讀育兒書心得體會（通用10篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的讀育兒書心得體會，歡迎大家分享。
讀育兒書心得體會 篇1
我看過一本書叫《學習的革命》，其中有一段是這樣的“把握最關鍵的幾年：從出生到八歲。其實很多家長都不會關心這個階段，任由他們在這個時間段虛度。其實男孩和女孩在4歲前都可達到相當于17歲時所測定智力的50%，4歲至8歲間。發展另外30%，最后20%在8歲至17歲間完成。這個關鍵時期建好了就可以通向未來學習的成功之路。”那么怎樣才能教育好孩子，我認為家長不僅要有良好的育兒心態。更要講究育兒方法。下面我來談談自己教育兒子的心得體會：
1 作為家長，首先要調整好心態，要清楚懂得自己孩子的性格特點與優缺點；面對孩子的教育我們應當有穩定的情緒，健康的情感。即使自己工作了一天，很累了，在孩子面前也不能有情緒。
2 培養孩子的讀書興趣。父母可以選擇一些內容生動、有趣的、能吸引孩子的故事、謎語、智力游戲等；每天堅持在睡覺前，讀故事給他聽，慢慢養成睡前一定要聽故事；學習任何東西，都可以是有趣的，只要把它像游戲一樣對待；現在我的孩子每天晚上上床睡覺前都會開口跟我說：“媽媽，我要做作業。”
3 開拓思維，多方面發展。孩子的興趣是多方面的，而且是經常變換的；要根據孩子的這一特點，合理地開發孩子的智力，開拓思維，讓他盡量多學一些知識；同時家長也應順應孩子發展過程中的這一特點，及時補充和吸收各方面的知識。以解答孩子提出的問題。我認為有一點是很重要的：即家長要多參與孩子的活動，孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習。
4 多鼓勵，少訓斥。每個孩子在其成長的道路上，需要家長的細心呵護與教育，在孩子取得了進步。我們不妨給孩子多點贊揚，在孩子遇到了困難，我們不妨給孩子多些鼓勵，孩子稚嫩的心靈是有自尊自愛的，在呵斥下，也許會阻礙孩子進取的心，在表揚與鼓勵下，孩子的心兒會快樂地飛揚。
5 培養良好的生活習慣。好的習慣養成，將會使孩子的.一生都會受益無窮。 我和許多媽媽一樣，希望自己的孩子有一顆善良之心，能擁有一切做人的良好品質，并且有一個美好的未來；我知道：孩子無論做什么事都要認真專注，而且要有良好的控制能力，這樣他無論將來學習還是工作，成功的可能性都會很大。
6 父母是孩子最好的啟蒙老師。在平時的生活中，父母應該注意做好榜樣，帶好頭，注意自己的一言一行；比如在公共場所不亂扔垃圾，不說粗話臟話等等。
7 要讓孩子知道什么叫“交換”。目前的孩子都是獨生子女，孩子要什么大人都會依著他，這樣不利于孩子的成長。我的方法是，孩子要我依他一件事情，同時我也會讓他依我一件事情。 比如看電視，他說要看《愛探險的朵拉》，我會答應他。但是，我會限制他看幾集，看完以后做什么事情。
8 我們應當多與孩子溝通，認真傾聽了解孩子的心理需求。每天我回家第一件事情就是問他：“今天老師教了你什么本領呀?可否為我們表演一下呀?”
9 多讓孩子參與家庭勞動，關鍵是溝通。比如讓孩子幫忙拿拖鞋的時候，應該跟孩子說：“請幫我拿一雙拖鞋好嗎?”切勿用命令式的口語。
10 把每一次外出都變成學習的經驗。如公園里的蹺蹺板，燈的開與關，門的啟與合，黑夜變成白天。
父母是孩子最好的老師，教育孩子是一個長期的過程，我們在教育孩子過程中，不應該操之過急，而應該考慮孩子的生理、心理狀況，給以孩子更多的耐心。要相信自己的孩子是最棒的!
