中小學音樂學習培訓總結（通用12篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的中小學音樂學習培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學音樂學習培訓總結 篇1
在為期簡短的中小學音樂教師培訓過程中，既有區領導、音樂教研員等專家的高瞻引領，也有學區老師們精彩的學區說課展示；既有專題師們教育理念的又一次提升。真可謂：培訓內容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學習的知識講座，也有真誠熱烈的交流。
培訓其間，我們聆聽了區教研中心領導專家的精彩講座。區領導、音樂教研員以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論指導，在一次次的感悟中，覺得受益匪淺，深受啟迪。
還有幾位領導高瞻遠矚的精辟演講，使老師們耳目一新，對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。他們的教學方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措。聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：在教學中，充分體現自主學習、自主發展，以及學生的習慣養成教育，是何等的重要。我們每一位教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，養成良好的學習習慣，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
在學科培訓中，音樂教研員張老師做了精心的布署和安排，培訓形式活潑、內容豐富，培訓方法多樣，各項組織工作井井有條，深受廣大教師的好評，倍受廣大教師歡迎。他們既嚴格又親切充滿人文化的管理，又讓老師們從心理上認同培訓的制度，樂意遵守培訓的紀律。使每位教師能身心愉悅，在輕松快樂的氛圍中參與培訓，獲得感知。
他們的講座解決了老師們對課改理論中的一些疑惑。更加深了老師們對新理念的理解；述為新課改指出了明路，為新教材的使用提供了理論依據。增加了老
師們對新教材的認識和理解。象是一場及時雨，解決了教師急需的水份。使音樂教師在教育、教學理論上得到了充實，在實際教學設計上得到了引導和啟發。教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，形成自己的.教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
幾天來，還有兩位老師分別做了“音樂課習慣養成培養”以及“打造師生互動平臺的匯報，讓老師們感同身受，深受啟迪；又進行了學區現場說課，從聽課中學習眾多老師的教學設計和實施中的精華，感受到不同的教學風格。各位同行的教學風格、教學設計別有千秋，讓我大開眼界，增長了不少見識。培訓中，智慧的火花不斷閃耀，老師們對全面落實素質教育三要義有了更深的認識，更在參與和體驗、合作中理清了教學思路，拓展了教學研究的寬度，讓老師們新學期的教學工作更上一層樓。
總之，在短短的培訓中，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，使我在有限的學習時間里得到了有益的啟示，使我對課標有了更深的認識。讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思。更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的教學中，我將高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值。不斷認真學習新課改的教學理念，在課程標準指導下創造性地使用和處理教材，要做到腦中有課標，胸中有教材，眼中有學生，心中有方法，把科研和教學結合起來，做學者型的教師，為培養新型人才而努力。
中小學音樂學習培訓總結 篇2
在這個暑期中，對我來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期我們進行暑期培訓，培訓主題鮮明，目標明確，使我進一步了解了音樂的精髓和發展動向，促進了我的專業成長，為高效課堂教學補給了養分，通過這次培訓和學習，老師們各抒己見、暢所欲言，充分展示了自己的學習成績相互提高，老師們的成績給予了我強烈的感染和深深的理論與實踐引領，一個個優美的動作、一個個有效教學的內涵，使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。 我縣教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的'認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。體會如下：
一、終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
二、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
三、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
四、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
怎樣做一個優秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學習他人之長、相互交流、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業技術。
中小學音樂學習培訓總結 篇3
音樂教學任務總結這學期學校安排我上音樂課為了能更好地完成教學任務到達教學手段，培養先生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，經過音樂的藝術抽象，培養學生的反動幻想，陶冶崇高情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的發展，現將這一學期的教學任務總結如下，以便今后更好地展開任務，彌補不足，錦上添花。
