四年級數學個人教學工作總結

時間：2025-10-09 11:10:24 賽賽教學工作總結

四年級數學個人教學工作總結（精選20篇）

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的四年級數學個人教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

四年級數學個人教學工作總結（精選20篇）

　　四年級數學個人教學工作總結 1

　　感慨于時光的匆匆。回首自己走過的路，有付出的充實，也有收獲的喜悅。小學時代最重要的轉折時期——四年級的數學，在自己不斷摸索教育教學方法的同時，我的肩上也扛著太多家長、學生的希望及學校領導和老教師們的期盼。一年的磨練，給了我很多。我可以說：我是邁著堅實的步伐走過來的!因為我早已告別剛站上講臺時的羞澀，克服了種種壓力，用自己滿腔的熱忱和科學的態度來從事教學!一串串腳印，一串串收獲。

　　這一路走來，我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。在課余時間，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相結合，形成比較系統的知識結構。課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務。下面是我在實踐中總結的認識：

　　一、用正確的課堂教學觀“武裝”自己。

　　現代教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果”，因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”為了追求課堂的實效性，我認真地學習了關于課堂教學的理論，自己也做了一些思考。課堂教學要有學生主動探索的數學學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。數學教學是一個師生之間、生生之間交往互動，共同發展的過程。

　　作為教師，要在有限的時間內吃透教材，創造性地使用教材，使得課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究。這樣，在課堂上學生就容易成為學習的主人，讓他們學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。我在上梯形的認識時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探索，并有所發現。學生們拼出了個各種不同的.梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當的肯定，樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發展。

　　二、做好充分的課前準備。

　　我的做法有三點：

　　(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設計意圖都弄清楚，理解教材的結構，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。

　　(2)了解學生原有的知識技能，關注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現困難，如何采取相應的預防措施。

　　(3)考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們。在教學中，我總是有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點。

　　三、時刻注意課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學時羅嗦，重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。合理布置家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，為學生、學校、社會貢獻自己的力量。

　　四年級數學個人教學工作總結 2

　　本學期，我擔任四年級數學的教學工作，本班學生人數多，而且大部分都是男生，調皮的學生比較多，基礎知識差，學困生比較多，優生比較少等。根據學生的這些情況，在教學中，本人認真學習教學大綱，參透教材，特別是學校進行“生本”教學后，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變全統的教學摸式，給學生以新意，激發學生的學習熱情。

　　在這個學期里，我根據學生的情況，堅持設計前置作業，在課堂里，為了調動學生的積極性，集中學生注意力，啟發學生積極思考等，我開展了很多豐富的教學活動。為了提高學生的學習能力與他人合作能力。課堂上用學生自己討論、交流、匯報的形式上課。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正主人。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結：

　　一、課堂模式的改變。

　　每學習一個新內容時，我都認真備課，盡量設計豐富多彩的課堂教學，堅持設計前置作業，讓學生做到先學，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生討論、匯報的形式上課。學生匯報時，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導學生進行質疑，及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題，引導他們進行小組討論，小組討論時，鼓勵他們人人參與，做到充分有效。學生自己能解決的問題讓他們自己解決。學生解決不了的問題，我才加以引導解決。把學習的主動權交給學生。

　　二、作業的批改和設置。

　　(一)前置作業，以第二天學習的新內容為依據，讓學生做到先學。

　　(二)鞏固作業，根據學生在課堂上的表現為依據。做到課后鞏固。

　　(三)作業的批改。在課堂上當面批改學生的練習，發現問題及時解決。

　　我考慮到四年級學生的年紀比較小，自覺性較差。對學生在作業中出現的錯題，我都讓他們當面改正，遇到他們不會的題時當面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊。

