教師專業發展的心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的教師專業發展的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師專業發展的心得體會1
一、師德修養是教師專業發展的重要組成部分
教師的專業發展是教師追求職業品質的發展。它既包括教師個人知識，技能。專長等多方面的發展，也包括職業精神的提升。許多人把教師的專業發展理解為教師在技能。專長等方面的提高，這種觀點不僅誤解了教師專業發展的內涵，而且忽視了教師的職業特點。教師是一種以自己的人格培養人格，以自己的靈魂塑造靈魂的職業，教師職業的教育性決定了教師專業發展永遠無法脫離道德規范，師德修養始終是教師專業發展的核心要素，對促進教師專業發展具有特殊而重要的意義，是教師專業發展的重要內容。
二、師德修養是促進教師專業發展的前提。
一個教師〝師德昭昭〞，其業也必不會差。良好的師德修養能喚起教師的專業熱情，產生專業發展的.緊迫感。責任感。使命感，從而激勵自己不斷提高專業水平。一個師德高尚的人，即使他的專業能力有所不足，他也會抱著對學生認真負責的態度，刻苦鉆研，努力提高自己的專業水平。所以說，促進教師的專業發展，提高教師的道德修養應是前提和基礎，也只有具備良好的師德修養，才能真正促進教師的專業發展。教師專業發展是推動師德修養達到更高境界的催化劑。
三、師德修養與教師專業發展并重。
教師的道德修養與專業發展互為依存的兩個方面，教師在專業發展過程中，只有不斷增強自身的專業發展意識，不斷超越自我，享受專業發展的成功體驗，鞏固自己的專業熱情，才會進一步提高自己的師德修養。教師的專業素養的發展必然推動師德修養達到一種更高的專業境界。
作為新時期的教師，更需要德才兼備。有才無德，不是一名合格的教師，有德無才，不是一名好教師。學高為師，身正為范。做一名德才兼備的教師應該是每一名教師的追求目標。在平時的工作中，所有教師一方面要不斷地學習道德理論，積極進行道德實踐，從道德上不斷完善自己，讓自己成為一個師德高尚的人。另一方面要努力提高自己的專業素養，明確終身學習的基本理念，爭做一名好教師。
教師專業發展的心得體會2
自從我成為一名教師后，我始終堅信專業發展是教師職業生涯中極其重要的一部分。而在這次的免費教師專業發展活動中，我受益匪淺。在過去的幾個月里，我參加了一系列的培訓和研討會，學習了新的教學方法和戰略，同時也加深了對教育工作的理解。在這篇文章中，我將分享我在這次專業發展活動中的心得體會。
首先，免費教師專業發展活動為我提供了一個與其他教師進行深入交流的機會。在這些培訓和研討會中，我遇到了來自不同學校和地區的老師們。通過與他們分享經驗和觀點，我不僅了解了不同學校的教學環境和教育政策，還學到了一些新的教學技巧。比如，有一位老師與我分享了她在課堂中運用游戲化教學的經驗，我受到了很大的啟發。這種跨校交流的機會使我認識到，教育是一項共同的事業，我們需要相互學習和合作，才能更好地服務于學生。
其次，參與免費教師專業發展活動讓我對現代教學方法有了更深入的了解。在這個快速發展和變化的信息時代，傳統的教學方法已經無法滿足學生的需求。通過參與培訓和研討會，我學到了一些現代教學技巧，比如項目式學習和個性化教育。我開始嘗試將這些方法應用到自己的教學中，發現學生們對這種新穎的教學方式更感興趣和投入。他們在完成項目任務時表現出更多的創造力和合作精神，而個性化教育也能更好地滿足學生個體差異的需求。這一發現讓我深刻認識到，要提高教育教學質量，我們需要不斷改進和更新自己的教學方法。
第三，免費教師專業發展活動讓我加深了對專業發展的理解和重視。參與這些培訓和研討會讓我意識到教師需要不斷學習和提升自己的能力。教學是一門需要不斷進步的藝術，只有不斷更新自己的知識和技能，才能更好地適應學生和社會的需求。而免費教師專業發展活動為我們提供了一個機會，使教師們能夠在工作之余不斷地學習和成長。這種改變的態度和習慣也讓我認識到，專業發展是一項終身任務，我將一直致力于提高自己的教學水平。
第四，免費教師專業發展活動提高了我對學生的.關注和了解。通過參與培訓和研討會，我更深度地了解了學生們的需求和成長環境。我學到了一些心理學上的知識，比如如何更好地了解學生的情緒和需求，以及如何運用積極心理學的方法激發學生的學習興趣和動力。我也意識到了建立和諧關系對于學生的學習和發展有著重要的影響。因此，我在課堂上注重與學生的互動和溝通，尊重他們的個人差異和特點。這種關注和了解讓我與學生建立起更加緊密的聯系，也提高了我的教學效果。
最后，免費教師專業發展活動還增強了我對教育事業的熱情和責任感。通過與其他教師的交流和學習，我深刻認識到教師的職責不僅僅是傳授知識，更要培養學生的品德和能力。而只有通過自己的專業發展，才能更好地履行這個責任。這次專業發展活動讓我意識到，作為一名教師，我要不斷提升自己的能力和素質，為學生和社會做出更大的貢獻。這種責任感和使命感激勵著我在教育事業中不斷進取。
總之，免費教師專業發展活動讓我獲益良多。通過與其他教師交流和學習，我了解到了不同學校的教學環境和教育政策。通過學習現代教學方法，我提高了自己的教學質量。同時，我對專業發展有了更深入的理解和重視，加深了對學生的關注和了解。這次專業發展活動還增強了我對教育事業的熱情和責任感。我深信，在不斷學習和進步的道路上，我能夠成為一名更出色的教師，為學生成長和教育事業的發展貢獻自己的力量。
教師專業發展的心得體會3
近年來，教師均衡發展成為了教育界的熱門話題。教師作為教育事業的中堅力量，其發展對于學校和學生的發展至關重要。然而，長期以來，教師的發展往往偏重于學術研究和教學質量，忽視了教師個人素養和職業發展的其他方面。如何實現教師均衡發展，成為了亟待解決的問題。在過去的幾年中，我參與了一系列的培訓，經歷了一段探索教師均衡發展的旅程，并從中汲取了豐富的心得體會，下面將分享一些我的思考。