一、課堂教學：
保持以審美教育為核心，重視培養學生對音樂的興味、愛好及情感。努力做到經過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激起學生對美的愛好與追求。重視以學生為主體，讓學生在愉快的音樂理論活動(聽、看、唱，討論、聯想、設想及律動)中，主動地去發覺、去探求，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定根底上創造音樂。高中的音悲觀賞課還加入了一項讓學生本人引見音樂，表達本人藝術見地的理論活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理：
為了使學生能緊張、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出優良的質量。努力做到用好的設想抓住學生的留意力。關于毀壞課堂次序的行為也進行了好心的批判與改正。
不足：關于學生的一些煩擾課堂的行為批判力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不幼稚的表現。所以給他們的'環境較為寬松。以致他們不能真正認識到本人的錯誤而有備無患。因而，今后應特別留意賞罰分明、掌握尺度。特別是關于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的小學生。還有，詼諧力氣使用不夠。
三、考試：
為了是音樂考試不流于老套、板滯，使學生能更自然地表現音樂，表達本人對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個根本的理解，這學期的音樂考試我采用了：讓先生選擇一種扮演方式，即唱、奏、舞等來表現這學期學校安排我上四年級音樂課為了能更好地完成教學任務到達教學手段，培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，經過音樂的藝術抽象，培養學生的反動幻想，陶冶崇高情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的發展。
在教學中，認真備課的根底上，使用范唱方式于音樂藝術抽象感染先生啟示先生的藝術抽象思想，使他們做到有感情地歌唱，經過藝術抽象的感染來完成思想教育。
在唱歌教學中，一方面指導學生演唱要有優良的姿勢，正確的呼吸，精確的發音，明晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步請求先生做到自然音色圓潤，不斷進步唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節拍的根底上進步對音樂抽象的理解能力，培養優良的聽覺和培養音樂的"耳樂"。
在教唱一首新歌，為了使學生能到達學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最初講解歌詞粗心，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的進步，利于繁雜歌曲的進修，培養學生以后自學的能力.
中小學音樂學習培訓總結 篇4
3月28日，我有幸參加了鹽城市教育局組織的中小學音樂教師合唱指揮的培訓，雖然只有短短的一天時間，但在這一天的培訓時間里我學到了很多書本上沒有的知識。本次的培訓請來了星海音樂學院作曲系的廖原教授，聽著廖老師的講座仿佛又回到了大學時代，猶記得三年多前在大學的教室里同樣的老師為我們講授著同樣的指揮課，那一刻大學時所學的知識一一出現在腦中。
8月我光榮的成為了教師行業中的一員，對于有著多年教學經驗的老師們，我只是一個剛工作不到兩年沒有任何合唱經驗的青年音樂教師。在面對著這么多有豐富經驗的老師，我不自覺地出現了自卑的心理，但是這次的合唱與指揮培訓對于我這位剛出道的音樂教師來說就猶如雪中送炭給了我自信，并且也讓我對合唱有了更深層次的了解。
音樂藝術不僅是一門知識，更是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術的一種，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分，也是我國音樂基礎教育的重要組成部分。
在培訓中，廖老師認真負責的進行著培訓，大家激情高漲，都仿佛又回到了學生時代，如饑似渴地汲取著“營養”。廖老師由什么是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，并結合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
一、童聲合唱
1、童聲合唱要求學生的聲音和諧、統一。
童聲分三個階段：2-5歲幼聲，也叫初期的童聲。聲音單薄、氣息短淺、音域狹窄。6-10歲中期童聲，相對穩定時期，聲音清脆、明亮、氣息增強。11-12歲晚期童聲。13-16歲變聲期。
2、童聲合唱團的組建
（1）人選范圍：2-5年級以女生為主并且要以五年級為主、三四年級為輔，因為五年級學生的聲音最穩定。規模大概在30-60人之間最合適。
（2）音準和節奏感要好。
（3）聲部劃分：一般分為四個聲部，人數比例為1：1：1：1,然后高聲部加10%,低聲部加10%最平衡。
3、童聲合唱訓練的要點
（1）呼吸訓練
歌唱藝術由四部分構成：氣、聲、字、腔。
古人云：“善歌者必先調其氣也”。這句話說明了呼吸技巧的重要性。在吸氣方面歌唱與說話是比較接近的，差別的關鍵在于吐氣方面，歌唱中的吐氣比說話的吐氣要慢得多，并且要求有良好的控制。生活中的`自然呼吸大多是下意識的，是人的本能。對孩子來說，不需要對他們灌輸什么事“胸式呼吸”，什么是“腹式呼吸”，什么是“胸腹式聯合呼吸”等概念，而應是用生動而形象的比喻去讓他們體會。
（2）開始用“S”練吐氣，分勻吐、急吐、停頓等。在練習中又分有音高練習和無音高練習。并且在有音高練習時音不要太高。
（3）起聲練習
在合唱訓練中最基本地要求是：齊、準、合。其中首先要做到“齊”。 “齊”主要表現在發聲、節奏、語言三個方面。無論獨唱、合唱，發聲訓練的第一步就應該要有正確而良好的起聲，而發聲開始的一剎那就叫做“起聲”。所以培養合唱團正確的起聲至關重要。
