愛成長演講稿15篇
演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在學習、工作生活中，演講稿使用的情況越來越多，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的愛成長演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛成長演講稿1
從中學起，我就有一個夢想，做一名快樂的孩子王，做孩子心中的白雪公主，每當看見老師站在講臺上傳授知識時，每當看到孩子一聲聲的呼喚老師，我就羨慕極了，"教師"這個職業是多么神圣，多么偉大而又光榮啊，就這樣我堅持著最初的夢想，選擇了學前教育專業。
初到小哈津幼兒園的時候，我非常開心興奮。這里的工作環境讓我舒心，這里有著和藹可親的園長，有著一批專業非常強的年輕教師隊伍，更有著隨處可見的微笑，這里的每一位園長老師把更多的關愛更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會的小女孩。
高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說： 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
其實我們都是最偉大的藝術家，可以創作出最不朽的作品。對孩子永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會有意外的收獲。微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。
當進入到了我實習的第一個班級，小一班的時候我就對自己說，每一天我都要用微笑去面對孩子，用心去愛孩子，用發自內心的愛讓每一個孩子成為我的朋友，讓自己成為孩子喜歡的好老師。當我看到那一雙雙充滿童氣，水靈靈的大眼睛時，當孩子用稚嫩的童聲喊了我一聲"秦老師"時，我的心里比吃了蜜還甜。這里的三位老師對我也特別好，，不斷的傳授知識給我，當我遇到困難時我總會用心去找解決的辦法，用心去學習，我每天都接送班車的孩子，遇到了這樣一件事，因為我剛趕接手12828班車，對孩子的情況不是很了解，孩子對我也很陌生，但是我會用笑臉對待每一個幼兒，很快我和孩子之間的距離拉近了，記得有一次，早上跟班車的時候，滿臉淚水的王豫寧在我的勸說下好不容易離開了媽媽的懷抱，但還是不停的哭泣，我輕輕的為他擦去眼淚，對他說："寧寧，下午的時候媽媽就會來接你，你不要著急，別哭了"盡管我說了許多的好話，但還是無濟于事。
后來我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發泄的，以前記得老師都會說：不許哭，把眼淚憋回去。一味的批評勸說，他們只會哭的更厲害，后來我用心一想，如果給他們一定的時間和合適的方式來發泄，也許會有更好的效果，我決定試一試。
于是，我對她說："寧寧，你是不是想媽媽才哭的呀？她點點頭，接著，我又幫她擦干眼淚，說："你覺得哭出來舒服一點了嗎？她又點點頭。"你想哭就大聲的哭吧！老師不會說你的，等你哭完后，叫我一聲秦老師早上好，好嗎？聽完我的話，寧寧看了我很長時間，抽泣聲小了很多，情緒也好轉了，然后我坐在他的身邊，指著窗外問他；大樓高不高呀？那個牌子上寫的什么呀？她都說出來了，并用手指向遠處問我"老師，你看那是干什么的？我假裝不知道，并問她你知道嗎？她回答的非常準確，我送了一個小禮物給她，過了幾分鐘，她
高興的叫我"秦老師，早上好！我明天上班車在也不哭了！我對她翹起了大拇指。
這件事，如果用傳統的老眼光去看，教師似乎只有讓孩子不哭，才算是教育方法，可是，了解孩子的內心才是最重要的，在處理這件事情的時候，我既給她以媽媽般的安慰和關愛，又以朋友的身份和她溝通，引導她適應環境，同時也沒忘記對她提出要求————請她哭完在向老師問好，只要用心，用腦，用愛去想，去做，會有許許多多的方法等著我對待這群可愛的孩子。
在工作中我們還要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易，但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒有瑕疵。教師要認識到問題———往往是成長過程中所經歷的學習過程，是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進嘴里，將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然，教師應該充分理解這些必然，用欣賞的心態去對待，用欣賞的語言去夸獎，用賞識的目光去欣賞，用欣賞的動作去鼓勵，愛是最美的語言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認同
1、以公正的`態度欣賞孩子
孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。教師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發展。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。因此，這就要求教師要以平等的態度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會和空間。
2、以寬容的胸懷欣賞孩子。
在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間。讓他們去體會其中的愛。、以發現的目光去欣賞孩子
3、以發現的目光去欣賞孩子
教師更應 “美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。當我進入實習的大四班時，我發現因為家長工作忙的關系，把孩子送來住長托，這里就好象一個溫馨的家，有愛他們的三位老師，這里的孩子相對于日托的孩子來說，多了一分淘氣，多了一分調皮，當然也讓我有了一份對他們特殊的關愛，象媽媽一樣的愛，班里有一個女孩子叫陳帥宏，但她卻有著男孩子一樣的性格，她是一個比較特殊的孩子，特別愛哭鼻子，而且大嚷大叫的，好多小朋友都不喜歡她，所以她很孤單，就因為這樣，我給了她更多的關愛，每天都用微笑對她，和她說說話，抱抱她，摸摸她，我一天天堅持著，堅持著我的溫柔，堅持著我的微笑，堅持著我對他的愛。時間長了， 她每天都會笑咪咪的撲進我的
懷抱。她在學習方面一直處于懵懵懂懂的狀態，問什么都不會，她很聰明，就是不愛學習，英語單詞要教她好幾遍，可是過一會她又忘記了，有時她會拒絕我的指導與幫助，但我不灰心，每次都給她鼓勵的話語和眼神。我耐心的期待著，用心去想解決的辦法，我把英語的音標與諧音相結合，沒想到她居然記住了幾個單詞，讓我覺得特別自豪，此后的每天早晨，當我進入大四班時陳帥宏總是第一個喊"老師早上好"，總是第一個撲進我的懷抱，天冷的時候，我的一雙手總是冰涼冰涼的，她卻用那雙溫熱的小手緊緊握住我的手，一股暖流進入我的心間，感冒的時候，她總是第一個發現我難受的孩子，問我吃藥了沒有，她只是一個孩子，卻感受到了我給她的愛，每當看到她時，我就覺得無限的快樂與自豪，我的努力沒有白費，收獲了好多。。。。。。我深信，對待孩子要用心、而愛永遠是第一位！幼兒正在發展中，我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！
孩子們就如同一幅畫，顏色鮮艷，豐富多彩，而我們每位教師就必須用心去欣賞。難道欣賞一幅漂亮的畫不是一種美的享受嗎？
愛孩子不一定要干轟轟烈烈的大事，它最需要的是用心，用心關注每一個孩子，用心接納每一個孩子，用心體會每一個孩子。雖然教師的愛永遠代替不了母愛，但是只要教師用心去愛，孩子就一定能夠感覺到，情感有了依托，孩子的心境就會變的輕松，愉快，向上，一如樹苗有了陽光雨露便會茁壯成長！
沒有愛，就沒有教育，也正因為如此，教師一直都是人們心目中最高尚而純潔的名字，因為我們每一位教師都在用自己平凡的行為支撐著不平凡的人格。
