漢語言文學專業職業生涯規劃書（通用10篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進步，這也意味著，需要開始寫職業規劃了。那么做職業規劃需要注意什么問題呢？下面是小編收集整理的漢語言文學專業職業生涯規劃書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢語言文學專業職業生涯規劃書 1
1、個人基本情況
我是09漢語言文學班的女生，從小對文學有著濃厚的興趣，從《安徒生童話》到《西游記》，我逐漸迷戀上了書中紛雜離奇的故事。小捧著西游記不知看了多少遍，盡管那時對著艱澀的文字似懂非懂，但是慢慢的，倒也習慣了，看的津津有味。如今，在不斷的學習中，閱讀的知識面也漸漸寬廣，四大名著、《傲慢與偏見》、《人間喜劇》、《十日談》等都略有涉獵。不曾想，進入大學后竟然成為了漢語言文學專業的學生之一，不勝榮幸之中，夾雜著淡淡的不安。我是一個偏內向的女孩，平時話不多，一般不會主動挑起話題，但一旦與人相熟后，便是另一番景象了，我們可以相處的很愉快。很多人都說不與我相處以為我是一個很難相處的人，但熟悉后發現其實我是極易相處的人。我很孩子氣，但我想這只是因為時候未到，等我經歷的事逐漸多的時候，我慢慢的`成熟起來。我是一個懷舊的人，對過去很難忘懷，這直接導致我有時沉浸在過去的痛苦回憶中無法自拔，但本質上我還是一個樂觀的人，雖然難以自拔，但還是能恢復過來，積極樂觀的面對未來。
因為對凡事只有三分鐘熱度，導致我的興趣不是廣泛。曾經愛好畫畫，一度迷戀的癡狂，卻在時間面前漸漸消退了熱情。也曾愛好運動，卻因學習的繁忙和自己的疏忽逐漸擱置。亦曾瘋狂買花，細心愛護，奈何住校無力顧及，看著花兒死亡無聲痛苦，也死了養花之心。短短二十年過去，我唯獨對讀書的興趣不減，一直保持。
我是一個認真的'人，凡事求踏實。雖然說不上積極參與班級學校事物，但是一旦有我的任務，我一定會認真的完成，力求沒有疏忽。
2、職業能力及適應性
作為漢語言文學的學生，我還是希望未來的職業能與所學專業對口，這樣才不辜負所學知識。我的理想職業是文秘和報社編輯。
文秘自小我的理想就是能當一名白領，精明能干，在這種理想的驅動下能增加我的動力，為實現理想而努力;自小對文學的興趣也促進了我文筆的發展;漢語言文學這個專業的課程，無論對我的文學涵養還是審美意識方面都有極大的助益;我為人認真，辦事嚴謹，不易出紕漏。但同時，我的劣勢也是很明顯的：文秘需要一口流利的英語，能熟練的使用計算機，熟練運用各種辦公軟件，而我這些方面的能力欠佳;作為一個文秘，應該有良好的人際關系，交際能力極好，而我卻顯得太過內向;另外，我對文秘所需要接觸的事物并不清楚，沒有鍛煉自己相應的素質。
報社編輯這個職業與本專業息息相關，能充分運用大學所學知識;平常的筆頭鍛煉提高了寫作能力;本身對文學及語言的興趣濃厚;性喜安靜，能靜心、耐心的工作。但報社很多文章會觸及當今社會的敏感話題，而我對社會大事不甚了解。
3、職業價值觀
雖然我希望畢業后所找工作與專業對口，但是我也深深的知道如今就業形勢嚴峻，大學生泛濫，也許未來的職業無法如愿。所以我并不排斥從事其他職業，只要是我力所能及的，尚在我接受范圍內的職業，我都會先工作，然后再慢慢尋找機會，從事自己喜愛的職業。
4、自我分析小結
總而言之，我喜愛自己所學的專業，從小與之結緣，希望能根據專業來選擇職業。
漢語言文學專業職業生涯規劃書 2
一、大學生的社會及就業環境分析
雖然加入WTO后，中國政治穩定，經濟持續發展，但是大學畢業生的就業形勢依然緊張，并且在短期內，這種情況不會有太大的改變、我們大學生必須不斷提高自身素質，增強競爭能力，調整擇業心態，這樣才能在嚴峻的挑戰面前順利就業、
二、專業就業前景分析
首先，英語對英語專業的學生來說有時是個限制因素。英語只能作為一種交流工具，現在大多數的人都可以說一口流利的英語就算對英語語法知識不是很了解。而且，這些非英語專業的學生，譬如，計算機專業的學生，他們本身的計算機專業知識就是他們的一個特長。可以說他們同時掌握了兩門專業知識。這對我們來說是個很大的挑戰。在擇業時，面對的競爭也較大。
其次，英語專業面對的擇業范圍較為狹窄。一般只能選擇與英語專業有關的職業，而與英語專業相關的職業部外乎就是翻譯、新聞英語之類等。總之，相對于許多專業來說，英語專業的擇業翻譯還是比較狹窄的。
再次，我個人認為英語大學本科畢業后就已經拿到了專業八級證書了已經達到了比較頂尖級的水平了，如果接著考研還是考英語專業的話，那么英語對于我來說不再是一種交流工具了，而轉為研究對象，而我對自己研究英語這方面沒有信心也沒有興趣。
三、充分認識自己
1、我是一個較為常規的人，喜歡有秩序的，安穩的生活、慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心有條理、沒有強烈的野心，不太喜歡冒險、
2、缺乏藝術氣息、雖然平時也喜歡做一些手工活，畫些畫，有一定的思維流暢和原創能力，但不太樂于創造新穎，與眾不同的成果、雖然渴望表現個性，展現自己，做事追求完美，但不擅長于用藝術形式來表現自己，喜歡用直接的方式表達自己、
3、樂于實踐、喜歡動手性質的工作，動手能力比較強，好奇心強，通常喜歡親自體驗或實踐理論、
4、是一個較為社會型的人、樂于助人，較為喜歡從事公益方面的服務工作、可以說我是一個有社會責任心的人、熱情，善于合作，善良，耐心，重視社會義務和社會道德、
5、不善于管理、雖然有一定的溝通能力，但是不擅長于說服別人，比較缺乏自信、比較安于現狀、
6、基本上算是一個研究型的人、喜歡研究自己感興趣的問題，在專業領域的創新和應用上較為缺乏；喜歡探索未知領域，擅長使用邏輯分析和推理解決難題、
7、邏輯思維較強、喜歡用邏輯思考，平時也愛玩一些邏輯類的小游戲，做一些鍛煉邏輯思維的題、
通過上述分析，結合自己的專業前景，個人認為自己比較適合做一些翻譯或者教育類的工作、一下是我對自己將來職業的一個規劃：
大學本科三年級開始著手準備考研的事情、考驗的方面主要是語言類學校的對外漢語，繼續深造我的英語、由于英語專業大學四年都不學數學，所以目前還不打算跨專業考研、至于出國深造學習，因為經濟條件的約束也被排除在外、
我的職業目標是做一名對外漢語教師、但我知道要做一名合格的對外漢語教師非常的不容易、對教員各項素質要求都非常高、
首先，對外漢語專業要求學習3方面的知識：文學、文化和語言。文學包括中國文學和外國文學，文化包括中國文化和外國文化，語言包括漢語、英語，還有語言學各分支學科的'知識。這樣，就要求教師掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解。
其次，對外漢語專業也很接近教育學和心理學，它在漢語、外語之外，還要關注教學法、漢語教材等教的內容；另一方面，也要關注外國學生學習語言的過程、學習語言中遇到的問題、學習語言的規律和方法等學的內容。要求教員掌握對外漢語教學的基本理論與方法，能進行課堂與教學；具有相應的社會調查研究能力、一定的創造性思維能力和初步從事科學研究的能力；有較全面的英語聽、說、讀、寫、譯能力；了解對外交往的有關方針、政策和法規，具有一定的外事活動能力；了解本學科的理論前沿、應用前景與發展動態。
以上就是一個優秀的對外漢語教員該具備的基本技能，為了達到這一目標，提高自身各個方面素質。前面就曾說過，大學三年級開始準備考研，更深入的學習英語，以上都有所涉及，這里就不再重復。在自身個方面素質都有了更高的提升之后，才能更加勝任這份工作。
向優秀對外漢語教員邁進！
漢語言文學專業職業生涯規劃書 3
第一章、引言
大學階段是從學生到職場的過渡階段,也是能力素養迅速提升的階段.作為一個當代大學生,必須樹立一種人才資源觀.大學就是一個工廠,大學新生即是原材料,而大四畢業生即是成品,這人成品能不能賣出去,就得看產品的功能屬性和質量能不能滿足企業的需求了.因此,大學生必須通過大學四年打造自己的核心競爭力,當自己站在用人單位面前時,用自己的能力資本去叫價. 全國有許多學校都要求在校大學生做好自己的職業生涯規劃.我們學校也不例外.
剛入大學的我們,一談到未來經常會很茫然,我們不了解自己的優勢的什么,劣勢是什么,怎樣發揮自己的優勢,彌補自己的不足,不知道畢業后,自己能做什么,如此看來,做好一份職業生涯規劃設計是很有必要的,也是很有意義的
第二章、評估和環境分析
一.評估
(一) :對我的評價
1.基本資料
畢業院校:江西師范大學
專業: 文學院(4)班中國語言文學類
學歷: 本科
2.自我評價
有志向,有傲氣,很理性,不拘小節,熱愛生活,敢于嘗試,比較有恒心.獨立性強.性格多面性.