在我參與培訓之前，我對教師均衡發展的重要性并沒有深刻的認識。我一直以為教師只需要關注自己的專業領域和課堂教學即可。然而，在與其他教育工作者的交流中，我逐漸意識到，教師均衡發展并不僅僅是提高學生的學業成績，更是為了培養全面發展的學生。一個均衡發展的教師不僅在學識上有豐厚的底蘊，還具備良好的`人際關系和職業素養。只有這樣，教師才能真正成為學生的榜樣。
我在參與培訓的過程中發現，實踐是實現教師均衡發展的重要舉措。只有將所學知識運用到實際工作中，才能真正提高自己的教學能力和專業素養。我在實踐過程中積極嘗試各種教學方法，不斷反思和調整自己的教學方式。同時，我還主動參與學校的各項教研活動，并與同事們分享自己的教學經驗。通過實踐，我逐漸掌握了一些有效的教學策略和管理技巧，不僅提高了自己的教學水平，也受到了同事們的認可和贊許。
在實踐過程中，我也逐漸意識到，均衡發展不僅包括專業技能的提升，還需要關注個人素養的培養。一個均衡發展的教師應該具備豐富的人文素養和廣泛的興趣愛好，才能真正成為一個全面發展的人。在我的課余時間，我積極參與各種體育和文藝活動，不僅鍛煉了身體，也充實了自己的人生經驗。這些經驗不僅豐富了我的生活，也為我的教學工作提供了更多的素材和激發了我的靈感。
通過這段時間的均衡發展實踐，我深刻認識到教師均衡發展的重要性，并意識到均衡發展需要實踐和個人素養的支持。一個均衡發展的教師不僅需要關注自己的學科知識和教學質量，還需要不斷提升自己的個人素養和職業能力。只有這樣，教師才能成為一個充滿智慧和溫暖的靈魂，為學生樹立榜樣，推動學生全面發展。
教師均衡發展是一個復雜而繁重的任務。在實踐中，我深刻認識到教師均衡發展的重要性，以及實踐和個人素養對于均衡發展的支持。我相信，在今后的工作中，我將繼續努力，提升自己的職業能力和個人素質，為學生的全面發展貢獻自己的力量。同時，我也希望通過我的努力，能夠影響更多的教師和教育工作者，共同追求教師均衡發展的目標。
教師專業發展的心得體會4
終于輪到我參加第五期的初中科學教師專業發展培訓了，時間是8月21日到24日四天，地點在桐鄉市教師進修學校的9號樓報告廳。
8月21日，浙江省特級教師、玉環縣教育局教研室教科所所長鄭青岳老師給我們做了一天的講座，上午是為促成概念的轉化而教，下午是為發展學生的思維而教；22日上海格致中學藝不精莊起黎老師為我們做了關于高端教師、成長之路的講座；23日上午由上海市特級教師、上海建平中學西校首席教師，上海浦東新區名師培養、教育科研等領域專家黃勁松為我們做了名課錘煉與名師成長、對有效教學的斷想，下午由嘉興南湖區教研室副主任、科學教研員魏林明老師為我做了教科研論文寫作漫談；最后一天由杭州師范大學教授陳志偉為我們做了科學教育中的科學方法教育；四天下來，讓我們每一位學員都受益匪淺。
上午8：30，鄭青岳老師準時來到了講臺旁，他的到來，讓我們每一位學員心中都有種敬仰之情。在百忙之中，能抽出時間，來給我們上課，讓我們每位學員都深受感動。班主任老師在門口迎接并與鄭老師握了握手，對鄭老師的到來，表示熱烈的歡迎，隨后大家熱烈鼓掌。鄭老師給大家深深地鞠了一躬。開始講座。
全場靜寂，沒有雜聲，有的只有專注的.眼神，沙沙地記筆記的聲音。
科學是一門以實驗為基礎的學科。科學知識獲取的重要手段是科學探究，科學探究是打開未知世界的一把鑰匙。科學實驗探究是授人于漁，是培養學生創新能力的重要手段。實驗探究每年學業考試必考，但是，作為一線科學教師在指導學生開展科學探究的過程中，存在著一定的困惑和誤區，而鄭老師這次的講座就像是場及時雨，給了科學教學工作者以滋潤。
鄭老師主要從科學探究的過程來進行論述。科學探究可分為實驗的目的、實驗原理、實驗假設、實驗設計、實驗結果、實驗結論六部分，鄭老師通過具體的實驗探究題，逐一深入淺出地給我們講解各部分在實驗探究中的重要性，在講座期間，學員們與鄭老師進行了互動，會場氣氛相當熱烈。最后，鄭老師歸納了近幾年中考試卷中，關于實驗探究題中學生扣分的存在的問題，希望我們在教學中能加以注意。講座結束，讓我們學員還久久地回味在鄭老師的金玉良言中。
讓我最為深受影響的是陳教授的講座，陳教授從西方的教學到中式的教學相比較，提出了很多我們教學要改進的地方，我們不只是讓學生學知識，而且更為重要的是學習方法，終身受用，為什么全世界的學生都能在論文中寫出自己的真水平而我們的卻不能呢？奧賽風光無限、諾黯然失色，起跑總是領先，終點總是落后，我們的教育怎么了？他從科學知識、科學探究本質、科學事業本質三方面進行了陳述，讓大家聽得忘記了上廁所，沉浸其中。
總之，鄭老師、莊老師、魏老師還有陳教授的講座，將銘記在我們每一名學員的心中。我們期待著接下來的學習。
教師專業發展的心得體會5
教師的專業化發展是指教師在專業素質方面不斷成長和追求成熟的過程，教師的專業化水平決定著學校的教育教學水平，決定著辦學質量能否得到進一步的提高，決定著學校能否獲得可持續的發展。因此教師的專業化成長日益顯示出其重要性。然而，通過調查發現邊遠城區農村幼兒教師的專業化水平卻不容樂觀，諸多因素制約了農村幼兒教師的專業化發展，導致邊遠地區的學前教育教育水平滯后，教學質量不能得到穩步的提高，不利于教育的均衡發展，值得我們思考。制約幼兒教師專業化發展的因素主要有：
一、社會和家長對幼兒教育的認識存在誤區，對幼師職業的認同和期望低。
很多農村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準，導致幼兒園教師形成“填鴨式教學”，“小學化”、“學科化”現象嚴重，從而阻礙教師的專業化發展。
二、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強。
幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以排名等方式論教師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒教師沒有專業化成長的動力。
三、幼師生的起點學歷不高，幼師的后續培訓存在一定的局限性。