“你是幸福的，我是快樂的。為你付出的，再多也值得—————”每當我聽到這首歌，一種幸福的感覺便久久縈繞心頭。當歲月的流失使今天的我成為幼教戰線上的一名老兵時，我享受著工作所帶來的幸福。整天忙碌著，但我很快樂。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天吧！
愛成長演講稿2
又是一年桃花紅。當淅淅瀝瀝的春雨悄悄地在池塘里抵吟淺唱，在樹梢上抽黃繡綠，在田野中編織錦繡的時侯，一瞬間，我已走上幼教崗位快一年了。作為一名教師，我最深的感受是，這一年，我是在愛與被愛中成長的。
兒時，我曾有過好多好多美麗的夢想，但當一名幼兒教師是我最強烈的愿望。剛走上工作崗位的第一天，迎接我的是一雙雙天真，聰慧的像星星那樣明亮、象湖水一樣清澈的眼睛。孩子們用好奇的目光注視著我，讓我有點不知所措。突然，一個孩子大聲地問：“你是我們的老師嗎?”頓時，幾個孩子圍住了我，七嘴八舌好不熱鬧。漸漸的他們的笑容，他們的善良和純真打動了我。從這一刻起，我知道我已愛上了這群可愛的小精靈，我知道我所有的夢想都已寫在了孩子們閃亮的眼睛里，天真的笑臉上。然而，童心未泯的自已能否當好一名“小老師”。于是，我開始努力地塑造自已在孩子們心目中的形象，用歌去啟迪孩子們的心靈，用知識引導孩子們認識五彩繽紛的世界，用全身心去愛護每一位幼兒。
我擔任的是一個小班的班主任，班上的孩子大部分都是三歲，孩子們都是家里的“特級保護動物”，自理能力普遍較差。第一天與家長們見面時，我看到好幾位幼兒家長向我投來不信任的眼光，有一位家長甚至很直接地問我：“孔老師，你今年多大啦?”我微笑著回答：“我今年十八歲了。”“喲十八歲還是個孩子嘛。”聽了家長的話，我心里很難受，有好幾天心情都不好，怕不好工作，怕家長不滿意，園長把我的情緒看在眼里，于是很耐心地跟我談心，幫助我把思想包袱放下。我開始虛心地向有經驗的老師請教護理幼兒的常識;學著教孩子們抹鼻涕，教他們大便后如何擦屁股;我手把手地教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、綁鞋帶;學著觀察幼兒日常生活中發生的點滴情況并做好記錄;我誠懇地與家長溝通，及時向他們反映幼兒在園的情況;我認真地設計每一次教學活動，精心地制作每一份教具。漸漸地，我贏得了孩子的愛戴、家長們的信任。每當孩子眾星捧月般地簇擁著我，每當我走到街上老遠就聽到“老師、老師”的喊聲，每當孩子們不由自覺地叫我一聲“媽媽”，每當我站在太上主持節目或表演歌舞時，看到主動前來排場的家長與孩子們時，我心里總有說不出的溫馨與甜美，我感受到我付出的愛得到了回報。
一年里，我也曾憂慮、也曾失落、也曾自卑，夜深人靜的時候，淚水也曾悄悄地流淌在我的臉頰上。當園長聽完我的課向我提出很多建議時，我是多么地憂慮——我出那么多的漏洞，是否能當一名合格的教師;當我設計的活動方案評不上“優”時，我是多么失落——我為啥不能做到最好;當我發現我布置的主題環境、制作的教玩具比不上別人時，我是所們自卑——我是否技不如人。在我憂慮、失落、自卑的.時候，通情大度的園長及一班團結互助的好同事向我發出了愛的呼喚，向我伸出了支持與鼓勵的友愛之手。在生活上，她們給了我無微不至的照顧與關懷;在工作上無私地給予我知道和幫助。在幼兒園這個大家庭里，我感覺到每天在我哦身邊流淌著的都是溫暖和愜意的空氣。
一年來，我被多次委以重任，擔任了鎮少兒模特大賽的司儀，負責組織和編排舞蹈參加鎮春節晚會及全國輕博會的文藝表演，在工作上也越干越起勁了。愛孩子，愛幼教事業，做一名普通又優秀的幼兒教師已成為我心中永恒的夢想。我愿做那蕭蕭的春雨，用心用愛去滋潤腳下這片茵茵的土地，沐浴每一株稚嫩的幼苗。
一年了，作為一名幼兒教師，我的工作既充實有豐富多彩，既平凡又讓我受益匪淺的。在幼兒教育這片生機勃勃的土地上，我編織著夢想、收獲著希望，在愛與被愛中茁壯地成長。
愛成長演講稿3
我以前聽到過這樣一個故事。有一天上帝讓我牽著蝸牛去散步，我已經走的很慢了，可是蝸牛還是氣喘吁吁跟不上我的腳步，于是我問上帝，為什么要讓我陪蝸牛散步呢，上帝卻沒有回答我。沒有得到答案，我繼續牽著蝸牛走，這次我的腳步更慢了，放慢腳步后我忽然發現原來身邊的風景是這么的美，到處鳥語花香，突然我明白了其中的道理。在我們的.教學中經常會出現拔苗助長的現象，作為教師的我們如果能反過來配合蝸牛的腳步，這不就是一種寬容與愛嘛。
在課堂教學中我們要愛每一位學生，不管他是優秀生還是學習暫時有苦難的學生。尤其是對學習暫時有困難的學生教師要付出更多的耐心，給予指導與幫助。不應該出現諷刺、挖苦的現象，更不能出現體罰與變相體罰，這是對學生的不尊重，會給學生的心里造成不可彌補的陰影。
由于學生受身體條件、身體素質、興趣愛好的影響，對知識與技能的理解不可能相同，這就需要教師在教學方法和評價方法上不能采用一刀切。例如：有的學生先天素質就好，各項運動不用多刻苦的去練習考試就能取得良好的成績。反之有的學生由于身體素質和體形的原因，比他人多付出好多倍，在考試中也不見得能及格，這就要教師給予更多的關愛。比如肥胖的同學在耐久跑的教學中怎么努力也達不到及格標準，我就給他們適當把及格成績適當降低，只要進步幅度達到一定標準就視為及格，讓他們能感受到只要努力就能獲得成功，能體會到成功的快樂。教學中還要注重區別對待，不僅讓多數學生吃好，還得讓能力強的學生吃飽。
（說到這一段時及時教師就舉手示意已經四分鐘了，不能在說了趕緊結尾，超時也是要扣分的呦，沒有啥精彩內容可說的還不如盡量降少扣分）
總之只要作為教師的我們付出耐心與愛心，學生就會在愛的滋養下健康快樂的成長！
愛成長演講稿4
各位老師大家好，今天我與大家分享的題目是《用愛澆灌孩子的成長》。
感謝機遇，讓我得以步入教育這個行業；感謝機遇，讓我得以實現自己的理想；感謝機遇，讓我得以把青春揮撒在至愛的教育上；感謝機遇，讓我得以把愛傾注于每一個孩子身上。
20xx年我從XX職業技術學院畢業，來到XX鎮第六小學，從此和那里的山、水、人結下了不解之緣，一干就是十年。在這短暫而又漫長的十年中，我是個編外民師，我經受了工作的艱辛，待遇的微薄，前景的渺茫，使同屆的幾個同學都相繼離開了學校，走進了商海，可我卻始終不改初衷。因為我堅信人生最大的財富不是物資的豐厚，而在于付出的意義，貢獻的大小，為祖國培養人才，就是我擁有最大的財富。就這樣我用一顆忠誠、執著、火熱的心踐行著自己“獻身教育，無怨無悔”的誓言，書寫著我平凡而又壯麗的青春之歌。
20xx年，我成了一名普通的幼兒教師，在小學任教的我，除了教過幾年書，別的一無世處。有的只是一顆愛孩子的心。每天我都以平和的心態、飽滿的情緒，真誠地對待每一位孩子。我不會長篇大論，不會慷慨陳詞，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但是我愛我的孩子們！“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛， 才能教育孩子。”我認為愛是我們幼兒教師最美的語言。每一個孩子都像含苞待放的花朵，需要我們的耐心呵護。我也有一個三歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著他的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當兒子在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，兩年的幼兒工作中我也如同對自己的兒子那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每一個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