（4）要有正確的演唱姿勢和統一的發聲狀態。身體一定要松弛、放自然。
（5）要有正確的母音唱法。“a、yi、ai、ou、u”是非常重要的母音。
（6）要使得兒童活的美好而圓潤的聲音，除呼吸及起聲外，就是要訓練孩子根據不同的音區能夠自如的調節共鳴腔體位置。特別是上聲部的共鳴位置。
（7）合唱團不是憑聲音大取勝，而是要做到相應力度變化的幅度。
（8）要有調配各種音色的能力。
（9）有清晰音樂化的語言。
（10）良好的音準和節奏。在最基本地練習時要從有伴奏的合唱、多聲部開始，之后適當的進行無伴奏歌曲的訓練。
（11）要重視單旋律的音準訓練。先唱音階，培養、建立孩子的調性感，再練耳、模唱簡單的片段。并且老師要多范唱。
（12）節奏訓練。不同時值的附點音符、切分音、三連音、變化節奏訓練及兩聲部交錯節奏訓練等，提高孩子節奏變化的反應靈敏性。
4、童聲合唱不好的聲音
孩子們一般都存在著大聲喊叫；“捏著嗓子”歌唱；“擠壓喉頭”的歌唱；“吞進去”的歌唱等不好的聲音。
二、合唱指揮
音樂是人類表達精神世界、內心感情和描繪生活形象的語言，是比日常生活的語言更生動、更美化、更高級的一種語言。指揮也是一種語言，是用手來表現音樂的語言，這是不用翻譯就能看懂的國際語言。這種語言，觀眾和演員都能通過手勢領會指揮的意圖和意境。因此，用指揮來進行音樂教育更好、更方便、更生動。一位日本專家曾經講過，音樂教師首先要學會指揮，不會指揮的不能成為好的音樂教師。“指揮是合唱團的靈魂”。
在這次培訓中梁暉老師給我們認真、仔細、具體的講解了合唱指揮的圖示及歌曲運用。
分別為我們畫了二拍、三拍、四拍的基本圖示并且講解了更復雜的拍子的圖示及不同拍子的運動方式。反復為我們示范和我們共同練習，指導我們的錯誤。在培訓的尾聲梁暉老師結合《蟲兒飛》、《讓世界充滿愛》、《乘著歌聲的翅膀》等合唱作品指導我們在指揮中出現的不足。
我相信，在聆聽了廖副教授的專業知識講座后，在今后的教學道路上，我急不可待的想把這一次所學的理論實踐一下，運用到學校的合唱班當中，不斷實踐，不斷提高，為學校的藝術教育水平貢獻自己的力量。
中小學音樂學習培訓總結 篇5
本學期我有幸參加了東北三省小學音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態
這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座；10多節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個人魅力
作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
三、熱愛學生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的'武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
怎樣做一個優秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學習他人之長、相互交流、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業技術。
中小學音樂學習培訓總結 篇6
這次我參加了網絡研修培訓學習。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、通過遠程學習，我提高了教學理論
作為一名小學音樂教師，有機會參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。
二、通過遠程學習，我學到了新的教學理念
這次遠程學習，我有幸學到專家教授的《環環相扣，層層深入中小學音樂課堂教學環節》，《如何組織中小學班級音樂會活動》得到了理論熏陶。感受最深的是《中小學音樂教學設計的流程》、《中小學音樂教學與信息技術整合探索》講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的.一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。三、通過遠程學習，我增長了見識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來是非常的珍貴。
三、通過遠程學習，反思自我
1、缺乏創新。這次培訓我離開喧囂、離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。好久沒有這樣靜靜地坐下來思考了!我太久地奔波于作業試卷之間，太多地疲于題型戰海中。通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名優秀教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環節，教學過程，使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。
3、反思責任，作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
4、身正為范，以身作則，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生都喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，起到模范帶頭的作用。凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
5、堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
四、通過遠程學習，激勵自我
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的音樂教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名優秀的音樂教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優秀教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!