目前我國幼兒園教師多是初中畢業后經過三年的職前培訓后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學無望，升高中無門的學生，基本的'文化素養較低。而后續的培訓往往理論和文化知識教多，培訓的內容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節，因此在工作中無法得心應手。
四、管理者的水平和理念制約著教師的專業化發展。
教師的專業化發展離不開管理者的重視和支持，有很多農村幼兒園的園長沒有經過專業培訓，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續發展和教師的專業化發展沒有作長遠的規劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動，因此也就談不上有教師的專業發展。
教師專業發展的心得體會6
教師是社會發展的重要力量，他們肩負著培養人才、傳承文化的神圣使命。隨著社會的不斷進步，教育事業也在不斷改革與創新。作為一名從教多年的老師，我深切感受到了教師專業發展的重要性。通過不斷地學習和思考，我獲得了一些關于教師專業發展創新的心得體會。
首先，作為教師，要不斷提高自己的專業素養。教師專業素養是教書育人的基礎和根本。隨著教育改革的推進和教學內容的更新，教師需要不斷學習和更新自己的知識，提高自己的教學能力。我發現，只有不斷學習和提升自己，才能夠滿足學生不斷增長的學習需求，保持與時俱進。因此，我常常利用課余時間參加各種教育研討會和培訓班，不斷學習新的教學方法和理論知識，以期提升自己的專業水平。
其次，教師在工作中需要勇于嘗試創新。教學是一個創新的過程，隨著社會的發展和學生的變化，教師需要在課堂教學中進行創新。在我的教學實踐中，我發現傳統的教學方式已經不能滿足學生的'需求，因此我開始嘗試運用多媒體教學、互動式討論等現代教學手段。通過這些創新嘗試，我發現學生對課堂更加感興趣，學習效果也有了顯著的提升。因此，我深刻認識到只有勇于創新，才能夠提高教學效果，提升學生的學習動力。
此外，教師還需要與同事進行多方面的合作與交流。教師專業發展不能獨善其身，只有與同行進行合作和交流，才能夠共同進步。在我教學的過程中，我和同事們經常開展教學觀摩活動，互相借鑒經驗與教學方法。通過這種方式，我們不僅加深了彼此之間的了解，還共同探討和解決教學中遇到的問題，提高了整個教師團隊的教學質量。因此，我對于與同事的合作與交流有了更多的認識和體會。
最后，教師的專業發展也離不開家長的支持與理解。家長是學生成長道路上的重要伙伴，只有與家長進行良好的溝通與合作，才能夠更好地培養學生的綜合素質。在我的工作中，我時常與家長進行面對面的交流與溝通，并與他們分享學生在學校的表現和進步。通過這種方式，我能夠更好地了解學生的家庭背景和需求，為學生提供更加全面的幫助和指導。因此，我深刻認識到與家長的良好合作對于學生的發展有著重要的影響。
總結起來，教師專業發展是一個不斷學習、創新和合作的過程。作為教師，我們要不斷提高自己的專業素養，勇于嘗試創新，與同事進行合作與交流，與家長進行良好的溝通與合作。只有在這個過程中，我們才能夠更好地履行教育使命，為學生的成長提供更好的指導和服務。我相信，在不斷努力和積累中，每個教師都能夠獲得更多的心得體會，帶領著學生走向更加美好的未來。
教師專業發展的心得體會7
作為一名教師，專業發展能力是非常重要的。只有通過不斷地提升自己的專業水平，才能更好地教育指導學生，為他們的成長和發展做出更大的貢獻。在我長期從事教育工作的過程中，我逐漸明確了提高專業發展能力的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，不斷學習和學習方法的改進是提高專業發展能力的關鍵。教師要不斷更新教育理論和教學方法，了解最新的教育政策和教育科研成果。只有與時俱進，了解最前沿的教育發展動態，才能更好地應對教育改革和改進教學實踐。在教學中，我經常利用各種途徑獲取教育信息，參加教研活動，與同行們交流分享教學心得。我還會讀一些與教育有關的專業書籍和雜志，以便在實際教學中能夠運用到新的教育理念和方法。
其次，反思和自我評價是提高專業發展能力的重要環節。教師要時常思考自己的教學過程，回顧每一次教學，總結經驗教訓，找出問題并加以改正。經常性地進行自我評價，分析自己的優勢和不足，找出提高教學效果的方法，是教師專業發展的一個重要過程。我會經常向學生、同事和家長征詢意見，聽取不同的觀點和建議，用以完善和調整自己的'教學方法，提高教學質量和效果。
再次，參與教研活動是提高專業發展能力的重要方式。教研活動是教師專業發展的一種有效途徑，通過與同行交流思想、分享經驗，提高教學水平和業務能力。在教研活動中，我會積極參與，與同事們進行深入的討論和交流，互相學習借鑒，共同探討教育問題和教學方法。通過教研活動，我不僅能夠拓寬自己的思路，提升自己的能力，還能與志同道合的同事建立起緊密的聯系，共同推動教育的發展。
最后，持續的自我提升是提高專業發展能力的關鍵。教師要不斷地追求更高的目標，不斷充實和提升自己的專業素養。為了實現從“好教師”到“優秀教師”的轉變，我充分利用互聯網資源，參加各類培訓和研討會，獲取教育研究的最新進展，提高課程設計和教學方法的科學性和有效性。我也積極參與各類比賽和評比活動，向其他成功的教育者學習借鑒，不斷提高自己的教育教學水平。同時，我還會參加相關的學術組織和學會，與更多教育專家和同仁交流學習，拓寬自己的教育視野。
總之，提高教師專業發展能力是一個需要長期投入和不斷學習的過程。通過不斷學習、反思和交流，參與教研活動以及持續的自我提升，教師可以提高自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。作為一名教師，我將不斷努力，不斷提高自己的專業發展能力，以更好地履行教育使命，培養優秀的人才。
教師專業發展的心得體會8