　　三、課前3分鐘的落實。

　　為了讓學生充分利用時間。我根據學生每一段時間的學習內容，進行了課前3分鐘的指導。如：學習了“四則運算”后，我要求班長出幾道對應的練習給學生做。而在后半學期里，我把課前3分鐘改成24點的練習：每天上學前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經過指導和同學們的不斷練習，同學們慢慢的掌握了解題的.方法，最難得的是同學們都喜歡上了24點，他們的學習興趣很高，而且做的很快。直到學期末，我把24點停下來，同學們都不愿意。經過課前3分鐘的實施，同學們的計算能力有了不同程度的提高。

　　四、每一個知識點過關。

　　我堅持每學習完一個單元后，都進行小測。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研)，每一個知識點出一份評研題，同學們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據學生的情況進行分析，找出多學生錯的題，進行評講，然后讓學生當面把試卷的錯題改好。最后讓學生仿試卷出一張試卷。我找出的一張復印再測一次。經過不斷的評研，同學們對各個知識點都掌握的比較好。

　　通過一個學期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學對數學的知識都掌握的比較好，同學們都非常喜歡上數學課，同學們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是，還有個別同學的自覺性不夠，還有一部份同學沒有完成作業，基礎比較差，上課不夠認真，期末考試不理想。這些同學還沒有養成認真讀題的習慣，學生在做題時出現錯誤等，這些有待以后繼續努力。

　　四年級數學個人教學工作總結 3

　　在本學期四年級數學的教學工作中，根據新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。一學期來，本人認真備課、上課、形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　一、提高教學質量，關鍵是上好課

　　為了上好課，做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的.教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。

　　二、注重教學質量，還要做好課后輔導工作

　　本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

　　三、存在問題

　　“金無足赤，人無完人”。在教學工作中難免有缺陷。新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　四年級數學個人教學工作總結 4

　　時光如梭，匆匆忙忙一學期由結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

　　一、認真鉆研業務、準確傳授知識

　　這學期我繼續擔任四年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

　　二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

　　針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

　　三、致力于數學教學的優化

　　1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

　　2、注重作業的開放性。開放性的'問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

　　3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

　　4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

　　四年級數學個人教學工作總結 5

　　一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

　　一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　二、高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的'處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　四、工作成績。

　　本學期本班學生在口算比賽中取得了優異的成績，如：劉xx同學獲得第二名，xx等。5位同學獲得了第三名。在期末考試中，平均分為 82.2分，及為格率為94% ，優秀率為58% 。

　　五、存在問題。

　　“ 進無足赤，人無完人 ” ，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生李龍的轉化工作。

　　新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　四年級數學個人教學工作總結 6

　　一學期的工作即將結束，在這一學期中，我立足崗位，勤奮敬業，和同級教師團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　（一）加強理論學習，提高思想認識

　　加強對新課標理論的學習，因為新課標理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展，提高學習效益。

　　（二）注重學生思維靈活性和獨創性的培養

　　小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

　　思維的獨創性是敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。

　　教育教學過程中，要按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點拓線，由線發展成面，逐步擴展成知識網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學教育形式。

　　（三）讓情境“活化”數學

　　即讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。讓學生在生活情境中親近數學。

　　只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的`理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。

　　（四）改變教學評價，注重評價實效

　　教學過程中改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

　　（五）注重對學生自主學習習慣的培養

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，還要注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

　　（六）積極開展教研活動，不斷反思提高

　　結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高自己的業務水平。

　　四年級數學個人教學工作總結 7

　　20xx學年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂

　　我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展

　　本學年我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。

　　把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的`過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。

　　課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

　　綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　本學年我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正。

　　四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　四年級數學個人教學工作總結 8

　　本學期，我擔任本校小學四年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末，現結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：

　　一、課前認真備課，做到因材施教。

　　在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。

　　二、上好每一堂課，提高教學質量。

　　上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。按照我校的“自主達成”式成長課堂教學模式，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不是傳統的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

　　三、認真批改，從批改中發現問題，及時補漏。

　　作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認

　　真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做老師改老師講評學生訂正老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。

　　四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

　　所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂學習、過關檢測、家庭作業、單元檢測等，發現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進。同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