中小學音樂學習培訓總結 篇7
5月份，我有幸參加了xxx中小學音樂教師專業發展培訓，讓我獲益良多。這次培訓始終圍繞著音樂、音樂教育，可以說是樂聲不斷、討論聲不斷，雖然有些辛苦，但很快樂、很充實。通過培訓在以下方面有了一些認識：
一、工作態度方面：
本次培訓不論是從請來的專家身上，還是從培訓的學員身上都讓我看到非常專注的學習態度和敬業精神。專家們耐心、準確、獨到的見解，學員們一絲不茍的學習態度，一次次的鼓舞著我，讓我以更加飽滿的熱情投入到今后的工作中。
二、教育教學方面：
本次培訓請來了許多特級教師和省市音樂教研員，通過專家們不同角度的講解，讓我解決了許多工作中的難題，如音樂教學設計的基本模式；如何記寫音樂課聽課筆記；教學設計的幾個階段應該包含哪些內容；聽課評課時應設置哪些關注點；如何挖掘提煉教材的可教點；音樂的問題應該用什么來回答；教學目標的預設應該基于對哪些內容的解讀；如何設計和尋找學生參與音樂活動的形式等等。在學員的公開課中我學習到：音樂教學不能脫離音樂本身；多媒體的運用是幫助、輔助教學，不能喧賓奪主；任何音樂活動都應遵循學生學習的規律；先感知后認知先體驗后概念。所謂“教無定法”“教無止境”，教學需要我們教師不斷提高自身的教學水平和專業素養，這樣才能成為一名優秀的音樂教師。
三、教育科研方面：
原富陽市音樂教研員、特級教師徐國康在《音樂教育科研專題指導》中為我們詳細、全面、深入地講解了《中小學音樂專題論文的選題與撰寫》，并風趣的用“像霧像雨又像風”、“讓我歡喜讓我憂”、“想說愛你不容易”三首歌名形象地形容了音樂教師在科研方面的真實狀況。通過培訓我了解了教育科研的概念和基本方法、教育教學論文選題的原則與途徑、教學論文的基本結構、論文中常見問題的`評述、教學論文評價表以及對教科研工作的基本認識。通過培訓我發現，不是自己不會寫論文，而是在平時的工作中的積累不夠。今后只要認真記錄平時的積累，加上徐特介紹的方法，相信我的教科研水平一定會有很大的提高。
四、專業知識方面：
本次培訓還學習了葫蘆絲的吹奏和合唱排練，使我在專業上又多了兩項技能。葫蘆絲的音色富有民族特點，演奏技法復雜，要想吹好葫蘆絲還需要花很多時間練習，而吐奏、顫音技巧、Fa（4）音等都不是短時間內就能練好的，我們學習和掌握的是練習的方法。合唱曲《憶秦娥婁山關》、《金黃色的云朵過夜了》的排練讓我了解到合唱中的循環呼吸、輪流呼吸、指揮手勢動作的預示要清晰、聲部的均衡不是靠人數的多少來達到而是靠聲音唱出來的、挑選合唱隊員應注意的問題等。閻寶林老師的排練不僅讓我學習了合唱排練的一些方法，更重要的是讓我感受到和聲、合唱的魅力。
總之，這次培訓讓我從各方面都學到了很多，雖然在今后的教學工作中還需要自己不斷地摸索，但通過這次培訓會讓我走的更加輕松和愉快。最后，希望此類培訓在今后的工作學習中能再多一些，更多一些
中小學音樂學習培訓總結 篇8
今年四月，我有幸參加了20xx年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經十天，我學到了課本上學不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心老師的豎笛培訓，老師的《童聲合唱與指揮》，教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩健發展》的理論教學和觀摩教學。
通過此次的學習，我心里非常的感激，感謝學校領導對薄弱學科一線教師的重視與培養，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談談這次培訓的`心得體會吧!