十一五藝術教師專業發展培訓活動已經告一段落，在一學年的培訓活動中，我認真聆聽錢初熹等專家、教授的《當代發達國家藝術教育的理論和實踐》等專題講座、觀摩了《高雅藝術進課堂》等一系列音樂舞蹈賞析、還觀摩了區內藝術特色學校的精彩演出。在各種講座、賞析當中，有對當前國內外藝術教學活動的現狀研究，有對學生藝術團隊組織、指導具體做法的探討，還有對傳統古典的選擇和簡析，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們基層藝術教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺。現結合本人的學習，談一些心得體會。
一、進一步明確了藝術教育的意義
隨著我國的改革開放，人民生活水平的不斷提高．兒童學習藝術已蔚然成風。學習藝術，對開發兒童的智力．形成良好的心理素質有著重要的作用，這是素質教育的重要內容，而且孩子們在受到音樂熏陶的同時，也使他們的眼、耳、手腦各個器官得到鍛煉，促進了兒童腦神經系統的發育．有利于它們健康成長。作為培養藝術苗苗的青少年活動中心，有責任向社會提供最優秀的師資，把最好的教學方法奉獻給孩子們，發掘孩子的音樂才能、提高孩子的音樂素養、引導和促進孩子生理、心理的健康成長。
二、需不斷提高自身的教育教學水平
要做到一個優秀的'藝術教師并非易事，除了自身在吹、拉、彈、唱上有較高的水平以外，還必須懂得藝術教育的基本原理、較為優秀的教育教學本領、以及組織和指導藝術團隊的一系列能力。比如以我們鋼琴老師為例，一個優秀的鋼琴教師和演奏家是有區別的，不但需要比較完善地彈奏好教學用曲，而且還能采用專門針對學生的某個問題的方式演示給學生，并且需要針對學生的年齡特征進行必要的講解，而且這種解釋是生動、具體、能為學生所接受和理解的，比如借助于語言形象化描述，有助于學生對音樂這一抽象化藝術的理解等等。要具備這樣的能力，就需要我們鋼琴教師需不斷提高自身的教育教學水平。
三、需要良好的組織、指導團隊的能力
音樂是一個表現的藝術，由于此項藝術的特殊形式，作為藝術教師，必須有組織、指導學生藝術團隊的能力。在培訓中，來自楊浦區青少年活動中心的曹老師把他多年來組織民樂隊的具體做法進行了總結和探討，讓我深深感到這項工作的艱辛，但是又是那樣的有意義。總之，培訓活動雖然告一段落，但我的感覺是越學習，越覺得知識太少不夠用，正所謂學海無涯學無止境，藝術教師絕對不能安于現狀、吃老本。只有這樣，才不會被時代所淘汰，也才能成為一名真正優秀的藝術教師。
教師專業發展的心得體會9
大三初我們數計學院組織了一周的教育見習，我被安排去師大附中-曾經的母校，可是現在的身份卻不同了。見習，并不像想象中的那么簡單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學生做，怎么幫助學生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導課技能，說課技能，板書技能等，看著附中很多優秀老師如何上課，我發現同樣的內容，不同老師可以講出不同的風格，很受啟發。看著旁邊大四的學長學姐們為了一節課，在那預演了無數次，修改了無數次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課的嚴肅性，那一周的見習，只是忙著聽課，改作業，寫見習報告，還不能深刻的意識到教師-這一行業的艱苦。
然而，在接下來的微格教學中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次上臺講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關于高二的等差數列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴肅的批評：板書太草了，沒有系統（之前我是有設計板書，但是現場的版面太小了，不好寫開），擅自修改課本內容。慢慢的，在看到許多同學的上課和老師的'及時點評后，我明白了：教師只是課堂的主導，學生才是主體，你的任何教學活動都要以學生為中心，不能自己想當然的改變教學內容，要注意學生的知識背景。中學生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀！
基于自己這么淺短的教學經驗，談談自己關于教師專業發展的一些見解。
第一個方面：授之于魚不如授之與漁
在教師專業發展的課堂上，對老師的一個例子印象很深刻：對于小學的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，如果你講的和他們一樣，那學生為什么要向你學習呢？教師不但是一個職業，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學中最大的問題，解決好了它，你的教學質量就不會差了。教師教給學生的也不單單是知識，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學中注入了自己的價值觀、人生觀，潛移默化的影響著學生們。
第二方面：進課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒有像現在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發現在現實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。在學生的面前盡量表現成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。
第三方面：表達好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。