讀育兒書心得體會 篇2
在教孩子睡覺方面，法國專家把“學習如何面對大人的‘不’”，看做是孩子成長非常必要的一步。這促使他們明白世界不是圍繞自己轉，別人的需求和自己的同等重要。一位法國兒童心理學家寫道，這種教育應該從孩子3~6個月大時開始。“他的媽媽開始讓他有時等待一會兒。日復一日，父母給他的這種小挫折，加上父母給予的愛，將會讓他慢慢適應。等到2~4歲，他就會放棄以自我為中心的態度，這有助于將來教育他變得通情達理。這種轉變不會馬上發生，但卻是必經之路。”
在法國人眼中，我迎合小豆豆的任性對她無益。法國專家和父母認為，對孩子說“不”，其實是把他們從自己的欲望中解救了出來。“小孩子的需要和欲望是無窮無盡的。這源于人性。父母出來阻止你，會使你感到沮喪。”卡洛琳· 湯普遜說。她是一位在巴黎可以用雙語從事教育的家庭心理學家。
擁有法國母親和英國父親的湯普遜指出，當父母阻止孩子時，孩子通常都會變得非常生氣。她說講英語的父母通常會將憤怒解讀為家長有什么事兒做錯了。但她警告說，家長不應該將孩子生氣錯誤地和自己的.教育方式聯系起來。
相反，“如果有的家長無法承受孩子的憤怒，然后向孩子妥協，那么孩子就會認為自己是權利的中心，自己才是處理貪婪和自我需求的那個人。如果家長不站出來阻止他，他就必須是阻止或是縱容自己的那個人，這更加容易引發焦慮” 。
讀育兒書心得體會 篇3
自認是讀過幾本懷孕與育兒的書的，例如：《鄭玉巧育兒經》《三十幾歲好孕來》《懷得上生得下》《十月媽咪駕到》《蒙特馬利育兒經》等。想當然的認為，孕育書不過就是如《鄭玉巧育兒經》那般知識翔實的，似乎想囊括一切知識，或者如《十月媽咪駕到》那般綜合性概括性比較強的，或者如《懷得上生得下》那般用事例來說明。如此也沒有什么有新意的寫法了。
直到讀了《稻娘懷孕育兒記》將我的這一觀點徹底顛覆。一本不是特別厚的.書，幾個小時便翻完了。可是，這就像一本笑話書一樣，時而傳出我的笑聲，這又像一本小說一樣，時而讓我為婆媳關系、夫妻關系而捏了一把汗，時而又為一家人的平淡幸福而叫好。只有看到每章后面的知識點時，才讓我意識到這是一本懷孕與育兒書。
作者從備孕的忐忑、好孕的興奮到孕期的辛苦記錄得非常翔實，其中夾雜著與朋友的友情、與丈夫的小幸福和小爭吵，充滿了婚姻與家庭生活的趣味。在這個平凡的小家庭中，我們看到的不僅僅是一個彪悍妻子與一個文藝丈夫的摩擦，還有婆媳關系、社會現狀、職場無奈、兩代人育兒觀念的沖突，這其中既有和諧的生活，也隱含著小沖突，一個小家庭的奏鳴曲呈現在面前。
作者以一個大人的語言向孩子訴說著家常里短，卻并不顯枯燥，又沒有教條的說教，而是一個母親，在夜晚向一個孩子有時自嘲，有時訴說，有時敘述，事情平凡之及，作者卻用詼諧幽默的語言讓人覺得她就像一位閨蜜在向你抱怨孩子的吵鬧、丈夫的不理解、婆媳的冷戰，()其實細細一品味，滿滿的都是幸福。
一直想著孕期日記應該怎么寫，如果只記錄便顯得枯燥，過后不過是當作記事本偶爾翻看找尋當時的事件，如果呈現自己的心情與心得，又覺得那不是給孩子看的，想來想去總讓人覺得糾結。卻沒想到言伊的這種敘述方式，既可以當做備忘錄，又可以作為日記，重要的是大人孩子都可以看。
在看懷孕書的時候，最怕看到哪些不開心的事情，有時書中卻一再強調讓人看得膽戰心驚，《稻娘懷孕育兒記》卻絲毫沒有這種擔心，一切在作者四兩撥千斤的語言中一帶而過，有的只是詼諧幽默。
讀育兒書心得體會 篇4