首先，這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應該積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與認識，從而促進教學發展。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優秀的教師，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應以才氣和自己的專業知識來說服課堂。(人格+知識=征服學生)，過去以為以現有的知識，足以教好小學生，聽完宋德銘教授的講授，我發現自己的這種想法錯了。學無止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專業知識的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創造力，用心的教學理念進行教學，刻苦鉆研，在對學生藝術教育方面做貢獻。
第三，在本次的培訓中，教授講授的《關于音樂教學設計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂課有了新的認識。上好一節音樂課，要重視教學過程的精設計，能夠放在學習者的視角，圍繞著本課的目的，設計符合學生生理特點與心理需要。
音樂審美符合任職規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動，積極學習參與，學習向課外學習延伸發展的特征，同時注重了對課程資源的開發和挖掘，對教材人文教育的內化和發揚。我相信在今后的教育教學過程中一定會斬荊棘，使教育教學工作順利、更好的發展。
第四：在本次培訓中，所有老師的敬業精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神。可又想讓時間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓使我學到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信一定學我所用，取長補短，成為一名優秀的音樂教師，為教育事業貢獻自己的微力。
中小學音樂學習培訓總結 篇9
本學期教育局組織了全旗中小學音樂教師培訓，并很榮幸地請到了呼市新城區教研室的于老師為我們任教。從開學的第三周至今，我們已接受了七天的培訓，于老師精彩的講解，豐富的知識，幽默詼諧的語言，動靜結合的教學方式深深地打動了我們，讓我受益匪淺。現將學習心得體會如下：
一、游戲與學習相結合，讓課堂"活"起來
第一節課開始，于老師就教了我們許多活躍課堂氣氛的好游戲，《拉德斯基進行曲》《兩只老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》…… 這些游戲讓我們不再拘謹，不同于以往死氣沉沉的"學習培訓",課堂氣氛非常活躍。當然，這些游戲也不是單純的"玩兒一玩兒"那么簡單，游戲可以培養學生的注意力、記憶力、節奏感、思維反應能力、肢體語言表現力等。這些游戲在我的課堂上也初步得到了利用，雖然我還是在摸索中運用，但課堂氣氛相當活躍，孩子們真的"靜"了下來，注意力相當集中，大大提高了孩子們學習音樂的興趣，孩子們也更喜歡我了。
二、"柯爾文"手勢學習音階，提高了唱譜的準確性、趣味性
通過本次培訓，我第一次接觸到了"柯爾文" 這個詞，在于老師簡單明了的講解下，全場老師在"柯爾文" 手勢下的精彩和聲讓我震驚。現在，在我的課堂上，每節課的第一個環節，都是用柯爾文手勢唱音階、我做手勢同學們"猜音階",由于每個音的手位不一樣，同學們唱譜時有了明顯的音高意識，雖然不是唱得很準，但唱譜的準確性和趣味性都有所提高，希望能通過這樣的反復訓練，讓學生能熟練掌握"柯爾文"手勢，真正提高唱譜的準確性。
三、"旋律線"的運用，提高了歌唱的準確性
"旋律線"也是我剛剛接觸到的音樂名詞，原來在教參中見到過，但始終不知道該怎樣去表現。通過一節課的'培訓，對"旋律線"有了一個粗淺的認識，但掌握得還不熟練、準確，但我還是大膽地運用到了教學中。現將我運用后的粗淺認識與大家分享如下：
1. 由于我們剛剛運用"旋律線",所以在孩子們還不熟悉歌曲旋律之前不要用旋律線，一定在會唱之后再畫"旋律線",這是一個循序漸進的過程。
在教唱歌曲《田野在召喚》時，課前我精心設計了旋律線，聽了兩遍音樂之后，我讓學生同我一起畫旋律線，由于對歌曲還不熟悉，孩子們畫得"熱火朝天""一塌糊涂".當我放置在學會歌曲后再畫，效果好多了。
2. 不一定每首歌都要整首畫旋律線，選取同學們唱錯或重點之處畫旋律線會起到很好的效果，大大提高了歌唱的準確性。
同樣是在進行《田野在召喚》的歌唱教學，在唱到結束句"一路走我一路唱"時，有的同學懶得往上唱，有的同學唱不準，這時我靈機一動畫了逐層升高的旋律線，同學們立刻唱準了，教學效果出奇的好，我和孩子們都很開心。
四、課堂教學運用中存在的不足
由于我還在摸索中運用所學的知識，所以還存在著實踐效果與預期效果之間的差距，教材所學內容的時間安排與運用所培訓內容時間安排之間的矛盾… 這些因素困擾著我，我該怎樣合理運用所學內容？我該怎樣上好一節課？
幾天緊張而有意義的培訓，使我對小學音樂教學有了更深刻的認識，音樂就應該以審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地"動"起來。我將于學生一起"成長".