我們每天面對的是幾十個孩子，每一個孩子都是獨一無二的，這么多的獨一無二在一起，在碰撞出美妙火花的同時，也會產生各種各樣的問題。于是，我們每天聽到孩子笑聲的同時，也會夾雜著打鬧聲，告狀聲和哭聲。如果我們的工作稍有疏忽讓孩子抓傷磕傷，等待我們的就會是家長責備的眼神和誤解諷刺的話語。盡管我們傷心過，失落過，但我知道，成長的路上布滿荊棘，我還不夠努力。當看到孩子們天真的笑臉，我們又會以積極樂觀的心態來面對我們的工作。因為這份工作帶給我很多快樂。我愛天真活潑的孩子，我相信我的努力不會白費，因為我的工作中充滿了驚喜。我驚喜于孩子用稚嫩的畫筆送給我的一幅畫；我驚喜于上課時孩子給我的一個充滿想象的答案；我驚喜于婦女節收到的一封感謝信；我驚喜于孩子脫口而出的老師我喜歡你……是的，我很快樂，這份快樂源于我的工作，我眼睛里看到的是一個個天真的笑臉，我心里聽到的是成長的歡笑聲。李XX小朋友是我所帶的小班幼兒中個子最小的一個，非常調皮。在一次集體戶外游戲滑滑梯中，他不按要求單獨行動，他突然跌倒在地，受傷了。我急忙把他抱在懷里，以最快的速度帶他到醫院做了檢查和包扎。與此同時，我第一時間通知了他的爸爸媽媽，孩子的爸爸媽媽趕到后，我非常愧疚地說明了情況，希望能得到他們的.諒解。令我欣慰的是孩子的家長非常通情達理，并沒有責怪我，而且，為了寬我的心，還不住地對我說：“我家孩子給您添麻煩了”。當我聽到這句話時，我熱淚盈眶。我深深的握住他的手說：“謝謝，謝謝您們的諒解”。事后他的爸爸媽媽還為我們送來一封感謝信，我非常感動，這封感謝信讓我知道家長對我工作的肯定，同時也讓我感到自己肩負的重任，只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。
我常常在想，人的一生中最快樂的時期應該是童年時期，在孩子最美好最單純的時光里有我的參與，這是我的榮幸。我將努力將這種榮幸變成一份教師的榮耀。
如果把我的人生比作一條路，在我做幼兒教師的這段路程中，孩子便是我路旁盛開的鮮花，我將用愛用心澆灌每一朵鮮花綻放。在這條路上，會遇到很多困難，但我堅信，我可以做的更好，走的更遠。最后，我想用一句詩來結束今天的交流：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。
愛成長演講稿5
各位領導、老師：
大家上午好！首先，借這個機會給大家拜個晚年，祝大家在新的一年里，生活幸福安康，工作順心如意！
昨天傍晚，突然接到學校通知，要我今天來交流一下班主任的工作經驗，說實在話，論班主任工作經驗，我覺得在座的許多老師經驗比我豐富，工作成績比我突出得多，我雖然在咱們學校做了八年班主任，但我總是在一群優秀班主任的團隊里沾著光，別人出主意，想辦法，我就跟在他們腳后一步一趨地模仿著去做。因此，經驗是他們的，我只是有些粗淺的做法。現在讓我在這里做經驗交流，無疑是班門弄斧。所以，今天，我就這個機會向大家匯報一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法，如有不當之處，敬請大家批評、指正。
一、抓好開學初期的學生管理，培養學生良好的行為習慣，以盡快形成積極向上的良好班風。
初一的學生稚氣未脫，本身就活潑好動，初到新的學校，什么事情都格外新鮮，而且他們又來自于不同的小學，彼此比較陌生、好奇，喜歡吵鬧，再加上以往不同學校的管理方式，行為習慣差異很大，因此，抓好開學初期的學生管理工作是每一位班主任的工作重點。
我也和許多班主任一樣，對學生實行百分考核管理。什么情況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告訴學生，其中具體細節由學生討論決定，統一形成考核標準，公布于班級，大家都比較自覺自愿遵守。因為這些標準畢竟是由學生自己定出來的，所以執行時就少了許多阻力。孩子們非常看重自己的考核，總是想盡一切辦法多掙分，希望自己能當上周明星、月明星、學期明星，失分多的學生也不氣餒，因為只要努力進步，他們也可以被評為周、月、學期的進步之星。考核計分表分為各學科、紀律、衛生、文體活動等幾大類張貼在墻上，由班干部和各科課代表以及老師隨時記錄，非常公開、清晰。學生之間的競爭意識很明確，考核就像一位執法公正的指揮官，有條不紊地管理著班級的一切細瑣的事物，學生也從各項考核中找出自己的問題與成績，修正、提高自我管理的意識。
初一的孩子畢竟小，他們對老師的教導充滿著極大的熱情，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提醒。因此，培養學生良好的行為習慣需要耐心細致，更需要開動腦筋，想出好辦法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級中有些孩子喜歡在課堂上接老師的話茬，影響上課；自習課有的學生喜歡說話，影響周圍人學習，有的學生這種習慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀律分，他也只是忍一時之痛，過一會兒又忘到了腦后，我在多次指出他們這種毛病的危害后告誡他們：凡事可再一再二不可再三，如果不改正亂講話的毛病，那就將你要說的話寫下來，并寫明你對這種錯誤的認識，不得少于六百字。這樣既能提高你的寫作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的辦法，學生就能印象深刻。有的學生以身試法結果就成了其他學生的反面教材，幾乎無人再敢明目張膽地犯這種低級錯誤了。
現在許多學生衛生意識差，又不大愿意打掃衛生，衛生委員可謂是最辛苦的班干部。我采納了有些班主任的做法，就是每天的衛生值日由不講衛生的學生去做。衛生委員與班主任專門負責檢查監督。這樣，學生不僅提高了衛生意識，而且節約了值日的時間，時間久了，學生就漸漸養成了良好的衛生習慣。
二、對學生要嚴格，更要關愛，才能讓學生真正理解接受你的教育。
我一向認為自己是個比較嚴厲的老師，喜歡用審視的眼光去找出學生的錯誤，而對學生的優點往往是看在眼里，記在心里，很吝嗇表揚的話語。用我自己的話說：當我不批評你的時候，那就是在表揚你。時間久了，我發覺師生之間的.關系顯得很壓抑。盡管表面上學生對我的教育管理言聽計從，內心真實的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之后，他經常因為我的多批評少表揚而和我鬧對立，我不斷反省自己，從學生的眼光中尋求答案：一味地嚴厲，只能疏遠師生間的情感，要嚴中有愛，學生才會體會到老師的良苦用心，而愛，不僅體現在生活中對學生關愛，更要從言談舉止中，從贊許的目光中，從表揚肯定的話語中，讓學生真正體會到這種愛。學著改變自己，雖然有些難，但這種改變卻給師生帶來莫大的驚喜。曾經那些被我的嚴厲嚇壞了的孩子慢慢地敢于和我說話了，我的批評教育也漸漸地被學生理解接受了，在表揚肯定中，學生找到了快樂自信，在批評教育中，學生也認識到了錯誤并認真改正。
三、公平公正，讓每個學生盡情施展自己的才華。
我曾教過的一位學生寫信要我多關注班里默默無聞的學生，也曾有過大膽的學生向我提出要平等地對待每一個人，不要偏心眼。我知道，每個人都不怕競爭，只怕遇到不公平的對待。因此，我帶班奉行的原則就是力求公平公正地對待每一個人，讓每個學生都成為班中耀眼的星星。我告訴學生，在班級中，每個學生都是平等的，不存在任何特權，只有通過自己的努力，才能為自己爭得榮光。在各項活動中，只要有才華，盡可施展，班級學校為你提供展示自己的舞臺。名次無所謂，只要盡自己的努力就行。而對于學習，每個人必須盡自己最大的努力。
因此，在學校組織的各項活動中，我班的同學積極參與，盡管有時比賽成績不理想，但任何人都沒有負擔，而對于學習，每個同學都深知自己的責任，因此學習風氣濃厚，總成績突出。
作為班干部、優秀學生的評選，完全是在學生的監督之下公平公正地評選出來的，就連學生座位的調換，學生也自覺地養成習慣，兩周一輪換，在公平的氛圍中，每個人都身心愉悅地努力發展自己，形成積極向上的良好班風。
以上的做法，幾乎都是從在座的各位老師那里學來的。如果說我的班級管理工作取得了一點成績，那也要歸功于領導的信任、各位老師們不遺余力的幫助。在此，我也衷心地感謝大家，感謝你們的支持與幫助。以后我會繼續努力。謝謝。
愛成長演講稿6
偶然間，看了不知曾幾何時拷貝在我自己電腦里的某教師的師德師風演講稿，深有同感——師愛無疆。也一如本人常掛嘴邊的一句歌詞：你是幸福的，我就是快樂的，為你付出的，再多也是值得的!確實，這就是我們的教師。作為莘莘學子，已經深有體會：遇到這么富有責任心的教師是自己一生的榮幸和幸福!