怎么表達自己對書本內容的看法是一個問題，怎么批評調皮搗蛋的學生是一個問題，怎么表揚學生是一個問題。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因為老師的一些話而對學科產生興趣的例子，當然也有因為老師的誤會而放棄的學科的例子。在學生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個形象呢？注意自己的措辭，注意場合，在適當的場合說適當的話。在事情不明白的時候，把學生往好的地方去想，假設學生們都是好的，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情。
第四方面：你要有一桶水，才能倒給學生半桶水
作為老師，要努力做到比學生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來就比學生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學習，我們不僅僅要學本專業的知識，還要學習其他專業的知識，我們需要橫縱發展。很多知識都是共通的，往往在一個地方你看不到它的本質，換了一個地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進，那么你就愧對教師這個職業了。在學生面前支支吾吾，講不通，自己也會覺得難受的。
第五方面：不要強迫學生做任何事
這一點，很難辦到。在高三的時候，老師們恨鐵不成鋼，常常告訴學生們怎么做怎么做。學習本來就是學生自己的事情，老師急了也沒用。我們要鼓勵他們學習，而不是強迫，所謂強扭的瓜都是不甜的。在見習的時候，印象最深的是附中高一的林老師，他一直都在說我建議什么什么，我本人習慣什么什么，我覺得什么什么比較好，而不是說你們要怎樣怎樣。他退了一步，卻更能讓學生接受他的意見。這一點值得我們借鑒。
以上就是我對教師專業發展的一些心得體會，很粗淺，但卻是我的真切感受。當一名好教師，我們還有很長的一段路走……
教師專業發展的心得體會10
隨著社會的發展和進步，教師的角色變得日益復雜和多元化。教師不僅要具備專業知識和教學技能，還需要關注學生的全面發展和社會責任。在這個不斷變化的時代，教師均衡發展成為了一個非常重要的課題。在我長期從事教師工作的過程中，我深刻體會到了教師均衡發展的重要性，并總結了一些心得體會。
首先，教師均衡發展需要不斷提升自己的專業素養。作為一名教師，我們要時刻保持學習的狀態，不斷更新自己的知識和教學技能。只有具備扎實的專業素養，教師才能勝任各種復雜的教學任務，能夠提供高質量的教育教學服務。在我個人的實踐中，我通過參加各種培訓和專業交流活動，不斷提升自己的專業水平。這不僅有助于我更好地理解和解決學生學習中的難題，還能夠激發學生的學習興趣和培養他們的綜合素質。
其次，教師均衡發展需要注重培養學生的綜合能力。教育的核心是培養學生的'全面發展，而不僅僅是傳授知識。作為一名優秀的教師，我們要注重發展學生的綜合能力，包括思維能力、創新能力、溝通能力等。在我的教學實踐中，我注重引導學生主動思考和自主學習，開展各種培養綜合能力的活動，如課堂討論、小組合作等。這種培養方式不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。
另外，教師均衡發展需要注重個人與職業生活的平衡。作為一名教師，工作壓力常常較大，工作時間也較長。為了更好地發揮自己的教育教學作用，我們往往傾向于犧牲個人生活的時間和權益。然而，長期的過度勞累不僅會影響到我們的個人健康和幸福感，也會影響到我們的工作效率和教學質量。因此，我們需要在工作和生活之間找到一種平衡，合理安排自己的時間和能量。在我的實踐中，我學會了合理規劃和分配時間，注重休閑和放松，不僅提高了自己的生活質量，也提高了工作的效率。
最后，教師均衡發展需要不斷反思和進步。教師是一個永遠都在成長和進步的職業。我們要時刻反思自己的教育教學方式和方法，不斷修正和完善自己的教學理念和教師形象。只有不斷反思和進步，才能更好地適應時代的發展和學生的需求。在這個過程中，我會定期進行教學反思，與同事進行交流、探討，不斷改進和提高自己的教學能力和教育教學水平。
總之，教師均衡發展是一項重要的任務，需要教師們時刻保持專業素質，培養學生的綜合能力，注重個人生活的平衡，并不斷反思和進步。在我個人的實踐中，我深刻認識到了教師均衡發展的重要性，并在教學實踐中付諸行動。相信隨著社會的不斷發展和進步，教師均衡發展將會越來越受到重視，并且得到更好的實踐和發展。
教師專業發展的心得體會11
教師專業化的動力主要來自于教師自身的內在需要，變成教師自覺行為，同時又能保證教師專業化的合理性。
一、師德為宗，努力提高自己的師德水平。
教師的師德是教師從業的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學生。為此，必須堅持按照《中小學教師職業道德規范》、《教師法》及有關政策法規，積開展師德承諾、師德師風建設等活動，盡量要求教師努力做到“思想道德規范、專業道德規范、教學道德規范、生活道德規范、行為道德規范、語言道德規范、交往道德規范”，自覺依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師德形象。
二、關愛相信每個孩子。
以“相信每一個孩子都能成才”為出發點，開展“微笑教育”是提高教育質量的保證。以“提高質量和效益，走內涵發展之路”為落腳點。
三、師能為上，全面提高自己的教育教學能力。
教師隊伍建設是學校的核心，教師的能力水平是提升學校品位的關鍵。要突出學習。教師是學習者，教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。突出“自訓”。做到“自主、合作、探究”。從“教材鉆所能力、課堂教學能力、教學基本能力”等方面找出自己的亮點和不足，開展揚長補短式的自訓自練，學習和吸納教育理論和新的教有理念，強化推門聽課，互幫互學，在實踐中學習高。
四、尊重學生，發揚教學民主。