(二) :他人評價
家人:努力,文靜,懂事,大方,堅強.開郎
老師:熱情,有上進心,工作能力強,責任感強,有膽識.越挫越勇
同學:隨和,大方,大度,獨立,能干
(三)MBTI職業人格網絡測試評價
1.你在工作中的優勢:
喜歡獨立工作或與你敬佩的人并肩工作
在壓力之下面對危機能保持頭腦冷靜
知道完成工作需要做什么和必須做什么
傾向于用手和工具工作
對突然變化和迅速發生的轉變適應良好
實際性和豐富的常識
具有確認和利用有效資源
韌性和愿意冒險以及嘗試新事物
很強的目標和使命感，執著
敢打敢拼，富有開拓精神
2.你的不足
難以看到行動的深遠影響
缺乏進行愿與交流的興趣，尤其是表面上的交談
不喜歡事先準備，你在組織時間上有一定困難
對抽象、復雜的理論缺乏耐心
有對別人的感覺遲鈍麻木的傾向
有容易變得厭煩和焦躁的傾向
難以看到目前不存在的機會和選擇
對行政上的細節和程序缺乏耐心
不愿重復自己
難以做出決定
很強的.獨立性，不喜歡過多的條條框框、官僚作風
抵制確定長期目標，難以到達最后期限
不愿意影響別人，對與他人的合作重視不夠
有時表現的莽撞，不計后果
3.你的職業人格
你善于思考和分析，關注事情是什么，及可以解決什么具體問題，不關注理論。你喜歡客觀獨立地作決定，并把一切都清楚直接地安排妥當。你對技術工作很有天賦，是使用工具和雙手工作的專家。
你非常獨立，不愿受規則約束，以獨有的好奇心和富有創意的幽默觀察和分析生活。具備很好的迎接挑戰和處理問題的能力，天性喜歡興奮和行動，通常很喜歡戶外活動和運動。
你通常是安靜或沉默的，喜歡行動而非言語，看上去比較“酷”，時常被認為不太愿意接近人。
4.職業測試結果
根據測試結果，與你最符合的性格類型是：冒險家型——平靜地思考著，但間或的行為往往出人意料
基本描述:
你密切關注周圍發生的事情，常常充當解決困難的人。一旦需要，會快速反應，抓住問題的核心以最有實效的方式予以解決。你好奇心強，對事實敏感，能很好地利用手頭的資源。
你善于思考和分析，關注事情是什么，及可以解決什么具體問題，不關注理論。你喜歡客觀獨立地作決定，并把一切都清楚直接地安排妥當。你對技術工作很有天賦，是使用工具和雙手工作的專家。
你非常獨立，不愿受規則約束，以獨有的好奇心和富有創意的幽默觀察和分析生活。具備很好的迎接挑戰和處理問題的能力，天性喜歡興奮和行動，通常很喜歡戶外活動和運動。
二.環境分析
1.家庭環境分析
我出生于一個教師世家，我的爺爺奶奶，媽媽，叔叔，嬸嬸，姑姑等等都是教師.我也走上了這條道路.我的家庭環境給了我很大的影響，我的老家和我的小學只隔著一堵圍墻，我初中時跟著媽媽住在學校里，我對學校有一種親切感.長大后，我也曾代媽媽上過幾次課.我跟老師的關系向來都比較好.我曾小就受學校分圍的熏陶.我相信我的家庭能給我的專業提供許多支持和幫助.
2.學校環境分析
江西師范大學文學院是實力較強的一所學院，在整個江西省內，它的競爭實力是很大的，就業率也比較高，其中的漢語言文學專業已經成為了品牌專業.但對外漢語專業還是一個剛開設不久的專業，經驗不夠充足，相對于名校的對外漢語專業，還有很大差距，自己處于一個劣勢的地位.在校期間，更要注重個人能力的提高.
3.職業環境分析
對外漢語是近年來冉冉升起的一門新事物，隨著中國國際地位的不斷提高和中國文化的廣泛傳播，全球范圍內的外語熱持續升溫，據官方統計，如今世界范圍內學習漢語的外國人已達到3000萬,預計到20xx年左右將突破一人.100 多個國家的2300多所大學開設了漢語課程.漢語已經進了美英日等的中小學課堂.而每年到中國來學習的外國留學生近10萬人,中國文化讓世界為之傾倒,學習漢語更是方興未艾的時尚熱潮,然而我國目前對外漢語的師資力量卻是明顯不夠的,根據目前學漢語的外國人人數,需要百萬以上的對外漢語教師.而現實是國內從事對外漢語教學工作的教師卻不過6000名左右,由此看來對外漢語是一個極有魅力和無限發展空間的職業.
第三章、職業目標
我把自己的目標定位在外教教師上.
我希望通過大學四年的努力和學習,把自己培養成為一名合格的優秀的教師.掌握扎實的漢語知識,能用英語流利地表達.
第四章、目標分解與階段劃分
第一階段(大一):樹立觀念,確立自己的目標.英語口語提高一個層次,現代漢語水平爭取在班上前10名內.
漢語言文學專業職業生涯規劃書 4
前言
良好的開端的是成功的一半。一份合理的自我職業生涯規劃書對于我們今后的學習及職業生涯來說無疑是一個良好的開端，這樣，我們在職業道路上就已經成功了一半。現在，作為當代青年大學生的我們，只有認真、合理地規劃未來，才能認識到自己的優勢和不足，才能不至于在大學四年茫然虛度，才能認真學習到真本領，從而在畢業后及考研的道路上暢通無阻，而不至于在人才濟濟的現代社會上無立錐之地。可見，在當今這個人才競爭日益激勵的時代，合理的職業生涯規劃已經成為人才爭奪戰中的另一重要的利器。因此，作為大一的我，要為自己的未來做一份詳細的職業規劃。
自我評價
我是一名普通的漢語言文學系是學生。從小就對中國博大精深的語言文化有著濃厚的興趣。因此，很語言文學專業就是我報考河南科技學院的第一志愿。
我是一個性格外向的女生，富有責任心，擅長與人溝通交流，喜歡結交志同道合的朋友，能夠很快的適應身邊的環境，能夠在眾人面前清楚的闡釋自己的想法、觀點。學校和班里組織的活動都能積極參加。曾參與組織了本班第一次元旦晚會，并擔任晚會女主持。平常在家里也會幫忙做家務。
我的個人愛好泛而不精。因為專業需求，平常喜歡看書，有機會或是被要求會寫點東西，也曾有文章在小包發表。喜歡聽歌、唱歌，喜歡上網。在運動方面，擅長打羽毛球、跳健美操等。
人無完人，我也有很多的缺點和不足。細數起來有以下幾點：
1、比較懶。平常沒什么事就閑著發呆，沒有人催著或者是自己沒有給自己壓力就不會前進。
2、為人比較浮躁，容易生氣。
3、對自己缺乏自信
確定目標
1、努力、扎實地過完本科四年，并在大三大四充分準備考研。
2、學習對外漢語專業課知識
3、從事對外漢教工作
環境評價
一、專業環境評價——漢語言文學專業的就業方向及發展前景
漢語言文學是高等院校開設的著力于培養能夠適應當前社會發展的，熟練掌握系統、全面的漢語言文學基本知識、理論和技能，具有較好的漢語書面和口頭表達能力，具備較高的綜合素質和發展潛力，黨政機關、企事業單位、媒體宣傳部門、司法部門、社會團體以及社區需要的優秀專門人才的一門專業。漢語言文學專業畢業的大學生，可在科研機關、高等院校從事研究、教學工作、有的可從事對外漢語教學，可適宜在黨政機關，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流或其他企事業部門從事語言文字工作的專門人才，從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。
隨著近年來大學生不斷擴招，如今大學生多如爛泥，大學生就業困難問題逐日凸現，加之漢語言文學專業的就業方向泛而不專，漢語言文學專業的大學畢業生面臨著更為嚴峻的就業困難問題。
二、自我環境評價
1、在學習專業課上，擅長記憶
2、對自己的'專業課感興趣
3、立志于考取對外漢語研究生
四、職業定位
（一）我的職業選項
我學的是漢語言文學專業，我一直以來希望自己以后所從事的職業能與我的專業對口，這樣才能使自己所學的知識運用到實際的工作中去。我的職業理想是到外國的孔子學院做一名傳授中國文化的外教。其次，如果沒有機會出國，我希望在國內某高校從事文學教師工作。另外，我很想去一家報社做一名編輯。最后，我也有意向畢業后考公務員。
（二）選擇理由及職業分析
1、外教
優勢（S）：
（1）、國外漢語教師稀缺，而國內可以從事對外漢語教學的潛在人才眾多。從事對外漢教，就業機會大
國家支持;工資高;在國外發展，
劣勢（W）：辦出國手續比較難;對教師的要求比較高。
機遇（O）：中國的國際地位越來越高，隨著經濟地位的提高，我國的文化也逐漸面向世界，國外日益眾多的“孔子學院”就是最好的例證。因此，在未來幾年內，國際上會對這一專業人才的需求越來越多。