選擇了責任，就選擇了艱苦、選擇了付出、選擇了挑戰，也選擇了成功。作為教師，為了搞好教育教學工作，不斷更新觀念，時時把握規律，處處盡心盡責，天天艱苦奮斗，像林黛玉進賈府，“步步留心，時時在意”。
在鄉鎮工作了10多年，見過不少調皮的學生，耳聞目睹過一些老師放棄一些所謂的“無法救藥”的差生。當時覺得這種做法是可以理解、甚至于是支持的。因為適當的放棄，是為了有更多的精力和時間去關注那些更需要關注的同學。若真的是“孺子不可教”、“朽木不可雕”、為何要一廂情愿呢?何況這些學生不買賬，“強扭的瓜也不甜” 嘛。
在這里為師教書的日子里，總盡自己最大的努力去教育好自己的'學生，更是從沒有要放棄一個學生的念頭，也總是在責怪自己能力上還欠缺教好學生的本事。熟悉我們班情況的人，也許會這樣認為，如果放棄某某幾個，對搞好我班不是會更好嗎?其實，我何嘗不是這樣想的。
說句心理話：對于幾個屢教不改的學生，我也曾經多次有過放棄他們的想法，但從沒有這個舉動。因為按照自己的作風和性格是做不到的!也因為更深地認識到：一個學生對于這班集體來說，是幾十份之一而已，但對于一個家庭來說，卻是百分之百的希望。與其將其捧手上，也不將其壓在棒下。更希望的是，能正如有專家所言，激發孩子對更高一級、更美好教育的期待，改造其學習做事做人的心向，使其對自己的人生、生命、生活充滿期待，這就是作為教師應努力去做的工作。所以，教師沒有理由去放棄學生。
關于學生的種種問題，常思考著是否存在學校一些對學生教育“無為無能”的現象?如果有，又是什么原因滋生了這種現象?觀念改變，敢想敢做，這才是關鍵所在。如今學校很流行兩句話：為了學生一切，一切為了學生;沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師。
以前總覺得這些東西僅是一種口號，一種超越現實的教育理念。而現在我覺得它不僅是指導我們教育和管理的一種理念，更是我們實實在在的行動。在我們的周圍，我發現無論是領導、班主任、老師，還是職工，他們都有一顆博愛的心，他們從來不放棄對學生的教育和管理。俗話說：學生犯錯誤，上帝也原諒。給機會學生犯錯誤，未嘗不是一種好的教育方法。
不放棄任何一個學生，關愛每一個學生，也許這就是我們學校深受家長信任的原因之一;不放棄任何一個學生，關愛每一個學生，或許是我們老師始終受學生歡迎的重要原因。關愛每一個學生，這就是教師對孩子最普通的愛，也是最深刻的愛。
愛是我們搞好教育工作的基本態度和最高原則。
愛成長演講稿7
親愛的同事們：
大家好！
我們企業已經在行業內算得上是知名企業了，一路走來，真的非常的不容易，在這里我真的非常感激我們每一位員工對公司的付出，一直以來能夠做好自己的本職工作，能夠在憤怒的事情當中把工作做得更好，這一點我是非常開心的，作為一名管理者，我知道公司想發展的更好，員工的作用是首當其沖，除了制度之外，更重要的就是員工之間的一種態度，對工作的態度，這一點無比的關鍵，現在過去那么久的時間，我們公司也發展成現在的規模，非常的不容易，這一點真的是經過了十數年的發展，這樣的成績非常難得，相信公司明天可以更更好，但是在這一階段，我們應該保持下去，對待工作的態度也一定要認真起來。
我也知道有很多東西是不能夠拒絕的，一定要認真的對待，以后也會保持好心態，我會認真的去做好這些事情，作為管理者，很多東西都應該親力親為，應該去了解，應該去對這份工作有一個端正的態度，這一點是毋庸置疑的，更加是應該落實到位的未來，不管是在什么時候，一定要持續去做好相關的本職工作，相關的.分類工作我也知道，一定要踏踏實實的去規劃好這些，未來會有更多的機會在等著我們，但是我們做好當下是第一件事情，也是，以后要去保持下去的，無論是做什么事情都該有規律，未來還有更長的時間，不管是在什么階段，都應該認真的維持，應該要有一個態度，這個態度就是我們一定要持續發揮好自己的工作能力，在這件事情上面，這是一定的，也是我們應該要了解的一個東西。
做餐飲行業肯定是要更加的認真，只要時間積累的是要得到每位顧客的認可，這樣才能夠有回頭客，才能夠更好的把我們餐飲公司的品牌打出去，這一點是非常重要的，也一定要維持一個好的衛生指標，這樣才能夠得到顧客的信任，信任是建立在相互的，我們給予他們顧客信任，顧客就會回饋我們，這一點是一定的，我們應該明白，不管做什么工作都應該保持一個端正的態度，都應該認真認真是最基礎的，也是我們每個人應該去遵守的。
公司發展到現在還真的不容易，每一位員工之間都應該要互相的團結，都應該要認真的保持好心態，這一點是一定的，時時刻刻都應該清楚自己要怎么去做好這一點，此刻讓我們共同去建立一個好的未來，讓我們為公司的未來更加努力，把工作做得更好，這應該是我們現在所追求的，也是我們應該去落實的，大家一起努力，公司的明天才能夠更好，福利也才能夠更多。
謝謝大家!