教師要以使學生學有所得為目標，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，盡量補充資料。了解學生原有的知識技能的質量，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合自身實際條件和學生的實際情況，勤思考，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體，為此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。由于學生接受能力的不同，因此了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對課堂效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氖和積極性。
未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于社會中，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以要教給學生的是一種能延續的東西，這就是能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我們相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。
一、要用新理念指導教育教學工作
新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境，在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。
二、轉變教學方法
1、創設情境要為教學服務
恰當的教學情景創設，不僅為學習數學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數學領域奧妙的動力，因此，教學情景的創設，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當的幫助和指導、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。
在"空間與圖形"部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
"數學教學生活化"是時下頗為流行的`提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數學與生活的關系，有的為聯系而聯系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數學思維的培養缺失了。
我認為，數學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當的聯系生活，對于數學是大有裨益的，但正如生活難以數學化一樣，如果數學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數學課的"主角"永遠只能是數學本身，數學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務，也可以用生活中培養學生的應用意識和數學能力，但不能走失數學本身。
5、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力
在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網絡等都是學習數學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。教師就應利用數學美激發學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數學美。
就"數學教學應關注學生的情感"提出，在數學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統一規律，是具有現實意義的。他們從創設情境，驅動探究數學現象的好奇心；調動情緒，產生探究數學規律的樂趣；交流情意，形成樂學數學知識的態勢幾方面激發學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現學生在學習中的主體作用。
"指引"和"抱著"想到，"引"與"抱"采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過："習慣的養成在于教師的訓練和指導。""指引"能使學生養成善思考的好習慣，隨時關注周圍事態的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態上或本質上產生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養。與之相對應的，不管是人還是動物，如果"抱著"就會養成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要"指引"學生學習，而不是"抱著"學生學習。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受"數學學科的快樂"且快樂地學數學。
教師專業發展的心得體會12
隨著教育事業的發展，校長作為學校的重要管理者，承擔著推動學校發展的重要角色。而校長的均衡發展則是學校能否全面進步的關鍵。通過近幾年的工作實踐，我深感校長均衡發展的重要性。在此，我將結合自己在教育管理中的體會，分享一些關于校長均衡發展的心得體會。
首先，作為學校的管理者，校長需要關注教育的多元化發展。要實現教育的全面發展，就必須注重培養學生的多方面能力。校長應該推動學校開展豐富多樣的課程，包括人文科學、自然科學、體育藝術等各個方面，培養學生的綜合素質。此外，校長還應關注學生的興趣特長，為他們提供便利和支持，開設各類俱樂部和興趣社團，培養學生的特長和興趣愛好。通過關注教育的多元化發展，學校能夠培養出更加全面發展的學生，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