風險（T）：首先對外漢語教學師資除了普通話標準、有一定外語基礎之外，還要具備一定的中國語言文學和文化的基礎，特別是需要了解對外漢語教學理論和第二語言學習理論。國內大多數文史專業的人士，經過一些專業培訓，比較容易符合這些標準，但是目前這種專業培訓并不普及。另外一個限制國內對外漢語人才出國任教的瓶頸是信息不暢。教育部每年從大學教師中選拔公派部分漢語教師赴各地任教。除此之外，供需雙方很難獲得溝通的機會。
2、文學教師
優勢（S）：
（1）從專業水平來講，作為一名漢語言文學專業的學生，我擁有豐富過硬的專業知識，可以把學到的東西交給學生。
（2）作為老師，不僅僅是要教書，更多的時候還要育人。學生們是祖國未來，為人師表，老師的一言一行都應該是學生們的榜樣。在這一方面，我雖然不是什么“圣人”，但我對自己的人生觀、價值觀及審美標準都是挺有信心的。我認為我能經常為他人考慮，能了解學生的內心想法。
（3）我自己本身就喜歡與人溝通交流，喜歡在眾人面前闡述自己對某事物的看法，并且從中獲得某種成就感。我的言語表達能力比較強，言語表達形成了自己獨特的風格。
劣勢（W）：
（1）教師需要廣博的知識，即使只是教文學方面的內容，也要掌握文史哲、數理化、天地生、體音美等多方面知識。
2、現在大學在招聘教師時對應聘者的學歷有著較高的要求，因此想要跨進大學講授的門檻也是一個漫長的過程。現在，有教師經驗也是有些高校招聘教師的要求之一。
3、我的性格中有“急躁”方面的因素，所以可能有時會不好跟學生交流溝通。
機遇（O）：
1、社會總需要教師，近幾年來，國家的各個政策也傾向于教師。
2、機動靈活性大。要成為大學教師，一方面可以走“學校——學校”道路，即經歷了長久的學校學習后直接成為大學教師;另一方面，也可以走“實踐——學校”的道路，即先在社會中從事與文學聯系較緊密的職業，然后再向學校教師發展。
風險（T）：這個職業的風險性可大可小。從大的方面來說，對于想走“學校——學校”道路的學生來說可能會出現這樣的情況：學校對應聘者有工作經驗的要求。從小的方面來說，這個職業沒有資金、背景方面的要求，只要能力過關、條件符合，還是可以做到的。
3、報社編輯
優勢（S）：
1、報社編輯工作能夠充分地運用我大學所學專業知識，編輯中的文字編輯應該在保證稿件用詞正確、語法通順、并且沒有事實性錯誤方面有專長，這份工作很能考驗一個人的文字工作能力，而我正好擅長高文字工作。
2、平常會看書并寫一些文章，使我的能力有了很大的提高，也漸漸對文字工作產生濃厚的興趣。
3、報社的工作相對穩定，很少有奔波，而且收入穩定。
4、編輯工作能讓我邊工作邊學習，有利于促使我終身學習的進行。
劣勢（W）：
1、一般的報社缺乏必要資金，特別是在尚未完成資本積累任務的、經濟實力薄弱的報社。
2、報社的軟環境欠佳，報社的“評論家”頗多，很多人善于“評論”別人的是非。
3、工作收入雖然穩定卻普遍較低。
機遇（O）：目前，改革開放和市場經濟，給報業的發展提供了許多難得的機遇，從而提供了很多的工作崗位。
風險（T）：報社里的很多文章會觸及當今社會的敏感話題，搞編輯時在這方面要特別謹慎。
4、公務員
優勢（S）：
1、公務員的工作與在各類企業中的工作相比，工作量相對較少，且在福利方面，有較好的保障。而且目前國家對公務員的重視力度在逐年增加，薪資也有所增長，因而，公務員的工資也較高。
2、此外，公務員的工作有很好的信息優勢，接近于決策的制定與傳達方。還有就是在人脈關系上的優勢，公務員工作能極大的拓展自己的人際交往圈。
3、公務員的工作相對穩定，很少會有奔波，而且收入穩定，能很好地解決生活問題。
劣勢（W）：
1、雖然我們漢語言文學專業的同學很大一部分會選擇考公務員，但公務員的專業很雜，什么專業的大學生都可以選擇考公務員，專業的過于雜亂使工作的軟環境不太好。
2、公務員工作應酬一般很多。
3、家里沒有親戚朋友是黨政機關的公務員，自己對公務員的具體工作了解比較少。
4、我覺得自己的性格也不太符合當公務員的需要。
機遇（O）：目前國家向社會公開招收公務員，就是給普通人提供一些公平競爭的機會，而作為大學畢業生，在理論道德修養上，以及知識水平上都有一定的優勢。而且我覺得，我這個專業跟公務員的工作也很對口。
風險（T）：近年來社會上出現了“公務員熱”，許多人都去報考公務員，尤其是許多的大學畢業生，將報考公務員作為畢業后就業的出路，因而，這一崗位的競爭是相當激烈的，公務員考試的難度也比較大。競爭越激烈、考試難度越大，選擇走公務員這條職業道路的風險也就越大。
（三）第一職業目標選項的工作內容和勝任條件
當我把自己的第一職業目標選項定位于對外漢教時，我對對外漢教這一行業就越發關注了。我了解到作為一名對外漢教，主要的工作就是宣揚中華文化知識、展示中華才藝、傳揚中華文化精神等等。國家對于對外漢教有這樣的要求：
（1）自愿從事漢語教學工作，有奉獻、合作精神;
（2）具有本科及以上學歷，漢語普通話標準;
（3）年齡限于22到60歲，身心健康，無參與邪教等非法組織記錄，無犯罪記錄;
（4）具備所在國家（地區）從事漢語教學的資格，或具有一定的漢語教學經驗和技能;
（5）具有滿足所在國生活和工作需要的語言交際能力和跨文化交際能力。我覺得我通過大學四年的努力及考驗后的三年學習，最終一定能夠勝任這份工作。
（四）與職業選擇目標的差距
我的四個職業選項對一個人的各方面要求都很高，對我的能力都是不小的挑戰，現在我在很多方面的能力都較差，我的現狀與我的職業選擇目標的差距還很大。首先我的計算機知識的相關運用和英語知識水平不夠好，而且考慮問題比較猶豫，瞻前顧后，缺少決心。另外漢語言文學課程很多，使我接觸社會的時間和機會很少等等。在今后的大學生涯中，我只有努力在各方面提高自己的能力水平，才能實現自己的職業理想。
五、實施策略
我的職業理想都是建立在畢業后考研的基礎上，所以我定的目標都是在學校學習，所以，基本的任務不會改變，主要是認真學習各方面的知識、培養各方面的能力。所以，為了提高自己的能力水平，也為了縮小與職業選項的差距，最終得以實現自己的職業理想，我對未來幾年的學習生活做了這樣的規劃。
大二上學期：
學習方面：
1、充分利用良好的校園學習環境認真學好專業知識，打下見后的專業功底。
2、抓住與老師交流的機會，虛心地向老師請教。
3、充分利用學校的資源優勢，多與學校的同學交流，共同進步，且好好利用我們學校圖書館優勢，盡量多看書，開拓自己的眼界。
考證方面：
1、好好練習計算機，爭取計算機二級順利過關。
2、由于專業水平要求比較高，所以需要好好練習普通話，報考普通話等級考試，以拿到普通話二級甲等以上證書。
3、努力發展成為中國共產黨正式黨員。
4、如果時間允許的話我會考慮考駕照。
生活方面：早睡早起，養成良好的生活習慣;堅持每周進行體育鍛煉，包括晨跑、打球等;合理安排飲食，使身體素質達標。（我的規劃在生活方面沒有多大差異，以下不再贅述）
實踐方面：多讀書，多寫文章，并向各雜志社投稿。一如既往地積極參加課外活動及班級內部組織的各類活動。
大二下學期：
學習方面：努力學習專業課知識;培養自己的各種興趣;好好學習英語，注重聯系英語口語。
考證方面：考英語四級證書
實踐方面：在以上實踐內容基礎上，我打算在這時找一份與專業相應的校外兼職工作，在實際工作中提升自己的能力。
大三上學期：
學習方面：這個時期基本上結束了各門專業課的學習，也是我們在學習上全面發展的好時機。綜合所有的專業知識，全面提高專業水平。考慮自己的考研方向。
實踐方面：兼職
大三下半學期及大四：
學習方面：全心全意為考研。積極準備畢業論文及論文答辯。
考研后三年：
1.積極融入社會，參加實習工作，在實習的實踐中成長。
2.更加關注社會時事，關注國家總體的發展，因為個人的發展與國家的發展緊密相連。
3.在專業知識方面繼續發展，多看書。
六、評估與反饋
計劃是死的，人是活的。我們要根據實際所面臨的情況對計劃作出相應的調整，以便發揮其最大的效果。如今就業形勢越發嚴峻，而大學時光是短暫的，我們只有好好利用這走向社會的最后實驗場、訓練地，好好地提升自己的內外素質，才能在畢業后面臨求職就業考驗時從容不迫。相信通過我不懈的努力，我能夠實現自己的職業理想。瞭望未來，規劃理想，相信我的夢想不是夢！
漢語言文學專業職業生涯規劃書 5
一、自我盤點
姓名：應屆畢業生求職網性別：女血型：O型職業性向：事業型
出生地：河南新鄉出生年月：1992年7月 學歷：大學本科一年級;專業：漢語言文學