愛成長演講稿8
老師們、同學們：
大家好！
我今天演講的題目是《愛伴我成長，我把愛傳遞》。
我曾問媽媽：愛到底是什么？媽媽說：愛是生活中一切美好的東西。于是我明白了，對于我：媽媽的擁抱是愛，爸爸的呵護是愛，老師的'鼓勵是愛，同學的關心是愛，路人的微笑也是愛。原來愛無處不在，它就在我身邊，我在愛的世界里成長。
當我看了《雷鋒的故事》這本書，我懂得了另一種愛，它叫大愛。雷鋒叔叔說：對待同志要像春天般溫暖。他用實際行動把自己的愛全部無私奉獻，好事做了一火車卻從不留名不求回報，溫暖著周圍的人。這大愛讓我感到。如今離我們最近的大愛者就有“最美媽媽”吳菊萍，“最美司機”吳斌。他們的故事告訴我們雷鋒叔叔雖然離開了我們，可雷鋒叔叔精神卻一直在。
有了這些愛我們才能如此健康幸福的成長，愛是多么美好的情感。
伴我成長的愛，我也要把你傳遞。同學們：傳遞愛不一定是要做驚天動地的大事，拾起地上的垃圾、珍惜每秒學習時間、見到老師問個好、車上讓個座、不闖紅燈、不取笑別人等等這些舉手之勞的事都是傳遞愛的方式。愛是自然，是習慣，不需要刻意思考。
托爾斯泰說：被人愛與愛別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就能夠受用一輩子。創造美好的人間需要大家的愛，讓我們一起把愛傳遞吧！
謝謝大家！
愛成長演講稿9
愛是兒童最為重要的心理“營養素”。心理學家通過對兒童發展的觀察和研究，得出了這樣的結論：在兒童發展的過程中，最為重要的，不是人們普通認為的充足的食物，而是愛和關懷。當我懷著對未來無限美好的憧憬，懷著對孩子無限的熱愛，溶入歡樂的孩子群體中時，我對自己說：“一定要讓孩子喜歡我。”這是我班主任工作的定位。
從那以后，我就以滿腔的熱情和真摯的愛心去接近孩子，了解孩子，和他們一起游戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂高興，一起傷心難過，一起度過那風風雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴厲的老師，還是他們的知心、慈愛的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養料就是——愛。
游戲活動中的支持者和伙伴
在一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥，畫小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導他們，讓他們嘗試成功，感到快樂。孩子們愿意聽我講，也樂意把自己的想法講出來。當孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們在優美的音樂中翩翩起舞；想聽故事了，我就講給他們聽；做游戲時，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂，一起學習。我把自己的愛全部傾注在對孩子的教育中，讓孩子們在愛的懷抱中健康成長。
活動中，我以熱情、寬容的態度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學習、操作與探索，孩子的學習成為真正的主動學習，學習取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個孩子叫康康，他在繪畫活動中表現特殊：每當老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時，只有康康呆坐在那里一動也不動。老師上前詢問時他總說：“我不會畫，老師幫我畫。”
前幾次，我總以“你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎？”來回答他。
結果總以不畫告終，而當他看到別人漂亮的畫時又好生羨慕。就這一情況我進行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動手能力等各方面學習能力都不落后于其他幼兒。他不是不會畫畫，也不會畫不好，關鍵在于他對繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結后，在組織繪畫活動時我改變了策略：一次，在講解完餅干的畫法后，康康再次要求我幫他畫畫，我就對他說：“來，老師陪你畫。”
于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言鼓勵他：“小手握住筆，眼睛看好，用點力變！變！變！看漂亮的餅干變出來了！”
初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我從他的笑容里看到了他對畫畫的自信心萌芽。從那以后，我按照上面的方法陪他畫了一段時間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了，最后他養成了獨立作畫的習慣。如今康康對畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了。康康的改變讓我從中受到了不小的啟發：當幼兒在集體活動中有特殊的行為表現時，
教師要善于去發現，及時分析情況，在愛心與寬容中采取措施給予相應的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵，從而培養起孩子對活動的自信心和積極性。
生活中朋友和媽媽
生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關心愛護著他們，愛著他們的愛，憂著他們的憂。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的游戲、拍手游戲、石頭、剪子、布的游戲，讓他們在合作中體驗快樂。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。
耳邊總能聽到他們高興地對我說：“老師，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃，下次帶你一起去，好嗎？”
“老師，我在家里一個人睡覺了，我勇敢不勇敢？”
“老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩。”其實他是昨天去的。
在我的眼里，孩子的差錯同樣是可愛的，面對他們不斷的差錯，我不是批評，而是分析原因，尋找閃光點，用孩子的眼光及時給予教育，為孩子提供支持性的環境，鼓勵、引導孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個行為問題較多的小男孩，在與同伴的交往中常常出現攻擊性行為，他的表現遭到了同伴的拒絕，家長的反感，連老師都對他敬而遠之。而我認為，孩子的行為問題的原因不光在于孩子自身，更重要的是孩子生活、學習的環境。
因此，遇到這樣的情況，教師應該做的是為孩子提供支持性的環境：對孩子的問題行為進行深入觀察、客觀分析，了解孩子的想法、心理動機、需要等情況。然后有針對性的采取措施，避免盲目批評，要及時為孩子示范積極的交往及提供練習積極的社會交往的機會。于是，在嘟嘟和小朋友共同活動時，我常有意識地引導嘟嘟向同伴學習友好交往的語言、動作方式；通過故事或情境表演來感染孩子。同時，我特別重視教育、鼓勵其他幼兒學會寬容、善待嘟嘟的問題行為，引導他們一起幫助嘟嘟學會和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環境。孩子在充滿和平的環境中共處，行為問題逐漸減少，家長工作也就迎刃而解了。
由于孩子年齡小，生活自理能力的培養很重要。班上孩子吃飯挑食，我不厭其煩地從嘗一嘗，吃一點，到吃一碗誘導、鼓勵他們。孩子不會穿鞋，穿衣服，我手把手的教他們。班上的東東有個挑食的毛病，吃飯食葷不食蔬。吃飯時，蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀，老師三番五次的勸說他要多吃蔬菜。可是他總是無動于衷，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是，平時我便留意他的言語、行動。想從中找到對東東進行教育、引導的契口。我發現，每次要獎小紅花的'時候，東東總是表現得格外“出色”。如：上課，老師要給認真聽講的小朋友獎小紅花了，他就會很專心地聽老師講，并積極舉手發言。當獎到了小紅花時，他總是非常興奮。
無疑，小紅花是激勵他的好辦法。于是，我便用小紅花來激勵他吃蔬菜。一開始我喂他吃，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營養和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。聽了我的話，東東果然中了我的“計”，并得到了一朵小紅花。看著鮮紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后，我就讓他試著把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就獎給他小紅花，并在全班小朋友面前表揚他，鼓勵他保持取得的進步。喂了一段時間后，他就能自己自覺的吃完他的一份蔬菜了。贊揚與鼓勵，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習慣。現在的東東每次吃好飯，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。
有個孩子叫其其，常常把鞋子穿反。
有一次，我看見他又把鞋子穿反了，便悄悄地走過去，告訴他：“老師剛才聽到了唉——呀！唉——呀！難過的聲音，你聽到了嗎？”
他轉了轉頭看了看周圍說：“沒有呀？”
我便笑了笑對他說：“老師聽到了你的鞋子在難過呢！”他低頭看了看，奇怪地問：“鞋子為什么難過呢？”
我說：“本來你的兩只鞋子穿在你腳上，頭都是朝里面做好朋友的，而現在，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了，就難過了。”
其其聽了認真的說：“那我馬上把他們換過來，讓他們做好朋友，好嗎？”
我肯定的點了點頭，看到他把鞋子脫下來擺正后再穿上去，贊許地對他笑了笑。看見自己的鞋子的頭果然湊到了一起，便自信地說：“我以后再也不把他們分開了。”
的確，往后的日子里，其其再也沒有把鞋子穿反。
我常站在自己之外審視自己的工作，我為孩子的健康成長而感到滿足，在與孩子的交往中我用愛影響著孩子，同時孩子也教育、感染著我，是他們純真的心靈，使我的靈魂變得純凈；是他們燦爛的笑臉，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的伙伴，生活中的朋友，和他們在一起，我感到非常快樂。
愛成長演講稿10
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值是金錢買不到的。如果你失去了文明禮儀，你就徹徹底底的失敗了，因為你已經失去了做人的根本!