中小學音樂學習培訓總結 篇10
通過一段時間的培訓學習,讓我頗有感觸.不由讓我深思;21世紀的音樂課，應該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂教師關注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施，在經過了多層次、多部門的培訓學習后，自己逐步樹立了新的教學思想與教學理念，徹底轉變舊的教學觀念，努力改革課堂教學，力求取得最佳的教學效果。在教研員的指導下，在校領導的支持下，經過自己的不懈努力實踐與探索，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象。現將自己的幾點體會總結如下。
一、加強理論學習，樹立正確的教學觀
多年來，我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學困難，寄希望于教育部門及早更改教材。現在，終于盼來了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時候，我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容，因為對于“新標準”和“新教材”的大變革，我們一時還無法領悟，教學中感到無所適從。與傳統音樂教育相比，“新標準”無論是從音樂教育的理念、還是教學內容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面，均作了全方位的改革，這對于已習慣了傳統音樂教學的廣大教師來說，無疑是一場革命，一場挑戰。
為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神，在教研員過佳老師的帶領下，我們學習了大量的新課改理論，進行了反復多次的研討活動，尤其是對音樂的新課標多次學習理解消化，逐步樹立了正確的教學觀，明確了音樂教育不應僅局限于在“知識”“學科”等狹隘的范疇內理解，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發展”的價值觀視為根本，充分體現“以人為本，以學生為主體”的素質教育思想。
二、全面貫徹精神，改革課堂教與學
有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發展。具體做法如下。
（一）以審美為核心，激發學習興趣
新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的.影響。在輕松自如的環境下，人的自主探索和體驗的狀態最富有開拓性和創造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環境與氛圍的創設，取得較好的效果。
1．開放座位。
座位模式是教學環境的一個重要因素，它對學生的學習動機、學習行為有著深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列，單調刻板，只能讓學生感到紀律的約束，大大限制了學生的活動與思維，扼殺了學生的學習熱情。我為了讓學生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛，喚起學生們的學習愿望，結合不同的教學內容科學地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時因活動需要，干脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學習中，我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2．板書設計。
音樂教育是實施審美教育的重要途徑，運用獨具匠心的板書設計，能夠為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍與多層次美的教學氛圍，還能使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態美、結構美；音樂語言的簡捷美；音樂表現的形象美。在以往的教學中，自己不重視板書的設計，認為音樂課重在教唱歌曲，進行表演，再加之自己缺少美術細胞，很少去設計、構畫板書。在新一輪教改中，把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結合教學內容來進行板書設計，創設情境，逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學帶來的意想不到的效果。現在我每堂課都盡可能地變換花樣地設計板書，為學生營造一個優美和諧的學習氛圍，既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神，又極大地吸引了學生，激發了興趣，更重要的是為培養學生表現美、創造美打下良好的基礎。
（二）采用靈活的教學形式，面向全體學生