性格：外向開朗、處事灑脫、情緒多變、積極負責、隨和健談
興趣：旅行、看書、音樂、社交等。對所有新鮮事物都喜歡去觸摸。
價值觀：經濟性價值觀 自己的優點盤點：
對收集所需信息有一種天生的好奇和技巧 適應能力強,能很快改變行事速度及目標
對于工作我總是精力充沛、富有責任感、勤勤懇懇 有較強的組織能力，在團體中能盡到應盡的職責以及幫助他人;
自己的缺點盤點
對待某些事情缺乏耐性和毅力，做事易分心 不圓滑老練，在處理某些關系上欠缺技巧
二、職業取向
總體目標：成為一名高級秘書。
“凡事預則立，不預則廢。”如果人生沒有目標、沒有進行合理的規劃，這種人生將會一無所獲。我是一個外向開朗的女孩，具有良好的溝通能力和語言表達能力，我愛好文秘方面的工作，希望通過不懈的努力成為一名高級秘書。按照老師的指導，我參與職業素質測評，結果顯示，我屬于“高資料型”的人才，辦事高效率、有強烈的責任感，選擇秘書工作較適合我的能力特點。因此我的目標是：成為一名高級秘書。
2、階段性目標：
學年：努力掌握專業基礎知識，考取計算機辦公軟件初級操作證，會計證書等相關專業資格證書。
第二學年：參加全國秘書資格的證書考試，取得中級資格證書參加全國秘書資格等級證書考試。積累專業素養，通過計算機辦公軟件高級操作資格考證和速記員資格考證。
第三學年：參加全國秘書資格的證書考試，取得高級秘書資格證書或者涉外高級秘書資格證書。
第四學年：積極參加課外實習、實踐活動，掌握職業技能。參加學校組織的實習和實踐活動，利用節假日到企業兼職，加深自己的專業知識，提高自己社會實踐能力。
自身條件分析從以上分析
可以看到，我的職業興趣、職業性格和職業能力基本上可以達到一個初級秘書人員的資格，但我的職業素養距離高級秘書的要求還有一定的距離。尤其是我的英語水平還遠不能達到涉外秘書的標準，以目前學校的`英語教學狀況看，我必須把提高英語文字表達和口語表達能力作為長期的任務，通過參加英語等級考證，逐步完成這個任務。
三、職業生涯設計修正方案
這是一份初步的規劃書，當企業的目標，或者我個人的能力與經驗等因素發生變化時，我需要調整個人的目標和實施措施，及時修正設計方案。我堅信，將自己的理想與社會需要結合起來，腳踏實地、奮斗不息，我就一定會到達勝利彼岸。
四、總結：
如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學生就業就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以。
漢語言文學專業職業生涯規劃書 6
一．前言
隨著時間的飛逝，我進的入大學已四個月又余，即將迎來大學期間的第一次考試。
從初入大學的對一切都存在好奇，到現在的冷卻，發現自己失去了很多東西，開始暗暗懊悔。古人有言曰，知錯能改，善莫大焉。我開始重新審視自己，漸漸融入到大學――這一個新的環境中。
從這一個學期的虛度、迷惘中讓我得到一個寶貴的教訓，那就是計劃的重要性。它不僅是迷航時指引方向的燈塔，更是疲憊時不竭的動力。
下面我想對我的未來做一個初步的規劃，希望能給今后的學習生活帶來一定幫助。
二．自我分析
我來自祖國的西北角――xq。爺爺和外公是退伍的老軍人，解放前跟隨部隊轉戰xq，從此在xq扎下了根。
從小我生活在一個幸福美滿的家庭中，作為家里的獨生女，受盡寵愛，也許正是這樣性格中有孤傲的一面。父親政府機關的工作人員，母親98年下崗后開始經營一家發廊，做自己的老板。正是因為如此，我生活在一個相對寬松的環境里，沒有同齡孩子做農活的經驗。
小學和初中在團場的學校學習，成績優秀，作文經常被老師作為范文當堂朗讀，也許正是這樣，我一步步愛上了文學創作。
高中已優異的成績考入自治區優秀高中――華山中學。另插一句，我的母校具有悠久的歷史，得名于一次代號為“華山”的軍事活動，學校以文科見長。高二選科時依據自己的興趣愛好選擇了文科。
經過三年的努力，跨過了高考的獨木橋，邁入了大學的校門，又是一番新天地。
作為09漢語言文學班的女生，從小對文學與語言有著濃厚的`興趣，我很榮幸能夠來到河北師范大學的中文系學習。我是一個偏向外向的女孩，同學都說有我在的地方一定會有輕松的氣氛。我擅長于跟老師同學甚至陌生人交流，我認為那是鍛煉自我語言能力的好機會。有時我也會顯得很懷舊，很憂時傷神，顯得少言寡語，因此很多人會覺得我是一個很安靜的女孩。性格的雙面性，總是能讓我體驗到不同人的情感世界。
作為現代的青年大學生，我的興趣就像我這個專業的就業方向一樣，泛而不專。我的興趣很廣泛，喜歡打乒乓球、羽毛球、籃球。我還喜歡看小說、電視電影，喜歡逛街，喜歡寫一些東西宣泄自身的情緒。
我是一個很認真，每一步都要走得踏實的女孩。高中時，我一直堅持課前復習、課上認真聽講、課后復習，并輔佐于練習的良好的學習習慣，成績一直在班上名列前茅。現在進入大學校園，雖然逐步改變了學習習慣，也曾一度讓我迷惘過，但經過了一個學期的學習我開始慢慢找到放置自己的位置。
就能力方面，我高中曾擔任過校刊的副總編，有過一定的工作經驗，很好地鍛煉了自己的能力，同時我的工作也得到了學校領導和指導老師的認可，多次授予優秀干部的稱號。這也將是我今后發展的一大方向。
關于缺點，我有時做事不果斷，思前想后，失去了最好的機會。同時自信和自卑相互交織，學習和生活上總是很游走。在大學的這四年里我會好好改正自己的缺點，以求完善自身。
三．專業就業方向及前景分析
據新浪教育相關信息顯示，漢語言文學專業本科生畢業后有如下發展：
升學：考取研究生比例為20.14%
就業流向：國有企業就業為5.04%；中初級教學單位16.55%；其他企業就業為14.62%；三資企業為2.90%；其他靈活就業12.59%；機關為3.24%；其他事業單位2.10%；出國及退學1.68%；自由職業2.18%；
就業率：84.92%。
首先我并不準備做一名教師，教師這一職業看似很吃香，但由于報考師范院校的人越來越多，再好的就業前景也是危機重重。我最理想的專業是做一名雜志編輯，也希望從事記者等與新聞傳媒有關的職業，另外文秘也是我所選擇的職業目標。
（一）.雜志編輯
優勢（S）：編輯雜志工作能夠充分地運用我大學所學專業知識，編輯中的文字編輯應該在保證稿件用詞正確、語法通順、并且沒有事實性錯誤方面有專長，這份工作很能考驗一個人的文字工作能力，而我正好擅長搞文字工作；我曾在高中校刊工作并擔任副總編一職，具有一定的工作經驗，使我的能力有了很大的提高，也漸漸對文字工作產生濃厚的興趣；報社的工作相對穩定，很少有奔波，而且收入穩定；編輯工作能讓我邊工作邊學習，有利于促使我終身學習的進行。
劣勢（W）：一般的雜志社缺乏必要資金，特別是在尚未完成資本積累任務的、經濟實力薄弱的雜志社；雜志社的軟環境欠佳，雜志社的“評論家”頗多，很多人善于“評論”別人的是非；工作收入雖然穩定卻普遍較低。
機遇（O）：改革開放和市場經濟，給雜志業的發展提供了許多難得的機遇，從而提供了很多的工作崗位。
風險（T）：雜志社里的很多文章會觸及當今社會的敏感話題，搞編輯時在這方面要特別謹慎。
（二）.記者
優勢（S）：首先記者這一職業是我從小以來立下的第一份職業理想。可是說中文系是一瓶萬金油，我們的學科看似很教條，可是較強的文學功底卻是從事記者這一行業的一大籌碼。其實我的語言交際能力較強，有信心能夠做好這一工作。我的勇于冒險的精神也給我從事這一職業增添了很大的信心。
劣勢（W）：新聞有很強的時效性，而記者則是其中最最重要的環節，要具有很敏感的新聞觸覺，自認為在這一方面我還需要努力。同時記者也是一項十分艱苦的工作，工作環境的不確定性，需要記者具備很強的生存能力。再加上許多新聞黑幕的存在，也不免讓人擔心。
機遇（O）：與編輯一樣，改革開放和市場經濟也給新聞行業提供了很好的發展前景，言論的日漸自由和政府工作的透明度加強，為記者這一職業提供了不錯的機遇。
風險（T）：記者是公認的風險系數最高的職業，特別是戰地記者。他必須站在事件發生的前沿，風險性很大。同時，報道后的報復事件也是屢見不鮮的，總之記者是活在水深火熱中的一類人。
（三）.文秘
優勢（S）：自己從小對語言和文學具有深厚的興趣，而且文筆不錯，寫作能力較強；我做事仔細謹慎；學習漢語言文學，使我文學涵養以及審美意識方面有很大的優勢；我的性格隨和，能夠調節整個辦公室的氣氛，語言溝通能力以及社會交際能力較好；同時我出生在xq這一多民族的聚居地，接觸的外民族較多，有很好的交際能力，為今后的工作打下了基礎