在讀幼兒園的時候，天真無邪的我并不知道什么是文明禮儀，遇到認識的人或朋友并不會打招呼，是老師教會了我，當我遇到朋友的時候，我開始學會問好、打招呼了：星期天的時候，我和媽媽一起去逛街，遇到了一位朋友，我主動地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然覺得心里特別溫暖。
一天，陽光明媚、碧空如洗，爸爸讓我去公園里的游泳池報名學游泳，我來到公園里后竟忘記了游泳池在哪，我看見一位叔叔，就問到：“哎，游泳池在哪?”那位叔叔露出一副漠視的樣子，說：“不知道。”我一氣之下悄悄說：“哼!不告訴我，我自己找!”可是，公園里就像一個巨大的迷宮，繞了好幾圈都找不到，只好問一位阿姨：“阿姨，請問游泳池在哪里呢?”阿姨和藹可親地說：“哦，從這里直走，然后右轉就到了。”我謝了謝阿姨就向游泳池跑去，這時，我突然恍然大悟：是不是因為我對那位叔叔太不禮貌了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢?這時我才真正體會到了文明禮儀的'重要性，最后我終于找到了游泳池，順利地報了名。看來文明禮儀真的是缺一不可的啊!
我長大了，已經讀五年級了，我更加覺得我們不能失去文明禮儀，因為文明禮儀是做人的根本，如果失去了根本，即使我們會一些知識和本領，也不會成為對社會有用的人，還因為它讓我們養成了懂禮貌、不隨地吐痰等等好的習慣。比如：我見到了有一個小朋友在草地上踩踏，便上去告訴他不能這樣，因為世界上每一樣東西都是生物，小草也會怕疼，所以不要去踩踏它。還有一次，我在公園里看見一位叔叔隨地扔垃圾，就走過去告訴他不能這樣，因為這樣做不僅很不文明，而且還會污染環境的.....這也是一種文明的表現，不僅能提醒自己，還能提醒別人，讓他們養成良好的習慣。
這些都是小事，但對我們來說都是那么的讓人刻苦銘心，因為它告訴了我們文明禮儀的重要性，也告訴了我們：在我們的成長道路上，什么都不會長久，只有文明禮儀會一直陪伴著我們!
謝謝大家!
愛成長演講稿11
各位領導、老師，大家好，今天我演講的題目是：讓我的愛伴你們成長。
在這里進行師德演講，我首先想說的是我愛我的工作，我愛我的學生！正是這種愛，讓我在教育崗位上辛勤耕耘11年仍甘之如飴，正是這種愛，讓我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我人生中揮之不去的幸福。
我國著名教育家林崇德教授說：沒有愛就沒有教育。是的，愛是教育的核心，愛是教育的靈魂。然而，愛絕不僅僅是一種口號，它應該是一種活生生的感覺，它應該體現在教師對孩子的一言一行中，一顰一笑間。所以，我在剛接這個一年級新班的時候，就給自己定了條規矩，那就是：上課要面帶微笑，與孩子們說話要和藹可親。我努力按照這個要求去做。過了一段時間，我發現孩子們不再害怕老師了。下課的時候，他們總是圍在我的周圍，像一群小鳥一樣嘰嘰喳喳，老師老師的叫個沒完。有的孩子不愛說話，就蹲在我的旁邊，忽閃著兩只大眼睛望著我笑。每當這時侯，我就會拉起他們的小手，摸摸他們的小臉，再講個小故事把他們逗得哈哈大笑，有時甚至還在他們的小臉上親兩口。幸福的笑聲在教室回蕩，而這時的我早已沉浸在幸福中了。
由于孩子們還小，課外活動時難免磕著、碰著。每當有孩子哭哭啼啼地跑到我面前訴苦時，我就會把他摟進懷里，輕輕地給他揉捏痛處，一邊揉一邊說：“沒事，孩子，你是最堅強的了，老師給你揉一揉，一會兒就不疼了。”過一會兒，再看他的小臉，早已笑逐顏開了。我問他：“還疼嗎？”他就會說：“不疼了，謝謝老師！”說完，就又高高興興地跑出去玩了。其實我知道，他不一定不疼了，是老師的愛讓他感到了溫暖，讓他感到了幸福，這種幸福感使他戰勝了身體上的疼痛，也讓他變得堅強。有的老師常常會問我：你怎么那么喜歡你的學生啊？我就會說：“你沒發現他們很可愛嗎？”是的，在我的心中，每一個孩子都是一個可愛的精靈，包括一些后進生。
我們班有一個叫馬博的學生，進我們班時已經上了一個一年級，由于成績太差，總考二、三十分，家長實在沒辦法才讓他留了級。馬博長得又高又壯，黑黑的，有點臟，鼻涕還不斷。我看他時，他的`眼神中有一絲閃躲，充滿了后進生的不自信。當時，我就有一種強烈的想法：我一定要改變他！經過一段時間的觀察，我發現馬博有一個很大的優點，那就是愛勞動、愛幫助人。
于是，在一節班會課上，我表揚了他，并點名讓他當勞動委員。我觀察他的表情，發現他的眼中有一絲驚喜閃過，低著的頭也慢慢地抬起來。這更堅定了我的改變計劃，我要用愛的雨露來滋潤他，讓他在愛中變得自尊、自信、自強。于是，在以后的每一節語文課上，我都設計一些簡單的問題讓馬博來回答，并及時地鼓勵他、表揚他；在他又流鼻涕的時候，我就不聲不響地走過去，遞給他一張紙，他先是臉一紅，然后又很快地擦掉；放學后，我把他留下來，給他補習當天學過的知識，給他聽寫學過的生字。慢慢的，我發現，馬博的小臉變干凈了！馬博的試卷不再都是空白了！馬博的字跡工整了！
下課后，教室里不再總留下馬博一個人孤單的身影了，同學們愿意和他玩了！期末考試，馬博考了75分，雖然和別的同學還有一定的差距，但對于他來說，已經是非常的不容易了，這75分包含的辛苦，也許只有我和他知道。看著掛在馬博臉上的笑容，我心里無比的高興。
有時候，同事們會叫我工作狂，這時候我也會想，這樣做到底值不值得，經濟收入沒有增加，身體卻透支了不少。可是，當看到自己的愛已在孩子們心中萌芽，他們也學會了愛別人的時候，我又感到無比的欣慰，精神的愉悅又讓我樂此不疲。
我的腰不太好，彎一會兒就疼，在家里，丈夫也很少讓我洗衣服、擦地，可是到了學校，看到教室臟了，我就會情不自禁地擦起來。有一次，我剛擦了一半，腰就疼得受不了了，我齜牙咧嘴地好不容易才把腰直起來。也許是我的表情過于痛苦了，一個孩子看到了，馬上就跑過來，說：“老師，您很難受嗎？”我說：“沒事、沒事”可是，他已不由分說把墩布搶過去說：“老師，您去休息吧，我來擦。”說話時，又有幾個孩子來幫忙。我心里一陣感動，鼻子發酸，心里卻比吃了蜜還甜，是啊，有什么比自己的孩子長大了，懂事了，更令人感到高興的呢？
冰心說過：“情在左，愛在右，走在愛的兩旁，隨時播種，隨時收獲。”是啊，愛是有知覺的，只要我們對孩子們付出的是真愛，又何愁得不到愛的回報呢？
在我的心中，每一個孩子都是一朵含苞待放的花，教師每向他們灑下一點愛的甘露時，他們就會多一分嬌艷，多一分成熟。我愿以我全部的愛來澆灌我園中的小花，看到他們盛開，怒放，便是我人生最大的幸福！
愛成長演講稿12
各位領導，同學們：
大家好！
在這盛夏的季節，讓我們趕快行動起來，讓讀書伴隨我成長的每一個腳步，為精神打底，為人生奠基。