我一聽就知道金老師很多是受到暗示的影響，范了“借他人的眼睛”來看待別人的錯。其實這也是我們教師在工作中經常會犯的錯，這種傾向正是教師在發現孩子過程中特別應引以為戒的弊病。作為老師就要自己成為發現的主人，也就是說孩子提供的這些信息僅僅是可供參考的信息，它并不能替代自己對孩子的發現，聰明的教師則更多地是先借用他人的眼睛，然后更多地用自己的眼睛去發現。教師應該成為自己發現的主人，而不是他人發現的奴隸。
因此，我就問金老師：“你有沒有發現李文琪有什么優點呢？”金老師笑笑，沒吱聲。“你要先去發現孩子的優點，每一個人都會有自己的.優點的。一旦你發現了孩子們的優點，你就會覺得他是可愛的。而且，你就能順著他的優點，表揚他，擴展他的優點，同時告訴他存在的缺點既不受孩子們歡迎的原因，你要相信每個孩子都是渴望成為好孩子的。當然，你與孩子的交談中要注意方式方法及語氣。這樣孩子能接受你，而且你也會看到孩子進步，會更喜歡他。”金老師若有所思，點點頭。
過了幾天，金老師很高興地對我說：“周老師，我發現李文琪雖然好動但是很喜歡動腦筋，知識面也很廣。每次我講《十萬個為什么》時，李文琪總會問很多問題，而且還會將自己知道的與孩子們交流。我表揚他了，他很高興。周老師，我還個別與他進行了交談，與他一起分析了為什么小朋友們不喜歡他的原因，現在他表現好多了，只要我稍加提示，他就能趕緊改正。”我笑了。
其實，發現是教育的開始，更多地存在于教育的展開中。孩子時是動態發展的人，除了原先未被發現的長處會有新發現，更多地是原先的短處也會在教育過程變成長處。作為老師就要用發展的眼光去看待每一個孩子，相信他們，明天總會比今天有所進步，這樣，我們也會在教育中獲得無窮的快樂。
讀育兒書心得體會 篇5
六月的早晨，靠窗子坐著，整個人都熱烘烘的，讀《育兒基本》的序言和引言，仿佛有一絲清泉涌上了喉嚨，似乎是等了很久，終于讀到這樣走心的文字，尤其是讀了作者給兒子寫得那封信，非常受教，在那么一瞬間，覺得自己才是那個最需要這封“成長”之信的人。
非常贊同作者的觀點，讓孩子自己做主，可以培養孩子的責任感，他會慢慢明白自己做決定意味著什么，學會在做決定前考慮后果，學會更慎重地做決定，學會接受理想和不理想的后果，不容易養成推卸責任的習慣。
書摘：“如果讓孩子自己做主，孩子會不會變得自我中心、唯我獨尊呢？與自己做主的孩子不任性、不執拗一樣，會自己做主的孩子，恰恰更懂得尊重別人，不會試圖控制別人，不會唯我獨尊。”
“孩子自己做主，他的選擇帶來的'結果，有時會令他自己滿意，有時會令他不滿意。不滿意時，他會學著接受缺憾，逐漸理解這個世界不是按照自己的意志運轉的，不會事事完美無缺，更不會讓一個人享受到所有最好的東西。這算也是一種幫助增加孩子性格中的韌性，消除自大、傲慢、狂妄、自負的挫折教育吧。”
讀育兒書心得體會 篇6
買這本書的時候，先看到封面設計和插畫，覺得特別“土”。可才讀完第一章，我就對它刮目相看，比起之前看過的那些育兒“理論”書，這本可算得上是最貼近現實，最走心的。大概因為作者是本身就是兩個孩子的爸爸媽媽，而他們是用自己的養育經驗來教我們如何更好的做父母。書中所舉的例子都是實實在在，甚至可以拿自己曾經的成長經歷對號入座，讀起來頗為順暢。