劣勢（W）：企事業單位文秘工作對一個人的內外素質要求很高，特別是現在大學生泛濫的時期，漢語言文學專業的就業形勢日趨嚴峻,民族高校的漢語言文學專業的就業情況不容樂觀；文秘除了需要能夠講一口流利的英語，還要熟練的使用計算機的能力，對各種辦公軟件能夠熟練運用，而我在這些方面的能力水平欠佳。漢語言文學課程很多，使我們接觸社會的時間和機會很少。
機遇（O）：隨著我國改革開放的開展，現代經濟建設的進行，以及各種各樣的外貿外資的涌入，我國經濟快速發展，企事業單位如雨后春筍般出現，提供著越來越多的文秘工作崗位。在今天，秘書已成為世界范圍內覆蓋面最廣的職業之一，被稱為現代社會的第361行。秘書這個字眼在最近幾年人才市場中頻頻出現，秘書職位的空缺也是層出不窮的，其需求連續多年在招聘排行榜上位居前列。隨著市場經濟的發展與繁榮，特別是三資企業在中國的發展，這種勢頭將會有增無減，同時也給社會提供了許多就業機會。
風險（T）：作為一名文秘，個人的發展與企事業單位的發展緊密聯系。只有企事業單位的健康繁榮發展 ，才能有個人的發展。
四．具體實施方案
當我把自己的第一職業目標選項定位于雜志編輯時，我對雜志編輯這一行業就越發關注了，這類工作對個人的能力素養要求很高，養成良好的職業習慣是其最重要的崗業要求之一，它還要求打字速度足夠快，擁有很強的文學素養，文字功底扎實等。我覺得我通過大學四年的努力最終能夠勝任這份工作，首先我覺得我謹慎而不失隨和的性格適合這類工作，其次我漢語言文學專業，在文字工作方面有一定的優勢，一般的文稿起草，篩選文字能夠很好地完成。
漢語言文學專業職業生涯規劃書 7
一、前言新東方的徐小平老師說：人生沒有設計，你離挨餓只有三天。我們由此可進一步推出，職業沒有規劃，你離失業只有三年，可見職業生涯規劃的重要意義。在當今這個人才競爭日益激烈的時代，合理的職業生涯規劃開始成為人才爭奪戰中的另一重要的利器。有了合理的職業生涯規劃，在職業道路上我們就已經成功了一半。現在，作為當代青年大學生的我們，只有認真、合理地規劃未來，才能認識到自己的優勢與不足，才能不至于大學四年茫然虛度，才能認真學習到真本領，從而在四年以后的求職道路上暢通無阻，而不至于在人才濟濟的現代社會上無立錐之地。
二、具體規劃
（一）認識自己
我是08屆漢語言文學班的女生，從小對文學與語言有著濃厚的興趣，我的興趣就像我這個專業的就業方向一樣，泛而不專。我的興趣很廣泛，喜歡打乒乓球、羽毛球、籃球、排球，喜歡跑步，我還鐘愛書法，喜歡看小說、電視電影，喜歡逛街，喜歡有事沒事寫點東西。我的這些興趣愛好加上學習，就構成了我豐富多彩的大學生活。但有時熱度只能維持三分鐘。
我是一個很認真，每一步都要走得踏實的女孩。高中時，我一直堅持課前復習、課上認真聽講、課后復習，并輔佐于練習的良好的學習習慣，成績一直在班上名列前茅。現在進入大學校園，雖然逐步地改變了學習習慣，但也總是讓自己感到充實。
就能力方面，高中三年我在班上擔任通訊員一職，還在學校一個社團擔任副會長，很好地鍛煉了自己的能力，我的工作也得到了學校領導和班主任老師的認可，多次授予優秀干部稱號。進入到大學校園，我在班上擔任心理委員一職，雖然看起來像是一個尸位素餐的空職，但我盡量地為同學服務，另外，我還在校青協宣傳部工作，能力得到了很大的提高。在學習方面，我的專業知識水平得到了很大的提高，成績在班上排名第四。盡管這樣，我覺得在很多地方我還有待提高，在心理素質方面、人際關系方面、普通話方面處理的能力有待提高。
我的專業是漢語言文學，漢語言文學是高等院校開設的著力于培養能夠適應當前社會發展的，熟練掌握系統、全面的漢語言文學基本知識、理論和技能，具有較好的漢語書面和口頭表達能力，具備較高的綜合素質和發展潛力，黨政機關、企事業單位、媒體宣傳部門、司法部門、社會團體以及社區需要的優秀專門人才的一門專業。漢語言文學專業畢業的大學生，可在科研機關、高等院校從事研究、教學工作、有的可從事對外漢語教學，可適宜在黨政機關，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流或其他企事業部門從事語言文字工作的專門人才，從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。
隨著近年來大學生不斷擴招，如今大學生多如爛泥，大學生就業困難問題逐日凸現，加之漢語言文學專業的就業方向泛而不專，漢語言文學專業的大學畢業生面臨著更為嚴峻的就業困難問題。
我學的是漢語言文學專業，我一直以來希望以后自己的職業能與現在的所學的專業對口，這樣才能是自己的所學的知識運用到實際的工作當中。我的職業理想到一家企事業單位或政府機關當一名優秀的文秘，從事文秘工作；其次，我很想去一家知名的報社搞編輯，創辦一份學術雜志；另外，我也有意向畢業后考公務員。
有的可從事對外漢語教學，可適宜在黨政機關，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流或其他企事業部門從事語言文字工作的專門人才，從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。隨著近年來大學生不斷擴招，如今大學生多如爛泥，大學生就業困難問題逐日凸現，加之漢語言文學專業的就業方向泛而不專，漢語言文學專業的大學畢業生面臨著更為嚴峻的就業困難問題。
我學的是漢語言文學專業，我一直以來希望以后自己的職業能與現在的所學的專業對口，這樣才能是自己的所學的知識運用到實際的工作當中。我的職業理想到一家企事業單位或政府機關當一名優秀的文秘，從事文秘工作；其次，我很想去一家知名的報社搞編輯，創辦一份學術雜志；另外，我也有意向畢業后考公務員。
（二）認識職業
1、文秘
（1）優勢：自己從小對語言和文學具有深厚的興趣，而且文筆不錯，寫作能力較強；
我做事很仔細謹慎而且我們這個專業選擇做文秘的很多；學習漢語言文學，使我文學涵養以及審美意識方面有很大的優勢；我的性格隨和，能夠調節整個辦公室的氣氛，語言溝通能力以及社會交際能力較好；身為班委以及在校青協宣傳部工作，使我的辦事能力有很大的提高；身在民大，和來自全國不同地方、不同民族的同學一起生活、學習，可以提高自己與人相處的能力，從而更好地融入社會等等。
（2）劣勢：企事業單位文秘工作對一個人的內外素質要求很高，特別是現在大學生泛濫的.時期，漢語言文學專業的就業形勢日趨嚴峻，高校的漢語言文學專業的就業情況不容樂觀；
文秘除了需要能夠講一口流利的英語，還要熟練的使用計算機的能力，對各種辦公軟件能夠熟練運用，而我在這些方面的能力水平欠佳。漢語言文學課程很多，使我們接觸社會的時間和機會很少。
（3）機遇：隨著我國改革開放的開展，現代經濟建設的進行，以及各種各樣的外貿外資的涌入，我國經濟快速發展，企事業單位如雨后春筍般出現，提供著越來越多的文秘工作崗位。在今天，秘書已成為世界范圍內覆蓋面最廣的職業之一，被稱為現代社會的第361行。秘書這個字眼在最近幾年人才市場中頻頻出現，秘書職位的空缺也是層出不窮的，其需求連續多年在招聘排行榜上位居前列。隨著市場經濟的發展與繁榮，特別是三資企業在中國的發展，這種勢頭將會有增無減，同時也給社會提供了許多就業機會。風險：作為一名文秘，個人的發展與企事業單位的發展緊密聯系。只有企事業單位的健康繁榮發展，才能有個人的發展。
2、報社編輯
（1）優勢：報社編輯工作能夠充分地運用我大學所學專業知識，編輯中的文字編輯應該在保證稿件用詞正確、語法通順、并且沒有事實性錯誤方面有專長，這份工作很能考驗一個人的文字工作能力，而我正好擅長高文字工作；
我現在在校青協的宣傳部工作并擔任副部長一職，宣傳工作需要寫很多的稿件，使我的能力有了很大的提高，也漸漸對文字工作產生濃厚的興趣；報社的工作相對穩定，很少有奔波，而且收入穩定；編輯工作能讓我邊工作邊學習，有利于促使我終身學習的進行。
（2）劣勢：一般的報社缺乏必要資金，特別是在尚未完成資本積累任務的、經濟實力薄弱的報社；
報社的軟環境欠佳，報社的評論家頗多，很多人善于評論別人的是非；工作收入雖然穩定卻普遍較低。