　　五、積極參與各項教研活動。

　　在認真搞好教學工作的'同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

　　本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　四年級數學個人教學工作總結 9

　　本學期，我擔任四年級的數學教學工作。一學期來，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，現總結如下:

　　一、以課堂教學為核心

　　1、備課

　　新教材四年級的教學內容我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課

　　(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快，不會復習的特點。

　　(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。

　　3、批改作業

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。這學期我批改的作業有口算訓練，課堂作業，標準課時。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，我再進行二次批改，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作

　　評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

　　二、積極落實素質教育

　　堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹立"以學生發展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:《三角形的認識》一課，通過讓學生多次動手拼，經歷猜測。實踐、驗證的過程，極大的激發了學生的興趣，創造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的'機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。

　　三、參加教育教研活動

　　1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的，閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

　　總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。

　　回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出，不求回報。

　　四年級數學個人教學工作總結 10

　　時間過的真快。不知不覺一學期又要結束了。這半年，我擔任的是四年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他數學教師學習，在其他老師的身上我學到了很多教學經驗。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

　　一、在教學工作中

　　1、能認真備課。

　　學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象納入課堂，這是當今教師能力的體現。和上一冊相比每一節課的課后練習量有所增加。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

　　例如四年二班有個學生叫李xx，他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　2、提高課堂學習效率。

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

　　二、教研教改方面。

　　能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的`意見，改進工作。

　　三、精心設計作業提高作業的含金量。

　　布置作業做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

　　五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。

　　同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。

　　總之，在本學年中，我經過努力工作得到了許多經驗，也得到了一些可喜的成績，但也更有許多不足，這還需在以后的教學中加以改進和反思，爭取更大的進步。

　　四年級數學個人教學工作總結 11

　　本學期，我擔任四年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備好課，精心設計作業，認真及時批改作業，積極聽課，觀看優秀課例和專家講座。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

　　一、指導思想

　　滬教版教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識和必要的應用技能。

　　二、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而上”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　三、教與學

　　注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上

　　課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性學習，“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生不唯分數評價，對學生的'學習評價采用等地制，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　五、虛心請教其他老師

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求同年級老

　　師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進自己的工作。

　　六、認真批改作業

　　布置作業有針對性，有層次性。精心設計作業，作業做到次數多一些，題型多一些，數量少一些，讓學生樂而不疲。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　七、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生計算能力的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的效果。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的問題，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學方法等方面有待改進提高。本人今后還將繼續在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

　　四年級數學個人教學工作總結 12

　　四年級數學是小學階段的一個上升時期，有著非常重要的位置，本學年，本人擔任學校四年級的數學教學工作。本學期我擔任四(3)、四(4)兩個班的數學教學工作。大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

　　一、師德方面

　　以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

　　二、學習態度

　　新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的學生會說話會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加各級組織的各種教研活動，多聽課，努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

　　三、教學方面

　　著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　1、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

　　隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，就學習盡頭來說是心有余而力不足。我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。

　　2、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　3、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的`重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

　　四、總結得失，以勵再戰

　　1、取得的成績。

　　在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

　　2、存在的不足。

　　部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。

　　3、努力方向。

　　(1)我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

　　(2)及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。針對班級人數多的特點，后進生主要采取與家長配合，在學校開展一幫一的活動。

　　(3)充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

　　總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

　　四年級數學個人教學工作總結 13

　　本學期，我適應新課程教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和中年級學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現狀，放眼未來，為使今后的工作取得更好的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、在教育教學方面

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及中年級學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，盡可能準備多媒體課或以游戲的形式，讓學生學的快樂、輕松，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在新課程的教學中無論是教學方法還是知識層次上我都堅持有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求同年級組老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，以便于改進工作。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了學習困難生的輔導力度，對學困生的作業盡可能做到面批面改。

　　5、積極推進素質教育。在教學工作中我注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。總之，一學期下來，通過自己的努力取得了一些成績和經驗。