很早以前我就聽說過“terrible two”，2歲的孩子開始有自主意識，表達能力萌發開始了第一個叛逆期。所謂的“叛逆”真的`是因為孩子說“不”嗎？看完這部分，顛覆了我一直以來和大部分人一樣的想法。我們說孩子叛逆，是因為我們總是把孩子當做我們的一個所有物，總想著讓孩子順從我們，而忽略了孩子是一個獨立的、有思想的個體。不是孩子叛逆，是孩子在加速成長，而你自己停止成長或者成長太慢，跟不上孩子的成長速度。
兩三歲的孩子萌發了自我意識，想用“我”表達自己的愿望，父母應該接受孩子的成長，根據孩子的不同成長階段調整與孩子的相處方式。比如麥子們現在才一歲四個月，我就明顯感受到他們已經萌發了自我意識，比如我給他們買了新鞋子，他們看見就自己蹲下去脫鞋子非要穿新的，不讓穿就生氣了拿著去找其他人幫忙穿。
所以現在帶他們買東西，我會下意識的給他們自己做選擇，不管他是真的懂也好還是隨便選的，至少讓他們知道我給他們自己做決定的權利。
讀育兒書心得體會 篇7
家長抱怨早教學費貴還學不到東西，早教到底學個啥？
有個朋友的孩子今年快2歲了，說話說不清楚，有人推薦她帶孩子上早教，但是她聽很多人說早教機構學費貴還學不到東西，所以在猶豫要不要帶孩子上早教機構。
最近在看小七老師的《早教痛點答疑5堂課》這本書，里面全面呈現了孩子早期教育經常會遇到的難點和痛點問題，例如：
孩子看不到媽媽就不肯睡覺，怎么辦？
孩子三歲半有戀母情節怎么辦？
孩子膽小沒有安全感，能糾正嗎？
孩子怕影子，并且不能一個人待在關上們的房間。
孩子搭積木打不好就亂扔，怎樣培養他的耐心等等。
都是孩子在早期教育階段經常遇到的一些問題，看到這些問題很多父母可能會說我們家孩子也是如此，我們也是這樣，怎么辦呢？上早教能解決嗎？
那么書中就這個問題做了詳細的解釋，早教，到底能學個啥？
一、開發孩子的潛能
孩子在成長的過程中需要學習各種各樣的技能和知識，而0-3歲時孩子學習能力發展的關鍵期。也是兒童大腦發育的關鍵時期，孩子一出生大腦發育已經完成25%，3歲的時候已經可以完成60%，從而決定了0-3歲是孩子大腦發育的最佳時期。
日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
早教的首要任務就是做好孩子各項潛能的開發，鍛煉孩子的平衡能力，感官能力（包括視覺，嗅覺，聽覺等）記憶能力，思維能力等，這些都是孩子以后學習和生活的基礎。
例如孩子感統能力的訓練，所謂感統訓練就是讓孩子在充分鍛煉各種感官能力的基礎上，讓身體能協調做出反應的訓練。
可使用的方法;
1、觸覺訓練
訓練孩子觸覺能力從豐富的觸覺體驗開始，例如讓孩子多玩泥沙，多用粗糙的毛巾為孩子擦身體，鼓勵孩子跟小伙伴玩，多跟孩子做撫摸，按摩，讓孩子體驗不同質地的物品。
2、平衡能力訓練
平衡能力是從事任何體育運動的基礎，至關重要，訓練孩子平衡能力從學會走路之前的聯系爬行開始，爬行對于平衡能力的發展至關重要，因為這是一個需要全身協調才能完成的動作，對于年齡較大的孩子來說，滑滑梯，蕩秋千，踩滾桶都有利于學會控制身體平衡。
3、前庭覺訓練
前庭是位于腦干前方一個非常小的神經核，他為大腦過濾信息，選擇重要的信息并作出回應，同時過濾掉不重要的信息，不讓他們影響大腦的思考和運作，如果前庭覺發育不好，就會導致孩子學習效率不高，心情煩躁，語言困難。
本體覺的訓練以綜合游戲為主，培養整體的運動能力就是孩子追跑跳的`過程當中調整固有平衡，形成前庭平衡感覺神經體系，強化觸覺神經關節信息。
二、提高親子互動能力