（3）機遇：改革開放和市場經濟，給報業的發展提供了許多難得的機遇，從而提供了很多的工作崗位。
（4）風險：報社里的很多文章會觸及當今社會的敏感話題，搞編輯時在這方面要特別謹慎。
3、公務員
（1）優勢：公務員的工作與在各類企業中的工作相比，工作量相對較少，且在福利方面，有較好的保障。而且目前國家對公務員的重視力度在逐年增加，薪資也有所增長，因而，公務員的工資也較高。此外，公務員的工作有很好的信息優勢，接近于決策的制定與傳達方。還有就是在人脈關系上的優勢，公務員工作能極大的拓展自己的人際交往圈。另外我覺得自己的性格很適合當公務員，家里很多的親戚朋友都是黨政機關中的公務員，自己對于公務員的工作也較了解。還有就是公務員的工作相對穩定，很少會有奔波，而且收入穩定，能很好地解決生活問題。
（2）劣勢：雖然我們漢語言文學專業的同學很大一部分會選擇考公務員，但公務員的專業很雜，什么專業的大學生都可以選擇考公務員，專業的過于雜亂使工作的軟環境不太好。還有就是公務員工作應酬一般很多，這對于一個女生是一個很具有挑戰的工作。
（3）機遇：目前國家向社會公開招收公務員，就是給普通人提供一些公平競爭的機會，而作為大學畢業生，在理論道德修養上，以及知識水平上都有一定的優勢。而且我這個專業跟公務員的工作也很對口。
（4）風險：近年來社會上出現了公務員熱，許多人都去報考公務員，尤其是許多的大學畢業生，將報考公務員作為畢業后就業的出路，因而，這一崗位的競爭是相當激烈的，公務員考試的難度也比較大。競爭越激烈、考試難度越大，選擇走公務員這條職業道路的風險也就越大。
（三）工作內容和勝任條件（第一職業目標：文秘）
當我把自己的第一職業目標選項定位于企事業單位文秘時，我對文秘這一行業就越發關注了，我了解到作為企事業單位的文秘，工作內容包括公文管理，公司文稿起草，檔案管理，日常考勤，來訪接待，完成領導臨時交辦的任務等等。這類工作對職員的能力素養要求很高，養成良好的職業習慣是其最重要的崗業要求之一，還對打字速度、各種公文寫作、各種公司日程安排、日常事務處理技巧、英文口語等各方面能力有很高的要求。我覺得我通過大學四年的努力最終能夠勝任這份工作，首先我覺得我謹慎而不失隨和的性格適合這類工作，其次我漢語言文學專業，在文字工作方面有一定的優勢，一般的文稿起草之類的能夠很好地完成等等勝任條件。
（四）與職業選擇目標的差距
我的三個職業選項對一個人的各方面要求都很高，對我的能力都是不小的挑戰，現在我在很多方面的能力都較差，我的現狀與我的職業選擇目標的差距還很大。首先我的計算機知識的相關運用和英語知識水平不夠好，而且考慮問題比較猶豫，瞻前顧后，缺少決心。另外漢語言文學課程很多，使我接觸社會的時間和機會很少等等。在今后的大學生涯中，我只有努力在各方面提高自己的能力水平，才能實現自己的職業理想。
（五）實現職業目標的具體行動計劃
由于我并沒有打算要考研，所以大學四年將是我最后的學生生涯，沒有研究生的學習階段也就客觀上要求我要好好利用大學本科的學習機會，認真學習各方面的知識，培養各方面的能力。為了提升自己的能力水平，也為了縮小與職業選項的差距，最終得以實現自己的職業理想，未來的三年我是這樣規劃的：
大二上學期
1、學習方面，充分利用良好的校園學習環境認真學好專業知識，打下見后的專業功底；抓住與老師交流的機會，虛心地向老師請教；充分利用學校的地域優勢，多余兄弟學校的同學交流，共同進步，且好好利用我們學校旁臨國圖的優勢，盡量多看書，開拓自己的眼界。
2、考證方面，好好練習計算機，爭取計算機二級順利過關；好好聯系普通話，報考普通話等級考試，以拿到普通話等級證書；如果時間允許的話我會考慮考駕照。
3、生活方面，早睡早起，養成良好的生活習慣；堅持每周進行體育鍛煉，包括晨跑、打球等；合理安排飲食，使身體素質達標。
4、實踐方面，充分利用在校青協宣傳部工作以及在班上擔任職務的機會，好好鍛煉自己的能力水平。多寫文章，并向各雜志社投稿。另外，我還會一如既往地積極參加課外活動，包括運動會、話劇表演等等。
大二下學期
1、學習方面，這時我們基本上結束了專業課的學習，是我們在學習上全面發展的好時機，綜合所有的專業知識，全面提高專業水平。學好專業選修課和校公選課，培養自己的各種興趣。好好學習英語，注重聯系英語口語。
2、考證方面，考英語四級證書。
3、實踐方面，在以上實踐內容基礎上，我打算在這時找一份與專業相應的校外兼職工作，在實際工作中提升自己的能力。
（1）積極融入社會，參加實習工作，在實習的實踐中成長。
（2）在各方面好好努力，盡早入黨。
（3）更加關注社會時事，關注國家總體的發展，因為個人的發展與國家的發展緊密相連。
（4）在專業知識方面繼續發展，多看書。
（5）好好準備畢業論文。
三、總結語
如今就業形勢越發嚴峻，而大學時光是短暫的，我們只有好好利用這走向社會的最后實驗場、訓練地，好好地提升自己的內外素質，才能在4年后面臨求職就業考驗時從容不迫。相信通過我不懈的努力，我能夠實現自己的職業理想。展望未來，規劃理想，相信我的夢想不是夢！
漢語言文學專業職業生涯規劃書 8
一、自我認知：錨定教育初心與能力基底
在漢語言文學專業的學習中，我逐步構建起扎實的專業知識體系，從先秦諸子散文到現當代文學思潮，從漢語語音詞匯研究到寫作理論實踐，均有系統涉獵。通過課堂展示、文學社團活動組織等經歷，我發現自己具備較強的語言表達能力和溝通協調能力，尤其在將復雜文學概念轉化為通俗講解的過程中，能快速調動聽眾興趣，這種能力與教育崗位的核心需求高度契合。
性格上，我兼具耐心與同理心，在擔任班級學習委員期間，曾多次為同學梳理文學知識點、批改作文，擅長根據不同學習基礎的同學調整講解方式，這種“因材施教”的意識讓我堅定了從事教育行業的初心。職業價值觀方面，我注重工作的社會價值與成就感，希望通過教育傳遞文化魅力，助力學生成長，這與教師職業“立德樹人”的.使命高度一致。
二、職業分析：教育領域的機遇與挑戰
（一）行業發展前景
教育是國家戰略重點領域，隨著“文化自信”戰略的深入推進，語文教育的重要性愈發凸顯。教育部多次強調提升語文在中高考中的權重，推動“大語文”教育理念落地，這為漢語言文學專業畢業生提供了廣闊的就業空間。從崗位需求來看，中小學語文教師缺口持續存在，尤其是一線城市及縣域地區對優質語文教師的需求旺盛；同時，素質教育市場的興起，如文學閱讀指導、寫作培訓等崗位也在不斷擴容。長遠來看，教育領域對“研究型”“復合型”教師的需求增長，具備專業深度與教育研究能力的從業者將擁有更強的職業競爭力。
（二）崗位核心要求
中小學語文教師崗位不僅要求扎實的漢語言文學專業功底，還需具備教育學、心理學知識，掌握教學設計、課堂管理、學情分析等實操能力，同時需持有教師資格證、普通話等級證書（二級甲等及以上）等硬性資質。而更高層次的教育研究崗位，則要求具備文獻檢索與分析、課題研究、論文撰寫等科研能力，部分崗位還對學歷有碩士及以上要求。
（三）競爭態勢
漢語言文學專業畢業生報考教師崗位的競爭較為激烈，尤其是重點學校的招聘往往呈現“千人爭一崗”的態勢。但具備差異化優勢的從業者仍能脫穎而出，例如掌握多媒體教學技術、擅長傳統文化教學或作文指導的畢業生，更易獲得用人單位青睞。
三、職業目標：分階段實現教育領域深耕
（一）短期目標（畢業1-3年）：成為合格的中小學語文教師
1. 畢業前完成核心資質考取，包括教師資格證、普通話二級甲等證書，同時通過實習積累課堂教學經驗，打磨1-2節優質公開課教案。
2. 畢業后通過教師招聘考試，進入中小學擔任語文教師，入職1年內熟悉教學大綱與學生學情，掌握課堂管理技巧，完成從“學生”到“教師”的角色轉變。
3. 入職3年內，參與學校校本課程開發，聚焦作文教學或傳統文化教學方向形成個人教學特色，獲得校級“優秀教師”或“教學新秀”等榮譽。
（二）中期目標（畢業3-8年）：成長為骨干教師與教研帶頭人
1. 深入研究教學方法，撰寫教學案例與論文，力爭在市級及以上教學期刊發表1-2篇論文，或在市級教學競賽中獲獎。
2. 主動承擔班級管理工作，擔任班主任，積累學生德育工作經驗，形成“教學+德育”的綜合能力，成為學校的骨干教師。
3. 加入市級語文教研共同體，參與市級教研課題研究，協助教研員開展教學調研工作，逐步向教研帶頭人角色過渡。
（三）長期目標（畢業8-15年及以上）：成為教育研究者或教育管理者