新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現。可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。
1．師生互動，主動參與。
傳統的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。例如，在一年級編織聲音故事《小白兔蓋新房》時，我首先引導學生尋找生活中的聲音，進行模仿與創造，引起學生的學習興趣，再結合教材來讓學生看圖想象編講故事。教師和學生共同準備一些道具與樂器，并鼓勵學生大膽自由地編織聲音故事，進行學習匯報。當學生排練完畢邀請我來當他們的免媽媽時，我欣然戴上頭飾、加入了他們的表演行列，和他們一起忘情地表演起來。由于教師的參與，學生積極性高漲，每個人都積極主動地表演著，將課堂教學推向高潮。
2．合作學習，鼓勵創造。
音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發揮自己的個性優勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環節設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。例如，在一年級歌曲《在動物園里》短小的四樂句，歡快上口的旋律唱出了獅子、猴子、小鳥的形態動作特點，學生們非常喜歡唱。我抓住這一良好的學習時機，結合這吸引學十的有趣內容，來適時引導學生進行創造性活動，讓學生四人一小組，一人一句，來共同編唱一首新的《在動物園里》，并逐一進行匯報演唱。孩子們積極投入創編，演唱了十幾首《在動物園里》，可謂千姿百態、百花齊放。
3．重視實踐，培養能力。
輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現的自信心，對發展其想象力、創造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我根據一年級學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境，讓學生在玩中認識、體驗、創造音樂，培養了各種能力，達到新理念的最終目的。例如，一年級下學期第三單元《音樂探寶》，讓學生想象正在奔馳的火車的聲音，啟發學生用體態、律動或打擊樂器模擬奔馳中火車的節奏，想象火車由遠及近的速度力度變化并表現出來。接著教師點撥，引導學生通過身體各種感官活動來運用不同的節奏速度、力度等體現火車途經各站的情景，學生們個個躍躍欲試。這時教師又讓學生自主選擇不同的角色（司機、列車員、乘客）來參與游戲活動，使學生的心理得到最大的滿足，潛能得到最大的發揮，取得了非常好的教學效果。
經過培訓學習，品嘗到課改結出的豐碩成果，深深地喜歡上新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命。作為21世紀的音樂教師，我愿意迎接各種挑戰，不斷充實完善自我，做一名稱職的“美的使者”，投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質，改進音樂教學做出貢獻！
中小學音樂學習培訓總結 篇11
11月20至23日，我非常有幸的參加了市教育局主辦的市中小學音樂骨干教師培訓。在這短短的4天中我的收獲很大，市音樂教研員祝老師和培訓中心的領導十分了解我們一線教師的需求，開設的講座對我來說是受益匪淺。
20日中午，我和北小的音樂教師參加完縣小學音樂優質課比賽后就匆匆的趕往衢州。到達培訓地點—衢州中專時，已經是下午2點30，但是小學音樂特級教師吳瑤香精彩的課堂教學演講立刻讓我們忘記了行程的匆忙和疲憊，像一個嗷嗷待哺的嬰孩一樣貪婪的吮吸著乳汁。聽吳老師的第一堂音樂課是在七年前的市小學音樂教師年會上，與其說我是以音樂教師的身份在觀摩教學還不如說是以學生的身份在學習來的貼切。第一次感受到音樂課堂可以如此精彩，也第一次感受到音樂教師可以如吳老師一般充滿魅力。
在這次的講座中，吳老師總結了多年的教學經驗，闡述了很多她在課堂教學中的奇思秒想，讓我再一次被她深深的吸引。《小雨沙沙》中的情態啟發，《櫻花》中的情境創設，《山谷靜悄悄》中的情緒誘導，還有《春雨蒙蒙的下》中的情感誦讀，時時處處總觀情。這些都讓我真實的感受到吳老師是用心在和音樂交談，才能在聽似簡單短小的兒童音樂中挖掘出如鉆石般燦爛的輝煌。吳老師也是在用愛和學生溝通，才能把自己所學所有的一切在課堂上奉獻給所有的孩子。確實聽吳瑤香老師的課與講座是一種享受。她仿佛是一位詩人，聲音與肢體語言都是那么有感染力，真情實感沒有半點矯揉造作，如同一股股沁人心脾的清泉讓人陶醉。我們能感覺到要當好一名成功的音樂教師就必須要不斷學習，不斷思考，不斷提高。
11月21日上午省高級訪問學者、浙師大美術教育碩士研究生導師、衢州市名師施紅衛老師給我們帶來了一堂關于藝術論文的立題與撰寫的講座。施老師才華橫溢，主持的課題和撰寫的論文多次在全國、全省獲獎。他認為：會教學、會教研、會寫論文是我們教師專業發展的硬道理。在一線教師中出現最多的困惑的是想寫但無從下手，怕寫但不能不寫。一位教師只會上課，按部就班，那無異是被蒙上眼睛只會轉圈推磨的老牛。教學，是一種藝術，寫作也是一種藝術。論文寫作的前提是積極有效地開展教育教學研究，在日常教學中做個有心人，學會思考。在座的教師覺得受益匪淺，平時是應該重視課堂教學之后的'反思，捕捉自己教學上的“閃光”點;另外一方面，還要多讀點教科研方面的書，讓自己的“反思”在正確的理論指導下，就能形成一篇自己獨特的教科研論文。
