教師節，旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻。以下是小編整理的教師節黑板報，歡迎參考借鑒。
中華人民共和國成立后，1951年決定以五一國際勞動節為教師節。現在的9月10日教師節是1985年才決定的，當時并未考慮這日子本身有無特定的文化內涵，對于弘揚中華師道文化和培育民族精神有無特定的底蘊。受當時條件的制約，我們無意苛責。只是由此說明：在這短短的幾十年中，教師節是隨著人們認識的變化而改變的。而這幾十年，在漫長的歷史傳統中是很短暫的，不是不可變的。隨著我們對傳統的認識轉變，教師節也應當轉變，從而繼承優秀傳統。
作為“萬世師表”，孔子在2500多年前就提出了極其寶貴豐富的教育思想，至今還不失其積極意義。孔子的重要教育思想包括：有教無類、因材施教、啟發誘導、舉一反三、溫故知新、學思并重、教學相長、循序漸進、言傳身教;以及禮、樂、射、御、書、數六藝教育。而“學而不思則罔，思而不學則殆”，“學而不厭，誨人不倦”，“敏而好學，不恥下問”，“學而時習之”，“發憤忘食，樂以忘憂”，“后生可畏”，“當仁不讓于師”等等經典名句，為世人熟知，流傳千年。孔子博大的教育思想和卓越的教育實踐，是中華民族教育精神的集中體現，其精華具有長久的魅力。
現在的教師節，多是學生為老師慶祝節日，側重于培養學生的尊師意識。這應該是教師節的一個方面，可教師節還應具有另一層也許更為重要的內涵。教師節首先是教師自己的節日，通過節日可以使教師進一步培養為人師表的職業意識，提高自身的職業素養，增強對所從事職業的敬意。以孔子為形象代表顯然有利于豐富教師節的文化內涵。