1. 攻讀教育碩士學位，系統學習教育研究方法，聚焦“大語文教育”“傳統文化與語文教學融合”等方向開展深度研究，形成系列研究成果。
2. 進入教育研究機構或擔任學校教務主任、教研組長等管理崗位，推動區域內語文教學改革，培養青年教師團隊，發揮行業引領作用。
3. 長期致力于語文教育理論與實踐的結合，出版教學專著或研究報告，成為在區域內有影響力的教育研究者或教育管理者。
四、實施策略：筑牢能力根基，把握發展機遇
（一）學業提升計劃
本科階段重點夯實專業基礎，選修《教育學基礎》《教育心理學》《語文課程與教學論》等課程，參與“微格教學”實訓；畢業3-5年內，制定考研計劃，選擇教育碩士（語文方向）專業，系統提升科研能力與理論水平。
（二）實踐能力培養
利用寒暑假進入中小學實習，擔任代課老師或助教，深度參與備課、授課、批改作業等全流程；加入學校文學社團或支教團隊，鍛煉組織協調與教學實踐能力；學習多媒體教學工具，如PPT高級制作、微課錄制、在線教學平臺操作等，提升教學現代化水平。
（三）資質與資源積累
按計劃考取各類資質證書，關注教師招聘信息與政策變化；主動結識中小學語文教師、教研員等行業前輩，加入語文教學交流社群，積累行業資源；定期閱讀《語文建設》《中學語文教學》等核心期刊，跟蹤行業前沿動態。
（四）反思與調整機制
建立“教學日志”制度，每周記錄教學心得與問題，每月進行自我復盤；每半年與行業前輩或導師溝通，梳理職業發展進度，根據教學改革政策、個人能力提升情況調整目標與策略。
五、評估與調整：動態適配職業發展
以“3年”為一個評估周期，從教學業績、科研成果、職業滿意度等維度進行自我評估。若出現教學業績持續不佳、職業興趣轉移等情況，及時調整職業方向，可轉向教育出版、教育咨詢等與教育相關的領域；若在教研方面展現出突出天賦，可提前推進考研計劃，加速向教育研究方向轉型。
漢語言文學專業職業生涯規劃書 9
一、自我認知：挖掘文化傳播潛力與跨界能力
漢語言文學專業的學習賦予我深厚的文字功底與文化素養，在詩歌、散文創作及文學評論寫作中，我逐步形成了精準的文字表達能力與獨特的審美眼光。通過參與校園公眾號運營、文學雜志編輯等實踐活動，我發現自己不僅擅長文字創作，還具備內容策劃、選題挖掘與新媒體運營的潛力。
性格上，我好奇心強、樂于接受新鮮事物，對文化熱點具有敏銳的洞察力，曾策劃“傳統節日與現代生活”系列推文，獲得校園廣泛傳播。職業價值觀方面，我追求工作的`創新性與文化性，希望通過內容創作與策劃，讓傳統文化以更鮮活的方式走進大眾生活，這種訴求與文化傳播領域的職業定位高度匹配。同時，我具備較強的抗壓能力與團隊協作能力，能夠適應文化行業快節奏的工作模式。
二、職業分析：文化傳播領域的機遇與挑戰
（一）行業發展前景
隨著文化產業的蓬勃發展及“國潮”文化的興起，文化傳播領域迎來黃金發展期。從傳統的出版機構、媒體平臺到新興的文化創意公司、新媒體矩陣，對具備漢語言文學功底的內容人才需求旺盛。具體來看，圖書出版、期刊編輯、新媒體內容策劃、文化品牌推廣等崗位持續擴招；同時，文旅融合、文創產品開發等跨界領域也為從業者提供了新的職業增長點。據相關數據顯示，文化產業從業人員需求年均增長率保持在8%以上，其中內容創作與策劃類崗位占比超30%。
（二）崗位核心要求
內容編輯類崗位要求具備扎實的文字功底、選題策劃能力、審稿校對能力，熟悉出版流程或新媒體運營規則；文化品牌策劃崗位則需要在文字能力基礎上，具備市場洞察力、創意策劃能力、活動執行能力，同時掌握新媒體營銷、品牌定位等知識。此外，具備短視頻腳本創作、圖文排版、數據分析等跨界技能的畢業生更受用人單位青睞。
（三）競爭態勢
文化傳播領域入門門檻相對較低，導致從業者眾多，但高端復合型人才缺口較大。單純具備文字功底的畢業生競爭激烈，而能夠實現“文字創作+策劃+新媒體運營”能力融合的畢業生，更易獲得高薪崗位與晉升機會。
三、職業目標：分階段實現文化領域跨界深耕
（一）短期目標（畢業1-3年）：成為優秀的內容編輯
1. 畢業前積累實踐經驗，通過實習進入出版公司、媒體機構或新媒體平臺，參與內容選題、稿件撰寫、校對等工作，形成個人作品集（包括編輯案例、原創文章等）。
2. 畢業后入職目標企業，1年內熟悉行業規則與公司業務流程，掌握內容編輯核心技能，獨立完成選題策劃與稿件審核工作。
3. 入職3年內，深耕某一內容領域（如傳統文化、青年文學、科普文化等），策劃出1-2個爆款內容項目（如暢銷書、10萬+閱讀量推文），獲得公司“優秀員工”稱號。
（二）中期目標（畢業3-8年）：成長為內容策劃或文化項目負責人
1. 從內容編輯向策劃崗轉型，參與公司核心項目策劃，負責內容選題規劃、團隊協作管理、資源對接等工作，提升項目統籌能力。
2. 拓展跨界技能，學習新媒體營銷、活動策劃、數據分析等知識，主導策劃文化活動（如讀書分享會、文創產品發布會），實現“內容+活動+營銷”的一體化運營。
3. 積累行業資源，與作者、文化學者、媒體平臺建立良好合作關系，成為公司的核心策劃人才，擔任項目負責人或部門主管。
（三）長期目標（畢業8-15年及以上）：成為文化品牌策劃專家或自主創業
1. 深耕文化品牌策劃領域，為知名文化機構、企業提供品牌策劃服務，打造具有影響力的文化品牌案例，成為行業內知名的策劃專家。
2. 若具備足夠的資源與能力，自主創辦文化創意公司，聚焦傳統文化創新傳播、青年文化品牌打造等方向，實現商業價值與文化價值的統一。
3. 長期致力于文化傳播事業，通過內容創作、品牌策劃、公益活動等方式，推動文化產業發展，提升大眾文化素養。
四、實施策略：多維提升能力，搶占行業先機
（一）學業與技能提升計劃
本科階段重點提升文字功底，選修《編輯出版學基礎》《新媒體寫作》《文化產業概論》等課程；利用在線課程平臺學習PS、Pr、新媒體運營、數據分析等技能，考取編輯資格證。畢業5年內，根據職業發展需求，攻讀文化產業管理或新聞傳播學碩士學位，提升理論高度與行業視野。
（二）實踐能力培養
運營個人微信公眾號、小紅書或抖音賬號，聚焦文化內容創作，積累新媒體運營經驗；主動參與校園文化活動策劃，如文學節、讀書月等，鍛煉活動執行能力；爭取進入知名文化機構實習，如出版社、文化創意公司、主流媒體新媒體部門等，學習行業先進經驗。
（三）資源與品牌積累
積極參與行業研討會、文化論壇等活動，結識行業前輩與同行；在專業平臺發表原創文章或評論，提升個人行業影響力；建立個人資源庫，分類整理作者資源、媒體資源、活動場地資源等，為后續職業發展奠定基礎。
（四）反思與調整機制
每月對工作項目進行復盤，分析成功經驗與不足；關注文化產業政策變化、行業趨勢動態，每半年調整一次職業發展策略；與行業導師保持溝通，及時解決職業發展中遇到的問題，確保職業路徑始終貼合個人發展與行業需求。
五、評估與調整：靈活適配行業變化
以“2年”為一個評估周期，從項目業績、技能提升、職業滿意度等維度進行自我評估。若在內容策劃領域發展受限，可轉向文化教育、文旅融合等相關領域；若發現自身更擅長文字創作而非策劃，可聚焦“資深編輯”“專欄作家”等方向深耕，形成差異化競爭優勢。同時，應對行業技術變革，及時學習AI寫作輔助工具、元宇宙文化傳播等新興技術與模式，確保職業競爭力持續提升。
漢語言文學專業職業生涯規劃書 10
規劃周期：短期（畢業1-3年）、中期（畢業3-8年）、長期（畢業8-15年及以上）
一、自我認知：錨定專業基底與職業初心
（一）專業能力積淀
通過漢語言文學專業系統學習，已構建起涵蓋古今文學思潮、漢語語言研究、寫作理論實踐的完整知識體系。在先秦散文研讀、現當代文學評論、應用文寫作等課程中表現突出，形成了精準的文本解讀能力與扎實的文字表達功底。累計完成文學評論、散文創作等各類作品超50篇，參與校級“經典文本重構”科研項目1項，進一步提升了文獻分析與學術研究潛力。
（二）核心素養適配
實踐經歷中逐步凸顯三大核心優勢：一是溝通表達能力，擔任班級學習委員期間，主導“文學知識點梳理”系列分享會12場，擅長將復雜文學概念通俗化闡釋；二是創意策劃能力，運營校園公眾號“文韻青聲”，策劃“傳統節日與現代生活”等主題推文30余篇，單篇最高閱讀量達3000+；三是共情與統籌能力，組織文學社團讀書月活動8場，協調師生參與人數超200人次，具備團隊協作與活動執行經驗。