11月22日我們赴義烏觀摩考察。北苑學校的兩位音樂老師給我們帶來了兩堂示范課《可愛的動物》、《婆娑舞姿》，在這兩堂音樂課上學生的上課習慣和歌唱習慣給我留下了深刻的印象。輕柔純凈的童聲給聽課教師美的享受，在我們的課堂教學中教會學生用怎樣的聲音來歌唱是多么重要。
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。
短短的四天培訓，市教育局培訓中心領導們和各位老師們為我們的培訓統籌安排，從培訓內容到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”。
中小學音樂學習培訓總結 篇12
三天的培訓生活已經結束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思考。現將個人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益匪淺。在提升個人教學能力的同時也使我明白了自身的不足。
一、 先自育，后育人
幾位培訓老師的人品、學識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到，教師苦并幸福著。當今社會對教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個學生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養和業務水平，做到“學高為師，身正為范”。從而產生教師對學生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的態度對待人；以豐富的學識引導人；以博大的胸懷愛人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養技與自愛者無敵于天下”。因此，向老師們學習將會是我的新課程。
二、 揚長避短，學以致用
俗話說“虛心使人進步驕傲使人落后”，今后在平時利用課余時間用心去研讀一些名人名家對小學音樂教學的看點、分析及論文。向身邊的每位同事學習，每個人都有教學亮點，虛心去學習、細心去發現就能學為我用。要提高教學水平，平時的“積累”是必須的，教學經驗宜積不宜丟。俗話說：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經驗，經驗在于積累”。在教學實踐中，留心收集、積累點滴的經驗、體會、做法、事例等這些都是提高教學水平的基礎。反思為教師開辟了一條專業發展的新路。教師的教學經驗是教師發展的重要教學資源。教師的經驗是教學的寶庫，開啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經驗與教學行為的橋梁。經驗不會自動成為自己的財富，沒有反思的經驗毫無價值。因此，不斷學習經常反思，發現不足及時彌補，必能揚長避短，學以致用。
三、定位目標，永不止步
培訓讓我深刻感受到：學無定法，教也無定法。今后我將自己的教學目標定位為三個字“新”“活”“實”。
“新”是指在教學上的創新，教學上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學模式。在教學環節設計上創新、教學方法手段上創新、教學內容形式上創新，舊的內容設法上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。創新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的`方向，我想只有我朝著這個目標努力了，才會與這個目標越來越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學上我會幾種教法配合
運用。把握學生的學習狀況，設置一些學生感興趣的教學活動，以至于讓課堂活起來。教無定法，只要有效就行。 “實”是指教學的實效性。“有效教學"是一直以來都是老師們非常關注的一個話題，在課堂我將會更加關注學生當前發展，同時關注學生的未來發展，可持續發展。高效的課堂教學就是學生獲得充分發展，其內容包括知識技能、過程與方法、情感態度價值觀的和諧統一發展音樂課堂教學是否有效，核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。教學上我會促進學生主動參與學習；強化學生在學習中的體驗；鼓勵學生合作交流。我相信只有想不到沒有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會以此為契機向前再向前。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往。
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