怎樣提高學生的閱讀能力
閱讀能力的提高除了要多讀書，一定的科學方法指導相當重要。一直在說的問題是把文章讀懂了，怎么才能讀懂?怎樣才能提高學生的閱讀能力呢?以下是小編幫大家整理的怎樣提高學生的閱讀能力，希望能夠幫助到大家。
提高建議1：
一、寓教于“趣”，使學生愛讀書
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。
因此，教師必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。
1.樹立榜樣。
榜樣的作用很大，孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我經常講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書中汲取知識。
平時，老師應有意識向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種名人“效應”所產生的力量不可低估。
2.以身作則。
課外時間，老師應經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。
閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對孩子有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺的進行閱讀活動。
老師還可以經常給學生講自己童年學習情況，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。
猶如一副良好的催化劑，激勵學生強烈的閱讀興趣。
一旦興趣培養起來不僅眼前收益，還將伴隨整個人生。
3.隨機指導。
在課堂上，隨機樹立典范，當學生說出一些精妙的詞語和精彩的語段時;當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應激勵表揚，這樣便會在學生中營造了讀書的氣氛。
二、寓教于法，使學生會讀書
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。
而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。
為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：
1.指導學生做好讀書筆記。
根據不同年級，提出不同要求。
低年級摘抄詞句、仿句練習;中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等;高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2.指導學生用讀書方法。
曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待。
應讀之書宜緩宜熟;應閱之書宜速宜多。
閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”
根據不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三讀”法。
精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了在繼續讀;略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容;瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。
閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經驗以后，三種方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3.指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習。
如閱讀介紹竹子文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發學生閱讀的興趣，或為文章內容的“空白”處作擴充、填補，不但訓練學生的閱讀能力，還進行創造想象力的訓練。
三、寓教于活動，使學生讀好書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。
但光一遍一遍的死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應該巧妙，寓教于活動中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1.講。
班級可堅持每日5---10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.辦。
組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。
手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。
學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。
3.賽。
為了使孩子的讀書熱情持之以恒，老師利用各節日定期舉辦故事會、故事朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。
也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4.另外，我們贊同一個觀點，那就是“一個好的提問比一個好的回答更有價值”。
在閱讀的全過程中，我們鼓勵學生相互之間質疑、交流、提問。
由此引入創新的理念，鼓勵學生在閱讀中運用擴展性閱讀方法，進行直接的再造想象，進行延伸對比，進行開放式立體型、甚至是甄別對與錯的思考，進行體現個人風格的自由想象和聯想等。
鼓勵學生在閱讀中運用研究性閱讀方法，引導學生引用、搜集、探索、批評、質疑在閱讀中發表自己的見解，提出自己的創見。
總之，教師要靈活地指導學生學習閱讀方法，同時要求學生在大量閱讀的實踐中合理運用。
學生一旦掌握了一定的閱讀方法，就可以說已經具備了一定的讀書能力，他們就會讀更多的書，吸收更多的語言精華，閱讀能力由此得到進一步的提高。
提高建議2：
1、讓閱讀成為一個有趣的必做的日常活動
對學生來說，閱讀是實現學業和人生成功的關鍵技能。想要練成任何技能，都需要投入足夠的時間和精力，并持續練習。閱讀也是如此。
為了取得明顯效果，學生每天至少要閱讀30分鐘，并且一直持續到高中畢業。教師可以抽出時間讓學生在學校閱讀，也可以設立獎勵機制讓學生在校外閱讀。
然而，這并不意味著教師需要給學生指定要讀的書。教師要讓學生自己決定讀什么書，這點非常重要。因為這樣學生會更愿意讀書，閱讀時間也會更長。
2、給學生設置目標，持續關注學生的進步
如果你的目標是成為一個更好的小提琴手，或者一個更好的籃球運動員，你就需要一個教練來給你反饋。當你遇到困難的時候教練會幫助你，當你取得成功的時候教練會和你一起慶祝。閱讀也是如此。
僅僅投入更多時間是不夠的。和其他任何技能一樣，學生們應該有一個目標，并且得到持續的幫助。
教師要幫助每個學生根據自身情況設置合理的目標，然后持續關注學生，促使學生不斷取得進步，最終達到目標。
3、鼓勵學生讀更復雜的書
這點對高年級尤其重要，學生們總是傾向于閱讀簡單的書。
但是，學生在簡單的書上花的時間越多，就越難感覺到進步。
事實上，很多高中生在畢業時只能達到6年級學生的閱讀難度，這樣的閱讀水平會導致他們無法看懂大學的課本。
為了給將來的大學和職業生涯做準備，學生應該接觸更復雜的文章。教師可以給學生推薦稍稍超出其閱讀能力的書。
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