早教有個最重要的任務就是教給父母如何和不同年齡段的孩子進行互動，很多父母不懂如何通過孩子能夠理解和喜歡的方式和幼兒期的孩子互動，早教中會設置許多這樣的游戲，例如袋鼠媽媽運水果：
將大樹上掛滿水果并放在場地的一端（終點），家長和孩子在場地的另一端（起點）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準備，說兒歌：
袋鼠媽媽，有個袋袋，
袋袋里面，裝著乖乖，
媽媽和乖乖，相親又相愛。
這樣的過程，幼兒可以體驗到和父母或者同伴一起玩的快樂。
同時書里還介紹了一些在親子互動中遇到挫折的情況，并給出建議，例如平時對孩子肯定太多，現在孩子有點輸不起，家長可以怎么做？
1）平時和孩子在一起的時候要適當示弱，如一起畫畫的時候，家長不要畫的太完美，給孩子釋放信心的空間。同時要及時鼓勵孩子在這個過程中的一些行為，例如孩子為你拎東西，要及時表達感謝，如媽媽拎不動了，謝謝寶寶幫忙拿袋子。
2）讓孩子適度“受挫”，挫折是每個人都要面對的，和孩子玩游戲時，不要總是讓孩子贏，父母也可以贏，孩子會從中了解到，誰更努力，誰得到的回報就更大。
3）不要太專注于結果，多夸夸孩子做事的努力過程，如學滑輪不容易，你摔倒之后能爬起來繼續滑，真的很有毅力也很努力。
（三）學習能力培養
對孩子來說，最基本的學習能力就是聽，說，讀，寫，計算，思考等學習課業的能力，這幾種學習能力設計的心理過程十分復雜，他們包括感覺運動能力，知覺，語言，思維，自我監控等，而且這些能力在學習過程中是不斷發展的。
例如書中提到孩子太小，看不進書怎么辦？
事實幼兒期的孩子對于看不看得進書這件事不重要，重要的是培養孩子的閱讀習慣，一個孩子如果擁有良好的閱讀習慣，將會受益一生。早期閱讀的意義在于讓孩子聽父母讀書的聲音，并把和父母讀書這件事和舒適感，安全感聯系在一起。美國教育部《早期兒童縱向研究》中表示每周至少聽家人讀書三次的孩子，其閱讀成績進入排名前25%的可能性，幾乎是那些不經常聽家人讀書的孩子的兩倍。那么如何為嬰幼兒期的孩子選擇書目呢？書中也做了介紹
0-2歲紙質書，塑料書，不容易被撕毀，讓孩子學會愛護書本
2-3歲選擇大幅配圖的兒歌書，童謠書或者有簡單情節的童話書
3-6歲選擇有豐富故事情節的繪本，鼓勵孩子動腦動手的益智書
意大利教育家蒙臺梭利說“兒童出生后頭3年的發展，在其程度和重要性上，超過兒童整個一生中的任何階段，人的功能在0-3歲這一階段實際上比3歲以后直到死亡的各個階段的總和還要長，從這一點上來講，我們可以把這3年看作是人的一生。”由此可見，早教對于孩子的影響是長遠的重要的，父母應該在適當的時候為孩子選擇合適的早教機構，開啟對孩子教育的黃金期。
讀育兒書心得體會 篇8
一直以來，我和孩子爸爸對于陪伴孩子、自己帶娃的重要性都有很深的認識，但是由于工作原因，我們不得不兩地分居。現在孩子一歲4個月了，只有周末才能見到爸爸。
平時我除了上班時間都盡可能自己帶他們，想想別人家是一個孩子兩個父母陪伴，而我們家是一個人的時間精力還要分給兩個孩子。偶爾想想還是挺遺憾，所以為了多一些高質量的陪伴，每周都會提前和孩子爸爸計劃周末去哪里，多創造一些和孩子一起玩的機會，比如帶孩子去野餐、去玩吹泡泡、去上親子游泳課等，加上喜歡攝影，我經常挖掘一些周邊景色好的地方帶孩子去放風，順便拍照。