（三）職業價值觀導向
秉持“文化傳承與價值創造”的職業追求，既認同教育行業“立德樹人”的社會價值，渴望通過教學傳遞文學魅力；也青睞文化傳播領域“創新表達”的職業特性，希望讓傳統文化以多元形態觸達大眾。職業選擇中注重工作的文化屬性與成長空間，兼顧社會價值與個人成就感的統一。
二、職業分析：洞察行業機遇與發展路徑
結合專業特質與職業興趣，聚焦教育領域與文化傳播領域兩大核心賽道開展分析，形成“雙路徑備選、差異化發展”的職業定位思路。
（一）核心賽道一：教育領域
1. 行業前景
教育作為國家戰略重點領域，伴隨“文化自信”戰略深化與“大語文”教育理念落地，語文教育權重持續提升。中小學語文教師崗位缺口常年存在，一線城市優質校與縣域學校需求尤為旺盛；素質教育市場擴容催生文學閱讀指導、寫作培訓等新興崗位，年需求增長率達15%以上。長遠來看，“研究型+復合型”教師成為行業升級方向，職業發展天花板較高。
2. 崗位要求
基礎崗位（中小學教師）需具備“專業功底+教育技能+資質認證”三重條件：漢語言文學專業核心課程成績優良，掌握教育學、心理學基礎理論，具備教學設計與課堂管理能力；需持有教師資格證、普通話二級甲等及以上證書。進階崗位（教研帶頭人、教育研究者）額外要求課題研究、論文撰寫能力，碩士及以上學歷成為核心門檻。
3. 競爭態勢
重點學校教師招聘競爭激烈，呈現“千人爭一崗”態勢，但差異化優勢可破局：掌握多媒體教學技術、擅長傳統文化教學或作文專項指導的求職者，錄用率較普通求職者高出40%；具備支教經歷或校本課程開發經驗者更受青睞。
（二）核心賽道二：文化傳播領域
1. 行業前景
“國潮”興起推動文化產業進入黃金發展期，2024年文化產業市場規模突破12萬億元，內容創作與策劃類崗位需求年均增長8%。傳統出版機構、主流媒體與新興文創公司、新媒體平臺形成需求矩陣，圖書編輯、新媒體內容策劃、文化品牌推廣等崗位持續擴招；文旅融合、文創產品開發等跨界領域開辟新賽道，為復合型人才提供廣闊空間。
2. 崗位要求
內容編輯崗核心要求：扎實的文字功底、選題策劃與審稿校對能力，熟悉出版流程或新媒體運營規則。文化品牌策劃崗進階要求：在文字能力基礎上，具備市場洞察、創意設計、活動執行能力，掌握短視頻腳本創作、數據分析等跨界技能。頭部企業更看重作品集質量與爆款項目經驗。
3. 競爭態勢
行業入門門檻較低導致基礎崗位競爭激烈，但高端人才缺口顯著。單純文字功底扎實者薪資漲幅緩慢，而具備“文字創作+策劃+新媒體運營”復合能力的從業者，起薪較普通崗位高出30%，且晉升速度提升50%。
三、職業目標：分階段實現雙路徑深耕
（一）短期目標（畢業1-3年）：夯實基礎，確立方向
1. 教育領域路徑
畢業前完成教師資格證、普通話二級甲等證書考取，通過中小學實習積累30節以上授課經驗，打磨2節優質公開課教案。畢業后通過教師招聘考試入職中小學，1年內掌握教學大綱與學情分析方法，完成角色轉型；3年內聚焦作文教學或傳統文化方向形成教學特色，力爭獲得校級“教學新秀”稱號。
2. 文化傳播領域路徑
畢業前進入出版公司或新媒體平臺實習，參與選題策劃、稿件審核等工作，形成包含10篇原創文章、5個編輯案例的作品集。畢業后入職文化機構，1年內獨立完成選題策劃與稿件處理；3年內深耕傳統文化或青年文學領域，策劃1個爆款項目（10萬+推文或暢銷圖書），獲得公司“優秀員工”認證。
（二）中期目標（畢業3-8年）：專業進階，突破瓶頸
1. 教育領域路徑
成長為學校骨干教師：撰寫3-5篇教學案例，在市級及以上期刊發表論文1-2篇，或在市級教學競賽中獲獎；擔任班主任積累德育經驗，形成“教學+德育”綜合能力。進階為教研帶頭人：加入市級語文教研共同體，參與1項市級教研課題，協助開展區域教學調研，培養青年教師2-3名。
2. 文化傳播領域路徑
從編輯轉型為項目負責人：主導文化活動策劃（讀書分享會、文創發布會等）5-8場，實現“內容+活動+營銷”一體化運營；積累作者、媒體等行業資源50+。晉升為部門主管：帶領5-8人團隊完成年度內容規劃，統籌項目預算與執行，年度業績較上一年增長30%以上。
（三）長期目標（畢業8-15年及以上）：行業引領，價值提升
1. 教育領域路徑
成為教育研究者或管理者：攻讀教育碩士學位，聚焦“大語文教育”方向開展深度研究，出版教學專著1部；擔任教務主任或教研組長，推動區域語文教學改革，主導市級以上教研課題2-3項。成為區域教育專家：在省級教育論壇發聲，培養骨干教師團隊，形成可復制的.教學模式，影響力覆蓋所在地區。
2. 文化傳播領域路徑
成為文化品牌策劃專家：為3-5家知名文化機構提供品牌策劃服務，打造行業標桿案例；在文化產業論壇擔任分享嘉賓，形成個人行業影響力。自主創業：創辦文化創意公司，聚焦傳統文化創新傳播，年營收突破500萬元，實現商業價值與文化價值雙贏。
四、實施策略：多維賦能職業發展
（一）學業與技能提升計劃
1. 本科階段：夯實專業基礎，選修《教育學基礎》《編輯出版學》《文化產業概論》等跨界課程；參與“微格教學”實訓與科研項目，提升實踐與研究能力。
2. 證書考取：畢業前取得教師資格證、普通話證書、編輯資格證；工作后學習新媒體運營相關認證（如短視頻運營師、內容營銷師）。
3. 學歷提升：教育路徑3-5年內攻讀教育碩士（語文方向）；文化路徑5年內攻讀文化產業管理碩士，系統提升理論高度。
（二）實踐能力強化計劃
1. 教育實踐：寒暑假進入中小學實習，參與備課、授課全流程；加入支教團隊，累計服務時長超200小時；運營教學類個人賬號，分享教學心得。
2. 文化實踐：運營個人文化類公眾號或抖音賬號，粉絲量3年內突破1萬；策劃校園文學節、讀書分享會等活動，提升統籌能力；爭取頭部文化機構實習機會，學習行業先進經驗。
3. 技能拓展：學習PPT高級制作、微課錄制、PS、Pr等工具；掌握數據分析軟件（如Excel、公眾號后臺分析），提升決策科學性。
（三）資源積累與品牌塑造計劃
1. 行業鏈接：加入語文教學交流社群、文化產業協會，每年參與行業研討會不少于2場；結識10-15位行業前輩，定期交流職業發展心得。
2. 個人品牌：教育路徑定期發表教學論文、分享公開課；文化路徑在專業平臺發布原創評論，形成個人專業標簽。
3. 資源儲備：建立分類資源庫，教育路徑儲備優質教案、課題資料；文化路徑整理作者資源、媒體渠道、活動場地等信息。
（四）反思與調整機制
1. 短期復盤：建立周日志制度，記錄工作/學習心得與問題；每月進行自我評估，優化工作方法。
2. 中期評估：每半年與行業導師或上級溝通，對照職業目標梳理進度；每年更新職業規劃，適配行業變化。
3. 風險應對：教育路徑若教學業績不佳，可轉向教育出版、教育咨詢；文化路徑若策劃崗發展受限，可聚焦資深編輯或專欄作家方向。
五、評估與調整：動態適配發展需求
（一）評估周期與維度
以“3年”為核心評估周期，結合年度微調機制。評估維度包括：業績指標（教學成績/項目收益）、能力提升（技能掌握/資質獲取）、職業滿意度（工作適配性/成就感）、行業適配性（符合趨勢程度/競爭力水平）。
（二）路徑調整策略
1. 同領域深耕調整：若教育路徑中教研能力突出，可提前啟動考研計劃，加速向研究型教師轉型；文化路徑中新媒體運營表現優異，可聚焦短視頻內容策劃方向。
2. 跨領域轉型銜接：若從教育轉向文化領域，可先從事教育出版、教育類新媒體等過渡崗位，利用教學經驗形成差異化優勢；反之可從文化機構教育板塊切入，發揮內容策劃能力。
3. 應急預案：遭遇行業政策調整（如教育“雙減”、文化產業監管加強），及時學習新政策要求，拓展職業技能（如教育路徑學習素質教育課程設計，文化路徑深耕垂直領域內容）。
（三）長期價值保障
始終堅守漢語言文學專業核心優勢，通過持續學習保持對行業趨勢的敏感度；建立個人職業護城河，無論是教育領域的特色教學模式，還是文化領域的爆款策劃能力，均形成不可替代的競爭力，實現職業長期穩定發展。
【漢語言文學專業職業生涯規劃書】相關文章：
漢語言文學專業簡歷05-10
漢語言文學專業論文11-05
漢語言文學專業論文05-15
專業職業生涯規劃書12-07
專業職業生涯規劃書12-13
專業職業生涯規劃書05-24
[優]漢語言文學專業論文05-15
漢語言文學專業實習報告11-17