書籍點亮人生，書香點亮人生，書香飄逸生活。當你手捧一本心愛的書，跟同伴交流書中的精彩，你是多么開心；當你走進書屋，那淡雅的墨香，令你陶醉，你有是多么的欣喜。
精讀一本書，點亮一盞心燈。如果你想擁有一個完美智慧的人生，那么，就從讀書開始吧，一本書就是一個神奇的寶藏，打開來，里面既有天文地理，自然百態，又有民俗風情，紛攘人身。讀書，能改變一個人的思想靈魂；讀書，能改變一個人的生活態度；讀書，能改變一個人的行為習慣。
讀書人生天地寬，書讀得越多，品格就會越來越高尚，人生就會越來越快樂。在夜深人靜的時候，手捧一本是靜靜的品著，在寂寞的日子里，唯有書忠實的.陪伴著我，慰藉我的心靈，滿足我的渴求，點亮我的心燈，鼓起我生命的風帆，讓我拋開煩惱，拋開浮躁，紛擾的心沉靜下來，心胸豁達起來，書是我的摯愛，他給我帶來欣慰，帶來快樂，帶來靈性，激我奮發，催我奮進。
多少仁人志士，那個不是博覽群書？那個不是才學橫溢？一代偉人毛澤東為我們做出了酷愛讀書的榜樣。同學們熱愛讀書吧，書讓我們了解祖國有就燦爛的文化；書為我們展現一個精彩繽紛的世界；書教給我們睿智處事踏實做人的道理。
老師們！同學們！打開書本就是新的耕耘與播種，讓讀書成為一種生活習慣，讓讀書成為一種生命需求，讓溫馨的書香飄溢在我們的校園和家園，讓我們在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才。
謝謝大家！
愛成長演講稿13
尊敬的各位領導、老師、同學們！
大家上午好！我是來自蕭縣黃口中學高二（12）班的學生岳杰。下面我為大家演講的題目是愛助學子成長，首先，在此我真誠的感謝國家對我們貧因學生的支持和關愛！同時，我還要感謝老師和同學在助學金評審工作中付出辛勤努力！
小時候，我們都還是年少的時候當與自己同齡的孩子還在父母溫柔的懷抱里撒嬌的時候，當他們無憂無慮地享受著父母給予的溫暖的時候，當他們自由自在的在田野里嬉戲的時候，我們卻變的.很堅強，很勇敢，懂的也比他們更多。雖然我的家庭負擔沉重，但這從未影響過我的學習，我喜歡學習，我渴望學習，我渴望用知識來改變自己的命運。數不清，爺爺奶奶勞作至深夜的日子，但他們疲憊的射影，頭上的白發，臉上的皺紋，手上的老繭，卻清晰地印在我的腦海，刻在我的心間，我更深深地懂得這一切都是為了我。生怕籌集不到供我上學的費用，他們努力地作打拼。每天起早貪黑，飽經風吹日曬，在地里辛勤地勞作。即使再累，也從不向我表現出他們的苦楚。看到他們這樣拼搏，這樣受苦，我的心里不時涌現一股酸酸的感覺，像針扎刀絞一樣的酸痛，滾滾的淚水懸在眼眶中打轉。這時，我便告訴自己，我一定要好好學習。不然不會給他們增添一份痛。我決不會辜負他們對我的期望。
每一個人都有理想，每一個人都有苦處。在這個五彩繽紛的世界里，還存在著我們這樣飽嘗生活之痛的孩子。
生活讓我們用堅強筑起自我保護的外殼，來掩蓋那顆瀕于破碎的心靈。十幾年來，沒有人用灼熱的，善良的淚水為我們哭泣，我們好似成為這個喧鬧的世界陰暗角落的遺棄兒。是你，你看到了我們無奈的身影，你以一腔正義的熱血，為我們掃去一片陰暗。你不愿我們消逝青春，把每一縷陽光爭著撒向我們身邊，讓我們被陽光普照。不僅僅為我們減輕了家庭的負擔，還增強了我們對學習的熱情。讓我們在青春的時光里，在快樂的校園里茁壯成長。
自從有了你的關懷，我們不再抱怨生活給予太多的困難，不再抱怨生命中有太多的曲折。是你讓我們領悟到了學習的可貴，是你給予了我們再生的希望。我們相信你，支持你，更不會辜負你。你就是一道岸堤，在我們心靈脆弱時，為我們筑起堅強的信心；你就是一艘小船，在我們遇到困難時，載我們經歷風雨；你就是一所燈塔，在我們身處逆境時，為我們指引前進的方向。
飄落的雪花帶不走凝固的記憶，急促的雨兒洗不掉掉烙下的懷念，在心的遠景里，在靈魂深處折射出兩個字——感恩。
我的演講完畢！謝謝大家。
愛成長演講稿14
教師不僅是一個職業，一個角色，更是一個孕育希望，承載夢想的生命個體。既是生命，則無時無刻不在成長。
一、愛，讓教師成長有溫度
選擇當老師，是因為熱愛。愛賦予了教師生命新的意義。所以對于我來說，最幸福的事情是你愛的學生也愛你！記得我帶的第一個班是529班。對于剛剛參加工作一年，沒有班主任經驗的我，從一個優秀的班主任手中接班，倍感壓力。因為學生隨時會將你與之前的老班進行對比，一個問題處理不好，直接影響學生是否接納你，信服你！我迎來了教師成長中一個巨大的挑戰。我知道我無法超越別人，但我能做好自己！我要用真誠的愛去叩開學生的心靈之門，用生命的熱情去照亮學生的生命。從每天不間斷的跟操，到遠足的全程陪伴，從悄悄飛到學生桌子上的一張張寫滿鼓勵話語的小紙條，到與每個學生一對一的談心交流。只要有29的地方，就有我的身影。每一天，我眼里看到的，心里念著的，口里說著的，全是529。兩個月后的一次班會課，班長捂著我的眼睛帶我走進教室。當我睜開雙眼時，看到了黑板上用不同顏色的便簽紙拼成的大字——“529愛您”，旁邊還畫著我的肖像，將我的名字寫成藏頭詩：“曉鏡但愁云鬢改，寧愿隨您莫語寒”。伴著輕音樂，兩位學生深情朗誦我跟29一起走過的日子。那一刻，我哭了，眼淚無聲的滑過臉龐。當所有的學生起立，喊出“曉寧老師，我們愛您”的時候，那一刻我覺得自己是天底下最幸福的老師，年輕的生命因為愛和被愛而精彩綻放。
愛學生，就是愛自己。教育因為有愛而有了溫度，學生的心靈因為有愛而明月朗照。教師生命的幸福之源是學生。為學生營造一個有愛有心的世界，不僅促進了學生的生命成長，也在滋養教師的生命成長！
二、行，讓教師成長有厚度
經常聽到專家或一線的老師說起“生命停滯”這個詞，就是工作幾年后發現自己不再進步了，這是很可怕的。為了不讓自己步這個后塵，我不斷嘗試新的挑戰，不斷更新教育教學方式。
為了激發學生學習興趣，拓寬學生的視野，高一，我與學生一起開展了以《我的護膚我做主——中學生護膚品調查研究》為主題的綜合實踐活動。利用課余時間，我與學生一起走出校園，深入商場、皮膚醫院、美容院進行調研，一起做綠色簡易護膚品，一起撰寫研究報告，一起進行中學生護膚宣傳。憑借此活動，工作第一年，我代表學校參加河北省綜合實踐活動說課比賽，從說課稿的撰寫到一次次修改和完善，從綜合實踐活動老師的指點到一次次試講與彩排，從比賽前的徹夜準備到現場比拼，我經歷了一個開放式教育教學活動的設計與實踐。跳出課堂學習，走出校園參賽，讓教師的生命因眼界的開闊而有了厚度。