其次，校長要注意提高管理水平和教育質量。均衡發展不僅局限于教育內容的多樣化，更需要對學校管理進行全面提升。校長應該懂得合理分配資源，優化學校教育資源的.配置，確保教學設施的先進性和完備性。同時，校長還應注重培養教師的專業素養，加強教師培訓和交流。只有提高教師的教育質量，才能夠更好地影響學生的學業成績和綜合能力的培養。而對教育質量的重視，也需要學校和校長進行不斷的監控和評估，及時地調整教學方法和教育方向。
第三，均衡發展還需要校長注重家校合作。家庭是學生教育的重要環節，而校長作為學校和家庭之間的橋梁，需要加強與家長的溝通和互動。校長應該及時了解家長的期望和需求，針對家庭教育中存在的問題，提供合適的解決方案。同時，校長還應加強對學生家庭背景的了解，創造良好的家校氛圍。家庭教育和學校教育的有機結合，能夠更好地促進學生的全面發展，使學校教育與家庭教育相互補充，為學生的成長提供更好的保障。
第四，校長要注重學校文化的塑造。學校的文化是學生成長的重要環境，而校長作為學校的領導者，應該注重學校文化的塑造和營造。校長要確立學校的核心價值觀和發展目標，傳遞給全體教職員工和學生，引導他們形成良好的行為習慣和價值觀念。同時，校長還應加強學生的品德教育，引導學生樹立正確的道德觀念和價值取向。通過校長的引領和推動，學校文化得以培養學生積極向上的心態和健康的人格，為學生的全面發展提供良好的環境和條件。
最后，校長還要關注學校的發展與社會需求的對接。隨著社會的不斷進步和發展，學校也需要與時俱進，緊跟時代的步伐。校長應對社會和行業的發展趨勢有一定的了解，并相應地調整學校的發展方向和教育內容。校長還應積極開展與社會的合作，與企業、社區等建立良好的聯系，開設職業教育課程和實踐機會，增加學生的職業競爭力和就業能力。通過與社會的緊密聯系，學校能夠更好地培養出適應社會需求的高素質人才，為社會的發展做出貢獻。
總之，校長的均衡發展對學校的全面發展起到至關重要的作用。作為學校的管理者，校長應關注教育的多元化發展，提高管理水平和教育質量，注重家校合作，塑造學校文化以及關注學校的發展與社會需求的對接。只有在不斷探索和實踐中，校長才能在均衡發展中找到最佳平衡點，為學校的全面進步做出貢獻。
教師專業發展的心得體會13
一學期的工作已經結束了，對照自己的《專業發展五年規劃》內容以及20xx年度計劃，本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以總結：
一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極參加進修學校組織的信息技術教師專業知識培訓
2、參加了本學校組織師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新;
3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高;
4、利用學校的現有資源積極開發校本課程，大膽嘗試，勇于創新，使自己的教材開發能力再上了一個新臺階，同時，利用網絡資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
二、根據《五年規劃》中的“重點提高內容”，在這學期我對《五年規劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的.素質和能力，保持和《五年規劃》的目標一致。
1、在信息技術水平方面，參加了進修學校電教部組織的信息技術專任教師專業知識及繼續教育培訓，提高了自己的計算機教學水平和能力;
2、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發事件能力等，但在教學設計過程中距離優秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續深入學習。
教師專業發展的心得體會14
近年來，我國教育改革不斷推進，師資力量的提升成為教育發展的重要因素之一。為了實現師資質量的均衡發展，我校開展了一系列的師資培訓和引進計劃。通過實踐與總結，我深刻體會到了師資質量均衡發展的重要性和有效性。下面將在五個方面對此進行論述。
首先，均衡發展師資力量能夠提供優質的教學資源。不同的教師擁有不同的特長和優勢，只有將這些優勢充分利用起來，才能給學生提供更多樣化的學習資源。例如，有經驗的老教師在教學中能夠給學生提供豐富的實例，提高學生的實踐能力；年輕的教師則更具有活力和創新性，能夠給學生帶來新的思維方式和課程內容。因此，只有實現師資力量的均衡發展，才能為學生提供更多元化和高質量的教學資源。
其次，均衡發展師資力量能夠提高學校整體的教育質量。師資力量是學校發展的核心要素，學校的教育質量和辦學水平直接受到教師的影響。如果一個學校擁有了拔尖的師資力量，那么學校的教育質量也會有所提升。然而，如果一個學校只有個別優秀的教師，整體教學水平就無法提升。因此，只有實現師資力量的均衡發展，才能促進學校整體的教育質量提升。
第三，均衡發展師資力量能夠激發教師的創新和潛能。教師是教育改革和教學創新的重要推動力量，他們的素質和能力直接影響著教學效果和學生的學習成績。只有通過不同渠道和方式培養和引進各類優秀人才，才能增強教師的專業能力和創新意識。同時，均衡發展師資力量也能夠打破常規教學模式，開拓更多種類的`教育方式和手段，提高教學的多樣性和個性化，激發教師的創新和潛能，為學生提供更好的教育服務。
第四，均衡發展師資力量能夠促進教師之間的交流與合作。教師是一支專業化的群體，他們之間相互學習和合作，能夠提高教學水平，共同解決教育難題。如果學校師資力量的分布不均衡，很難形成良好的合作氛圍和有效的學習機制。通過師資力量的均衡發展，能夠實現教師之間的交流與合作，共同進步，共同為學生提供更優質的教育服務。
