如何強化地理學習動機
學生學習地理的動機是多種多樣的。例如，有些學生覺得從地理知識中，可以知道很多國內外風土人情，很有興趣；有些學生為了了解祖國的大好河山；也有的出于以后旅游的目的；當然也有很多人是為了應付高考……在這眾多的學習地理動機中，我們最重視的是學習地理的自覺性和認識興趣，因為，它們是促使學生穩定地保持積極學習態度的內在動力。
學習地理的自覺性，是指學生對學習地理知識的目的或社會意義的理解程度，是一種將地理學習與社會要求相聯系的社會責任感。例如，有些學生
將學習地理知識，看作是青少年認識祖國、了解祖國應盡的義務。這種自覺性是在學生對地理學習認識不斷提高，地理能力得到發展的基礎上形成的，是在多方面進行的學習目的的教育下逐漸形成的。學習地理自覺性的形成與發展，是形成學生穩定而積極的學習態度的強大內部動力因素。
認識興趣不同于一般因好奇心引起的興趣，而是一種樂于接觸，尋求地理知識，并渴望不斷地探索的心理傾向與需要。由于這種興趣集中指向于知識，因而通常又稱為求知欲。認識興趣雖然也是建立在好奇心的基礎上，但它必須在不斷地掌握或使用地理知識中，對地理知識的作用與意義的認識不斷加深，并逐漸體驗到學習地理知識的樂趣的過程中形成的。例如，在對一位十分喜愛學習地理的學生進行的調查中發現，由于參加了很多有意義的地理課外活動使他逐漸體驗到認識地理環境的樂趣，進而推動了他學習地理的興趣。這種認識興趣是學習地理動機中最現實、最活躍的成分，也同樣是形成學生主動學習的強大內部動力。怎樣培養、激發學生的求知欲和認識興趣呢？
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