　　二、其他方面

　　作為數學教研組長，我能為數學教研組制定計劃，帶領大家在做好教學工作的同時，通過學習、研究、實踐，是廣大教師能夠熟練操作和應用遠程教育資源輔助教學，優化課堂教學結構，提高自身業務素質和教學質量，也使課題組的教師的科研意識和研究能力有所增強，教學藝術大大提高，積累了豐富的課程資源，有利于更好的.教學與研究。

　　三、教學工作存在的問題

　　由于中年級學生，還需培養學生課前預習、自主學習的能力。有些學生注意力容易轉移，上課愛做小動作，沒有良好的學習的意識，學習數學的興趣較淡，有些學生年齡過小，膽小懦弱，也有少數同學能力差，注意力易分散，還要加強自我約束自我管理能力及學習習慣的培養。

　　四、今后還需以下方面做努力

　　1、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生。

　　2、盡可能利用多媒體教學，提高學生的注意力。3、注意教學方式的變化，加強學生之間合作、交流互動，培養學生參與學習，合作學習的主動性、積極性，從小養成會學習好習慣。

　　4、配合班主任做好班級教育教學工作。

　　5、爭取得到家長的支持，“家校”合作，做好學生的教育教學和管理工作。

　　6、提高工作的責任心和工作的藝術性。教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，加強學習，開展年級組之間進一步地交流溝通，努力提高專業技術水平。

　　7、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　四年級數學個人教學工作總結 14

　　本學期我擔任學堂村小學四年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在學校領導的正確引導下，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有步驟，有組織地開展。為使今后的工作取得更大進步，現對本學期的工作做如下總結：

　　一、認真鉆研教材。

　　備課時，根據教學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，并認真收集各課的知識要點。

　　二、增強上課技能，提高上課質量。

　　在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快。注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手多，同時照顧各個層次學生的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

　　三、虛心請教其他教師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節上積極征求其他教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　四、認真批改作業。

　　布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次取得最大的效果，同時及時批改作業，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹分析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的學習要求。對后進生的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的`轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高學習的技能，并認真細致地補缺。

　　六、存在的問題：

　　1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

　　3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

　　七、今后努力方向和設想：

　　1、自己還要不斷充電，提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取取得更好的成績。

　　2、加強對后進生的輔導，發現他們的閃光點，鼓勵其進步。

　　3、注重加強學生的思想教育，培養其良好的學習習慣，認真審題、自我檢查的能力。

　　四年級數學個人教學工作總結 15

　　本學年我擔任四年級數學教學工作。在這一學年中，我根據學生的實際情況，采取了一系列有效的措施，激發了學生對數學學習的興趣，培養了他們良好的學習習慣，引導他們全程參與學習。經過一年的努力，我取得了一定的成果。

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。

　　學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　(1)學生在數學課上展現出了高度的參與性和學習興趣，這為他們未來學好數學打下了堅實基礎。在教學過程中，老師創設了各種情境，激發學生的思考欲望。通過讓學生動手、動口、動眼、動腦，引導他們自主探究，探討解決問題的方法。針對教學中的重難點，老師引導學生進行實驗和討論，幫助他們掌握知識，培養解決問題的能力。隨后，學生通過練習不同難度和類型的題目，鞏固所學知識，提升技能，培養思維能力。最后，學生通過總結歸納，加深對知識和方法的理解，為今后的學習打下堅實基礎。

　　(2)根據艾賓浩斯遺忘曲線，新學習的'知識在學習后立即進行復習，可以幫助減緩遺忘速度。因此，我通常會在當天或第二天對新學的知識進行復習，然后逐漸延長復習的時間間隔。這種方法特別適合低年級學生，因為他們容易忘記并且不擅長自主復習的特點。

　　(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，教師會進行面批，指出學生個人存在的問題，并集體訂正共性錯誤。在批改作業時，教師會標出錯題，但不會直接指出錯誤的地方，讓學生自己去查找，以提升他們的分析能力。學生訂正后，會得到針對性的反饋和鼓勵，建立起對數學學習的信心，同時也促進學生獨立完成作業的能力，從而激發學習的興趣。通過分析練習中出現錯誤的原因，不斷改進教學方法，提高教師的教學效果。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　二、積極落實素質教育

