閱讀的心得體會15篇（實用）
有了一些收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的閱讀的心得體會，歡迎大家分享。
閱讀的心得體會1
親子閱讀是一種特殊的閱讀方式，既可以讓父母和孩子共同享受閱讀的樂趣，又能促進親子間的交流和成長。我最近與孩子一起進行了一段時間的親子閱讀，深深地體會到了這種閱讀方式的重要性和樂趣。在這篇文章中，我將分享我與孩子一起閱讀的一些心得體會。
第二段：平等的交流。
親子閱讀中最重要的一點就是平等的交流。孩子在閱讀中可以主動提問，而父母則要盡量回答他們的問題或給予他們思考的空間。這樣做既可以培養孩子的閱讀興趣，又能夠提升他們的思維能力。在我與孩子的親子閱讀中，我經常鼓勵孩子提問，盡量給予他們充分的回應。通過這種方式，我發現孩子在閱讀中不僅能夠獲得知識，還能夠培養自己的思考能力，這對他們的全面發展非常有益。
第三段：共同的興趣。
親子閱讀的另一個重要體驗是找到共同的興趣。父母應該嘗試了解孩子的喜好，挑選適合他們的閱讀材料。通過與孩子一起閱讀他們感興趣的書籍，可以增進彼此的了解和聯系。在我與孩子的親子閱讀中，我們嘗試選擇了一些科普類圖書，因為孩子對科學和自然非常感興趣。在與他們共同閱讀這些書籍的過程中，我發現他們的興趣爆發得更加強烈，通過閱讀，他們能夠學到更多關于自然和科學的知識。
第四段：時間的投入。
親子閱讀需要父母投入一定的時間和精力。我們需要陪伴孩子一同閱讀，并且有耐心地解答他們的問題。這需要我們放下手機、電腦等其他事務，真正與孩子進行面對面的交流。在我與孩子的親子閱讀中，我感受到了時間的價值。通過專注地和孩子一起閱讀，我深深地體會到了和孩子共度時光的快樂和重要性。這段時間的投入不僅讓我和孩子的親子關系得到了提升，也讓我更好地了解了孩子的成長和需求。
第五段：情感的.溝通。
親子閱讀不僅僅是知識的傳遞，更是感情的溝通。通過與孩子一起翻閱書籍，我們可以共同體驗故事的情節和人物的感受，進一步加深我們之間的情感聯系。在我與孩子的親子閱讀中，我們一起閱讀了一本關于友情的故事書。在讀完故事后，我與孩子談論了書中的人物和情節，同時也與他們分享了我小時候的一些故事。這樣的互動讓我感受到了深深的親情和情感的交流。
總結：
親子閱讀是一種有益的閱讀方式，可以促進孩子的全面發展，增加親子間的交流和了解。在我與孩子的親子閱讀中，我體會到了平等的交流、共同的興趣、時間的投入和情感的溝通的重要性。通過親子閱讀，我與孩子之間的關系得到了提升，他們的閱讀興趣得到了培養，同時讓我也成長了許多。我相信，只要父母愿意花費時間和精力與孩子進行親子閱讀，必將收獲滿滿。
閱讀的心得體會2
作為一名學生，課外閱讀是提高個人素養、豐富知識儲備的重要途徑之一。通過自主選擇適合自己的書籍，不僅可以拓寬眼界，增長見識，還有助于培養閱讀能力和思維能力。在一段時間的課外閱讀中，我深深體會到了閱讀的樂趣和收獲。下面我將從自我認識、思維習慣、審美情趣、人際交往、價值觀形成等幾個方面，闡述優秀的課外閱讀給我帶來的心得體會。
首先，課外閱讀讓我更加深入地了解了自己。通過閱讀不同題材的書籍，我可以體驗到不同的人物性格、不同的故事情節，從而更好地認識自己的性格特點和情緒變化。比如，在閱讀《簡·愛》這本名著時，我仿佛看到了作者自我追求獨立自主的精神，也被主人公的堅韌意志深深打動。這讓我反思了自己的追求和生活態度，加深了我對內心世界的認識。
其次，課外閱讀培養了我的思維習慣。讀書時，我養成了仔細思考、全面思考的習慣。在一本書籍面前，我會讀懂其中的每一個細節，思考作者的用詞技巧、人物刻畫、情節發展等等。經過反復的思考和研究，我可以更好地理解書中的思想內涵，并逐漸培養出獨立思考的能力。這種思維習慣對我的學習和生活都有著積極的影響，讓我更加善于分析和解決問題。