最后，均衡發展師資力量能夠提高教師的綜合素質。教師在日常教學工作中需要具備豐富的教學經驗、廣泛的學科知識和較高的綜合素質。只有通過均衡發展師資力量，才能實現教師專業素養的全面提升。例如，學校可以通過培訓、交流和引進等方式，提高教師的教學能力、學科知識和研究水平，加強教師的教育理念和道德意識塑造，提高教師的綜合素質。
綜上所述，師資質量的均衡發展對于教育事業的發展至關重要。它能夠提供優質的教學資源，提高學校整體的教育質量，激發教師的創新和潛能，促進教師之間的交流與合作，提高教師的綜合素質。因此，應該在政策層面加大對師資培訓和引進的支持力度，為實現師資質量的均衡發展創造更好的條件。只有如此，才能夠進一步提升我國教育的整體實力，為學生提供更優質的教育。
教師專業發展的心得體會15
導讀：怎么樣走出一條適合自己幼兒園發展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了......
前段時間，童童的媽媽來到我辦公室，與我聊了起來，向我述說了她孩子在園的情況和困惑，情況是這樣的，童童媽說有天晚上孩子要睡覺的時候，對她說：“媽媽，老師今天彈我的頭了，老師不喜歡我”看到孩子不開心的樣子，童童媽媽心里很難過，她說，她理解老師的做法，也希望老師管理孩子嚴格一點，給孩子養成良好的習慣。可是她又矛盾，孩子畢竟才三歲，如果老師對孩子過于嚴格，會不會給孩子的心理造成影響呢？童童媽媽說，她不希望孩子將來有什么大的出息，只希望她快快樂樂的成長，做個對社會有用的人。童童媽媽說，她對孩子的要求也很嚴格，對孩子講話從來不用孩子的語言，都是用成人的話來要求她，孩子入園了，她從來不因事給孩子請假，即使是孩子有點不舒服，她也會堅持把孩子送來，她要讓孩子知道，上學就不能請假，要讓她養成好的習慣。童童媽媽希望孩子有一個好的心情，天天是快樂的。她說只要孩子開心快樂，就會樂于接觸新生事物，樂于求知。
講到這兒，我在想，家長的要求何其簡單，家長對孩子的定位是何其準確。著名的教育家陶行知先生指出:“先生不應該專教書,他的責任是教人做人。學生不應當專讀書,他的責任是學習人生之道”,“教師的職務是‘千教萬教,教人求真’；學生的職務是‘千學萬學,學做真人’”陶行知先生還說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。并且，沒有道德的`人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。童童媽媽是一個樸實的農村婦女，雖然沒有這么高深的學問，但是她卻把孩子的品德和習慣放在了首要的位置上，這比起眼下許多要求孩子成龍成風而忽視孩子品行及心理健康的家長境界要高的多了。
想到這兒我不僅反思我園的教育管理了，夾在林立眾多的公立分園和私人園之間的我們，在生源出現危機的情況下，為迎合部分家長的需求，也開設了很多特長班，明知道有些活動是小學化的做法，可是也不得而為之。難道真的這樣走下去嗎？怎么樣走出一條適合自己幼兒園發展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了...... 教師專業發展心得體會 篇13
通過本次學習，對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索勇于創造。
通過學習，聽了王校的關于教育科研能力與教師專業發展的培訓，我感覺頗深。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業發展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點的認識。
在教學教學生涯中，我是一名工作認真，教學熱情高的教師。無論是教學工作中，自己在備課方面、教學方面、與學生溝通方面、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態度去完成。本以為自己做的已經很好，可是這次學習，讓我有機會重新審視自己這過去的教學，發現還有一條嶄新的路，自己應該去走而沒有走。
這條路就是教師專業發展之路。我現在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學經驗的基礎上，把自己的專業素養也努力地發展起來，成長起來。經過這次學習，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業素養成長起來。
一、心態思想方面，作為教師，尤其是一名高年級的數學教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的強化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協退讓，都努力去爭取。
二、工作實踐方面。我深刻地認識到我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學習。果然，當自己向同事們咨詢的時候，我忽然發現，我的工作，比以前更專業化了，我做學生的思想工作比以前更專業化了。我的教學比以前更專業化了。
三、數學教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、競賽活動，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關專業方面的書刊。
在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收獲就是對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索、勇于創造。也希望有機會把自己對專業化發展的認識能更完整地更系統地總結出來。和大家共同學習共探討
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