新課程倡導多樣化的開發課程資源，以促進學生的`個性發展。高二下學期，結合專業優勢，我開設了校本課程《研究生活中的化學現象》，我與學生都是課程的開發者，從喝水杯子的秘密，到葡萄酒中的二氧化硫；從冰淇淋中的反式脂肪酸到現場化學魔術揭秘，我們彼此分享所看，所思，所想，實現思維碰撞，教學相長。高三了，時間更緊了，擔子更重了，但成長仍在繼續，理念始終跟隨教育前沿。微課，又為我們青年教師提供了一個新的成長平臺。從聚焦教學問題，到活動設計，再到課堂的打磨，我不斷學習，探索，突破自我，讓年輕的生命不斷彈奏出新的音符。
不同教育教學方式，讓我積累了更多的課程資源，更新了教育教學理念，也讓自己的化學課堂更接地氣，充滿生機與活力。當你全身心去關注并努力挖掘學生生命價值的時候，你會發現，教師的生命成長無形中也有了厚度。年輕，就是我們青年教師行走的無限力量。作為新時期的衡中青年教師，緊跟時代要求，敢于不斷嘗試，不斷突破，完成生命的一次次蛻變，就是不斷豐盈教師的生命。
三、思，讓教師成長有高度
名師名家是寫出來的。雖然現在我距離名師的距離還有很遠很遠，但我有成為名師的夢想。敢想，更要敢干。從參加工作的第一天起，我開始并堅持書寫自己的教學反思。寫是一種自我釋放，也是一種自我傾聽；是心靈的舒展，也是靈魂的升華。到現在為止，我書寫的教學反思已有7本，電子版的成長日志約達68000字。我還會堅持下去，讓教師的生命在反思中變得更加有高度。
當反思成為一種常態，就能聚焦問題：我發現作為青年教師，頭腦中理念和知識會與教學實踐脫節，但有豐富教學經驗的老師卻不存在這樣的問題。帶著這個疑問，我打電話咨詢了我的研究生導師，她指導我關注新手教師的實踐性知識。于是在教學之余，我踏上了教學生涯的教育科研之路。從查閱文獻，到課題提煉，從問卷編制，到開展調查，從數據統計，到論文撰寫，整整一年半的時間，我鉆在其中，研在其中，樂此不疲找尋教學實踐與理念的契合點，生長點。而今這篇題為《中學化學教師實踐性知識現狀研究》論文已在國家核心期刊《化學教育》上發表。但我深知我獲得的不僅是一份肯定，一份榮譽，更是收獲了從迷茫到困惑，從實踐到理論，從反思到理念的多重成長。思在教學問題上，讓我的教師生命有了拔節的聲音。
生命是一種過程而不是一個目的。一個生命，就是一個希望，一個夢想。教師用夢想托起夢想，用生命培育生命，生命不息，成長不止。我要用愛行走和思考，化身成一顆小小的海星，懷揣著夢想，在教育的海洋里自由而瀟灑地成長！
愛成長演講稿15
“教育事業是太陽底下最光輝的事業”，懷揣著對教師職業的憧憬與夢想，我選擇了神圣的三尺講臺，選擇了這份“愛”的職業。
作為一名青年教師，尤其是作為一名班主任，日常工作中的忙碌沖淡了想象中的光環，但是平添了真實；似乎永無止境的繁瑣磨平了學生時代不羈的棱角，但卻歷練出為之奮斗的激情。在與學生相伴的短暫日子里，我雖然有過挫敗，有過抱怨，但收獲更多的是感動，是成長。
這不，痛并快樂著的一幕隨即上演：前兩天我剛和小翔同學推心置腹的談過，他這會兒又斜著圓溜溜的大眼睛給另一個同學遞紙條，還哈哈的笑著，仿佛做了很得意的事情。雖然每個孩子都會犯錯，但他可是剛剛向我雙重保證過不再違反紀律了，而且我正在講的就是關于“交往藝術之尊重他人”的案例，頓時，一陣怒火在胃里翻騰，勞動成果未受到尊重的滋味兒可真不好受啊，在我想大聲呵斥他之際，電光火石般的，腦海里突然閃現斯賓塞的一句話：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”。微微調整平復了情緒后，我停止講課，用責備而略帶不置信的眼光盯著他，在旁邊同學的小聲提醒下他才覺察到，便紅著臉低下了頭，還不時的偷偷瞟向我。達到讓他聽講的目的后，我接著說了事例并借此提問他對事例的.看法。果然，他說了我最想聽到的答案：在與別人的交往中要尊重對方，尊重他人也就是尊重自己。 順勢我以和順肯定的語氣點評道：非常好，相信你在與別人的交往中也會盡力做到自己所說過的話。他不好意思的點點頭，坐下了。
青春期的學生都有一顆豐富而脆弱的心，有時候也許一個不小心的忽視，就可能使一個學生行走在不滿、走神、厭煩的道路上。而教師在不經意間一個鼓勵的眼神，一句贊美的言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導，又會讓一個學生行走在一條快樂、自信、向上的道路上。所以，我努力要做的的就是在力所能及的范圍內去保護這份純真，不去凝固冰冷他們敏感的心靈。正如我一直樂此不疲的信奉著冰心的理念：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切”。我堅信對學生的愛才是我成長的動力，日常工作中而在與學生的交往中我也明白愛不是縱容，愛要講策略、講智慧。
小潤同學平時在班里無論是課下還是課上都很活躍，甚至有點過頭。比如說，與別人交談時他一秒鐘也站不定，搖搖晃晃，手腳亂擺動，上課學習時也是這樣，像個小孩子一樣坐不住，十分影響他注意力的集中。我先對他觀察了一段時間，又抓住一次他犯錯的時機，給他寫了一張小紙條，引用了作家薩克雷的一句話：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”隨后又和他交流談心，給他建議不妨把自己平時自己未注意到或者未做好的一些行為規范給列舉出來以提醒自己。我們還一起探討了他應有的行為和不該做的事，他寫的很認真很細致，還把行為規范貼在旁邊的墻上，及時反思。之后，我比較注意對他給予鼓勵與肯定，把其他老師對他的表揚告知他，在他做錯時也耐心的引導他，幾個周后，他確實改掉了不少壞習慣，有時還會樂呵呵的跑過來告訴我他又做到了哪些事。為他的“擇其善者而從之”我很欣慰，為我們距離的拉近心里也油然生出幸福感。
“學高為師，身正為范“、“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”，教育教學中作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的模范行為來感染、影響并規范學生。自己并不真正具有的東西，便無法真正給予學生，因為教育不是演戲，假象逃脫不過學生明亮的眼睛。教師只有自己言行統一、表里一致，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果。
學生是我工作中的伙伴，生活中的朋友，在教育教學中，學生在成長，我也在成長。只要我們愛自己的職業，愛自己的學生，只要我們努力地、默默地工作，只要學生能有所成有所收獲，一切苦與累都是值得的，都是快樂的。青春是奮斗不息的力量源泉，我愿意把我的生命之樹植根于教育事業這片熱土中。
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