我遇見過很多家長，他們會討論最近去哪里玩，然后開始不停抱怨帶著孩子多么麻煩，玩不盡興，下次去絕對不帶孩子。聽完我們只能一笑了之 。因為我們是屬于那種喜歡帶著孩子一起玩的'，除了實在不能帶去的地方。但這并不意味我們把全部時間都花在孩子身上，沒有自己的生活。
平均每個周末我們都能抽出一個時間段約著去逛街、看電影，從孩子三個月開始就是這樣，我記得當時孩子吃奶頻繁還很高，有一天我去看美國隊長3，差點漲奶漲哭了，還是忍著看完的。因為兩地分居，只有周末兩天的時間，然后我們一般會把一天分為三個時間段，比如早上一起去野餐拍照曬太陽、白天孩子午睡了我們就去看電影、吃了晚飯帶他們去親子游泳。
我很享受這樣的時光，有時候我要烤蛋糕或者上攝影課、我就把孩子交給他們爸爸，然后關起門來兩耳不聞窗外事。
讀育兒書心得體會 篇9
《西爾斯健康育兒百科》是一本關于兒童健康的綜合指南，雖然書很厚字很多，但是完全不影響一般人的閱讀和理解，因為整本書都是用很口語化的文字來寫的，讀起來就像在跟親切的兒科醫生聊天般輕松自如。
書的開頭即提到，盡管每位家長都希望給孩子最好的一切，但是如今仍有許多孩子沒得到應有的健康養育，所以他們體質越來越弱、情緒越來越差、體型越來越胖，人們對醫療保險體系的不滿也達到了前所未有的高潮。
作者希望本書能夠成為“家長——兒科醫生”合作關系的有益補充，并幫助家長完美完成職責。在讀本書的過程中，也會不時結合自己的經歷去思考“到底怎樣才算科學、健康養育？”就書里出現讓我印象最深刻的來說，有以下幾方面需要為人父母者特別注意。
首先，要盡可能全面了解自己的孩子，全面的意思是指你不但要隨時準確了解孩子的身體健康狀況，還要關注孩子的心理健康，因為很多生理病痛都源于某些負面情緒得不到宣泄。正如西爾斯醫生所言，家長對孩子了解得越透徹，無謂的.擔心就越少，照顧孩子的效率也越高。事實上，許多的兒科問題都有在家就能解決的辦法，而這些辦法就是本書作者細致介紹給讀者的妙計。
其次，預防是最好的治療。這句話其實和西爾斯醫生一直倡導的“多保健，少吃藥”一個意思。在這種模式里，意味著我們走進醫生辦公室之后，不能一味詢問“該吃什么藥”，而是要多問問“我們該做什么來達到自我保健的目的”。這是一種更健康的態度，也是家長們需要樹立的就醫態度：盡量通過改變生活方式和飲食習慣來糾正孩子身上的各類“小毛病”，而不是依靠吞幾粒藥片來解決問題。
本書花了不少篇幅討論健康飲食方面的問題，因為這不僅關系到孩子的體重是否正常，還與腦發育密切相關。“各位家長，你的孩子正在發育的大腦無法承受許多加工食品中的垃圾成分……如果你給孩子的大腦喂垃圾食品，你就會得到垃圾的學習能力和垃圾行為”（見吃得“純粹”小節）。說到孩子的大腦發育，本書還提到“運動是最好的健腦方式之一”，因為運動會增加流向大腦的血液、促進腦部發育、舒緩情緒、并保持胰島素穩定。
最后，如果想讓孩子健康快樂地成長，家長必須學會尊重孩子、尊重生命。尊重孩子，意味著能夠對嬰兒時期的孩子有足夠的耐心，認真回應寶寶的啼哭；尊重孩子，還意味著家長要及時體察并照顧出現焦慮或沮喪等消極情緒的孩子，不要錯過與孩子的任何交流機會。
千萬別以為消極情緒問題只會糾纏成年人！據說，情緒障礙已經越來越頻繁地在小孩子身上出現了。總之，孩子是無價的瑰寶，值得家長用所有的耐心和努力為其提供健康成長的環境和條件。
讀育兒書心得體會 篇10
