鼎力大舉神的正義、敢作敢為。
【小學《普羅米修斯》教學反思】相關文章：
小學教學反思06-12
小學的教學反思07-30
小學教學反思07-12
《普羅米修斯》教學實錄07-03
教學小學語文的教學反思04-19
教學小學語文的教學反思03-13
小學音樂教學反思優秀范文 教學反思03-06
小學教學反思范文04-05
比的意義小學教學反思04-13