　　我們堅持正確的教育理念，樹立與素質教育相適應的教學觀念，摒棄傳統的“以知識為本”模式，轉而倡導“以學生發展為本”的新理念。我們圍繞著學生的探索與創新活動展開教學，營造出一個“樂、實、活、新”的教學氛圍。通過開展各種活動，如找規律、動物拼圖、我當收銀員等，激發學生的興趣，解放他們的眼睛、嘴巴和手，創造讓他們動手操作、實驗的機會，培養他們獨立思考、表達想法和展現自我的能力。我們致力于讓學生保持良好的心態，以輕松愉快的心情積極參與學習。

　　三、參加教育教研活動：

　　1、改變教育觀念。

　　明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

　　3、課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內積極上公開課，與大家交流、討論。

　　在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

　　綜上所述，在日常的教育工作中，我致力于逐步樹立素質教育的理念，并通過課堂教學這一主要途徑加以落實，旨在為學生未來的發展提供支持。

　　四年級數學個人教學工作總結 16

　　我擔任四年級的數學科教學工作，一學期以來，我結合本校的實際條件和學生的實際情景，努力工作使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教、學習。現將教學工作總結如下：

　　一、做得較好的方面

　　1、課前認真備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，利用好每一次展示課，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分研究每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法。特別注重每日過關和每次爬黑板的時間。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。注重將強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分，同時增強他們的興趣和求知欲。

　　5、虛心請教其他教師，學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改善工作。

　　6、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　二、教學存在的不足

　　1、解決問題的`思維能力培養欠缺

　　《新課標》指出：教學時，不僅僅要使學生獲取知識，還要重視獲取知識的思維過程。可是，教師在教學過程中注重的往往就是學生對于這一知識理解的如何！而現在的小學現行課本常常把基本相同的知識點放在一起，這樣一來，學生在學習的時候基本上不用研究就明白用什么方法去做了，這在學習應用題時表現得更為突出！

　　教材的不足就需要教師在課堂上的彌補，教師在課堂上要教給學生學習的思維與方法，并不只是純粹地讓學生了解這類題目要怎樣做，而是要針對題目讓學生了解到底為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中明白怎樣去想，培養他們良好的學習與思考方法。

　　2、思維的靈活性培養不夠

　　思維的靈活性是指經過客觀條件的發展和變化，及時地修改自己原定的計劃、方案或方法，靈活地運用一般的原理、原則，不固執己見，能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來。

　　現在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，可是學生的理解現解題方法總是有限的，作為教師能夠適當地進行點撥與提醒。師還能夠讓學生發揮他們的想象力，自己來改編題目，擴大他們的想象與思維空間。在平時的教學過程中，教師更應當注重對學生思維靈活性的培養，讓學生多角度、多方面的分析、解決問題。

　　三、改善的措施

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情景。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，例如，我班的周海軍同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話，下課就往外跑，經常被拖欠作業，針對這種情景，分析其原因，并同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在周海軍同學學習成績大幅度提高，其他的毛病相對就減少了。

　　3、繼續積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4、培養多種興趣愛好，到博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。

　　我努力將家庭教育和學校教育結合起來，常與學生及家長進行思想溝通，與學生建立起了平等、和諧、民主的關系。總體來說，取得的成績還不夠夢想，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。

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　　很快這一學年很快就要結束了。在這一學年里，透過自己的努力，領導的關注，學生的配合，圓滿地完成了本學年的教學任務。此刻對本學年的數學教學工作做一個總結：

　　一、用心教學，以德取績

　　現代著名教育心理學家布魯納認為："認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調"教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"，"學"與"導"的關系，把教與學的重點放在"學"上，在教法上著眼于"導"，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在平時上每一堂課時，都注重于調動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發現、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生發表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發展。