現在，獨生子女越來越多，家長們對孩子的教育越來越重視。作為一名教師的我，也不例外，平時我非常注意對孩子的教育。我知道“孟母三遷”的故事，知道家長對孩子潛移默化的影響和以身作則的重要，也知道多讓孩子參加家務活動，培養孩子的吃苦耐勞精神和責任感，還知道要培養孩子的耐挫折能力，更知道讓孩子……。但我覺得尤為重要的是，引導孩子走入“書的世界”，因為這將為教育孩子鋪下堅實的基礎。
那么如何去引導孩子走入“書的世界”呢？
一、家長對書要有興趣。
對書有興趣，不僅表現在舍得花錢買書，更重要的是對閱讀有興趣。榜樣的力量是無窮的，家長對書的濃厚興趣會對孩子產生潛移默化的影響。記得那時，我的孩子剛學會講話，而我經常在夜晚伏案寫作，于是孩子經常伏在我的背上，看我在那寫字，不知不覺地，孩子也經常拿著我的書在那翻，雖然他看不懂。這時，我意識到孩子可能對書發生了興趣，于是我就有意識地去買一些適合兒童看的書，并經常帶他去新華書店，久而久之，兒子把去書店看書看成是一大樂事。
二、家長要與孩子共讀。
孩子的閱讀興趣與成人的閱讀興趣是不一樣的，要激發孩子的閱讀興趣，讓孩子走入“書的世界”，光靠家長的.表率作用是不行的。孩子還小的時候，認的字不多，往往對書的內容不理解，于是他往往尋求父母的幫助，這時，家長要對孩子的書感興趣，并與孩子同讀共樂，而不能簡簡單單地把書中文字讀出來了事。我認為親子共讀是一種美妙的育兒方式，因此，以前每晚兒子睡前，既使我們再忙，也會放下手頭工作，和兒子共讀一、二篇小短文。隨著時間的流逝，兒子和我們倆的感情日趨篤厚，對書的興趣也越來越濃厚。到現在，六年級的兒子已閱讀了較多的書籍，一有空就想去書店和圖書館。每逢暑假時，我總是把一學期以來的《報刊文摘》拿出來整理，認為有保存價值的文章就把它剪下來，于是，我一邊看一邊剪，同時還讓兒子在邊上看，并隨時交換看后的感受，可以說，母子倆更有共同的話題了，平時糾正兒子的錯誤也就更容易了。所以，我要說親子共讀確實是引導孩子走入“書的世界”的絕妙方式，也是增進母子父子感情的方式，更是為教育孩子提供了一條捷徑。
三、讓孩子從小養成“有問題到書中找答案”的習慣。
孩子老愛問“為什么”，而家長不是“萬事通”，此時，我決不搪塞，如果家里有這方面的書，那么我就和兒子一起去找答案；如果家里沒有，我和兒子就先把問題記下來，然后在節假日帶兒子上書店去找或者上網查找。再如有些字，我把握不住它的讀音，我就去查字典，還小的兒子就很奇怪，于是我就告訴他：“字典就象是我們的老師，它會告訴我們字的讀音和意思。”兒子稍大一點時，雖然還不會查字典，但他經常學我的樣子在那翻查字典。日子久了，孩子就懂得從書本中可以獲得知識，書本可以幫助解決困難，自然就樂意靠近書本，走入“書的世界”，進而養成閱讀的習慣。有時，到了晚上我們還在家里忙著自己的工作，兒子則會很自覺地拿出故事書等，自己靜靜地坐到一邊去看，見我們停下手頭工作了，就又跑過來問問題了。有時，我兒子中午不午睡，他總要看一會兒書，或畫一會兒畫。
我覺得孩子愛上讀書之后，心自然而然會靜下來，注意力容易集中，通過書中的故事，他知道要積極參加體育鍛煉，也知道要尊敬老師、尊重父母、體貼父母，不亂買東西等等。我覺得孩子愛上書之后，一切都好說了，好多棘手的教育問題都能迎刃而解了。特別是減負之后，更應讓孩子養成閱讀的習慣，一來可擴大孩子的知識面，思考問題時就會更有深度；二來減負之后孩子的雙休日不再是一片空白。
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