- 相關推薦
小學生數學估算教學之教后反思
這節課一開始我用估一估幾個數，讓學生回顧知識，為本節課進行的數學活動作好鋪墊，接著創設日常生活中的情景，激發學生的學習興趣，進而主動參與到探索“兩位數乘兩位數的估算方法“的教學中去，使學生體會到“人人學有價值的數學”。我發現在教學中有幾點值得思考：
1、在估算教學中，這是第一次提到在生活中要正確合理的運用估算，而不能盲目套用四舍五入法。例題的解決出現了多種方案：104×49 如算成110×50，104×50，100×49，100×50， 100×45。怎樣使學生能自己感受到第四種算法的合理性，我讓學生小組討論，在討論中慢慢發現了前兩種方法的優越性。符合實際又方便計算，體會到了估算帶給我們的捷便。
2、通過練習讓學生理解，在進行乘法估算時根據實際情況有時要是把兩個因數都要估小，有時要把兩個因數都估大，有時要把一個因數估大，另一個因數估小……。
3、只有在實際情境中，才能產生多樣化的估算方法。單純地進行機械的估算訓練，是難以提高學生解決實際問題的能力的。只有結合曰常生活進行訓練，體驗估算的方法，明確估算還應根據實際情況靈活應用，才能提高學生估算能力。
【小學生數學估算教學之教后反思】相關文章：
初中數學先學后教的教學反思07-18
角的大小對比小學數學教學隨筆與教后反思08-06
小學語文教學反思教后感之黃果樹瀑布07-25
《學棋》教后反思08-08
小學音樂《祖國 您好》教學設計及教后反思07-25
《雨點兒》教后反思07-22
小學《小圓點的魅力》 教學設計與教后反思07-30
小學語文教學《詹天佑》教后反思范文08-06
小學數學《分數的意義》教學后反思03-03
《果園機器人》教后反思07-28