　　蘇霍姆林斯基以前說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的情緒，學習就會成為學生學習的負擔。”因此，讓學生以愉快的情緒用心參與到學習中來，激發學生的學習興趣、調動學生的積極性是很有必要。

　　新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發現解決數學問題的方法，發現數學的規律，教師就應轉變主角，成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，用心思維，透過自主學習，獲得獨立解決問題的潛力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

　　二、立足本職，盡職盡責

　　本學年來我一向忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的.職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代發展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與潛力。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，用心做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合校園各級領導安排的工作。本學年承擔了四年級（1）班的數學教學和四五年級兩個級部的科學課教學任務。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成校園交給的各項工作任務。

　　三、用愛育人，以心取信

　　雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛校園，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切能夠利用機會，如利用教材資料對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫忙，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

　　四、用功學習，不斷攀高

　　“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，務必自己具備一桶水”。因為我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我用心認真地參加校園開展的各項活動，用心參與繼續教育的學習，用心努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗，把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外，我利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也協助同事制作課件。在課余的時間里，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

　　總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地透過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并透過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構成的過程。

　　四年級數學個人教學工作總結 18

　　今后教學工作的推薦：通過前應對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而到達學習數學、應用數學的最終目的。

　　1、多教一些數學方法、數學思想。

　　數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想。學生在學習了數學知識的同時，更能領悟到數學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正到達活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習數學知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。

　　2、多一些過程探究，少一些知識陳列。

　　數學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而構成的系統的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為數學知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的構成、發展和最終定義，對學生數學思維的構成、發展有良好的促進作用。個性是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去決定誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的`、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生應對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發展。

　　3、多一些以生為本，少一些教師中心。

　　小學生對學習的熱情是十分高的，尤其是對貼近他們的生活，有必須感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始

　　我認為讓學生發自內心的喜愛數學，樂與學習數學，才是重要的。

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　　本學期，在適應新時代教學工作需求的過程中，我認真研讀了相關教學專業書籍和期刊，不斷提升自我要求，積極向老師請教，結合學校實際情況和學生特點，踏實工作，努力提高教學質量。我注重制定計劃、組織教學活動，注重教學方法的靈活運用，努力使教學工作有章有序地展開。在教學中，我堅持立足當前，著眼未來的原則。為了未來工作能夠取得更大進步，我對本學期的工作進行了如下總結：

　　1、認真鉆研教材。

　　在備課時，教師不僅要做好備課工作，還要根據教學內容和學生實際情況設計課堂教學活動。教師需要選擇合適的教學方法，制定課堂教學計劃，并確保教學過程的程序和時間安排合理。為了增加教學的趣味性和吸引學生注意力，教師還制作了一些有趣的教具。課后，教師及時總結教學過程，寫下課后感想，并認真整理課堂要點，編成知識集，以便日后復習。

　　2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。

　　做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

　　3、虛心請教其它教師。

　　在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　4、我會認真批改作業，幫助學生提高作業質量。

　　同時，我會定期收集資料進行篩選，確保布置的作業精練、有針對性、有層次性。在批改作業過程中，我會及時記錄學生的`作業情況，分析他們的問題并進行分類總結。通過透徹的分析和評講，幫助學生改進作業，提高學習效果。同時，我會根據學生的情況及時調整教學方法，確保教學的針對性和有效性。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。

　　6、狠抓學風

　　在我教授的兩個班級中，大部分學生上課都很認真，能夠專心聽講，并且課后也能完成作業。然而，也有少數學生在學習中遇到困難卻不敢向老師請教，為了避免得低分而選擇抄襲他人作業。這種現象對學生成績的提高產生了負面影響。因此，我非常重視培養良好的學習風氣，鼓勵學生相互競爭，共同進步。經過努力，期末考試平均分88.6分，全鎮排名第一。在縣級抽考中，取得了不錯的成績。然而，學生知識結構不夠完整仍然是需要改進的地方。