另外，課外閱讀也提高了我的審美情趣。通過閱讀文學作品，我可以感受到作者所表達的美感。比如，在讀《紅樓夢》時，我被其中的詩歌和景色描寫深深吸引。這些美好的描繪讓我懂得了感悟生活中的美，從而培養了自己對美的敏感度和欣賞能力。在日常生活中，我更加注重細節，發現身邊的美，讓生活變得更加豐富多彩。
此外，課外閱讀還促進了我的.人際交往。通過分享閱讀心得，我結識了許多志同道合的朋友，我們常常一起研討和交流自己的讀書體驗。這不僅加深了我們的友誼，還讓我從不同的視角去看待問題，開闊了思維的廣度。這種交流與互動的過程，既提高了我的書面表達能力，又鍛煉了我的團隊合作能力，為我與他人更好地溝通交流打下了堅實的基礎。
最后，課外閱讀有助于形成堅定的價值觀。通過閱讀優秀的作品，我不僅可以了解不同的生活觀、價值觀，而且能夠從中獲得一些人生哲理和道德準則。比如，在讀《人類簡史》時，我深深體會到了人類文明的發展和人類價值觀的變遷，讓我更加明確自己的生活目標和追求。這種價值觀的形成不僅讓我更加堅定自己的人生信念，也讓我在面對選擇和困難時更加有自信和勇氣。
總之，課外閱讀是學生成長過程中的一片美麗的風景。通過閱讀，我獲得了自我認識、思維習慣、審美情趣、人際交往、價值觀形成等多方面的提升和收獲。正如古人所說，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”只有堅持不懈地進行課外閱讀，才能在人生的道路上不斷前行，收獲更多的智慧和快樂。希望每個學生都能珍惜時間，用心去讀，讓優秀的課外閱讀成為我們成長的基石。
閱讀的心得體會3
報紙是我們日常生活中經常接觸到的媒體形式之一，不僅提供了新聞事件的即時報道，還包含了各類信息和觀點，涵蓋了政治、經濟、文化、社會等多個領域。通過長期的報紙閱讀，我陸續積累了一些心得體會。首先，報紙閱讀能夠豐富知識，開闊視野。其次，報紙閱讀有助于塑造獨立思考的能力。第三，報紙閱讀培養閱讀習慣和提高閱讀能力。最后，報紙閱讀有助于提升寫作能力。通過這些心得和體會，我更加意識到報紙閱讀的重要性及其對個人成長的深遠影響。
首先，報紙閱讀能夠豐富知識，開闊視野。報紙中涉及的新聞、評論和特寫報道不僅僅是平常生活中會知道的消息，更涉及到許多深入、專業的領域。假如只關注自己熟悉的領域，會導致知識的片面性和狹隘性。通過閱讀報紙，可以了解各個領域的最新動態和熱點事件，不斷增長知識面。同時，報紙還提供了大量詳實的信息，例如科技、環保、醫療等，使人們對社會各個方面的了解更為全面，從而開闊了視野和思維。
其次，報紙閱讀有助于塑造獨立思考的能力。在報紙閱讀過程中，不同媒體對同一事件的報道往往會有差異，甚至出現偏見。這就需要我們通過比較、研究多家媒體的`觀點，分析其中的權衡和利弊，以構建自己的觀點。只有不盲目相信某一種觀點，才能真正發揮自己的邏輯思維能力和判斷能力。在這個信息爆炸的時代，報紙的多樣性提供了更多觀點和信息，通過綜合各種觀點，我們才能夠獨立地思考問題，避免被單一觀點所影響，提升我們的思維品質與思考深度。
第三，報紙閱讀培養閱讀習慣和提高閱讀能力。報紙作為一種主流媒體，相對于網絡信息更為權威可靠，更具有一定的正式性。每天都堅持閱讀報紙，可以培養良好的閱讀習慣。報紙也給予了讀者抓住重心和重點的能力，我們可以學會從大量信息中篩選出真正有價值的內容，并快速了解新聞背景和主要內容。通過閱讀報紙，我們可以提高自己的閱讀速度和理解力，培養對文字的敏感度，使我們在閱讀各類長文時能夠做到游刃有余，提高我們的閱讀能力。
最后，報紙閱讀有助于提升寫作能力。報紙上的新聞報道和專欄評論往往具有較高水平的寫作技巧和表達能力。通過閱讀優秀的新聞報道和專欄文章，我們可以學習到他們的語言組織方式和表達思路，進而提升自己的寫作水平。此外，報紙報道的一些社會問題和人文事件也可以成為我們寫作的素材，給予我們豐富的啟發和思考。通過對各類報道和文章的萃取和分析，我們可以培養自己的批判性思維和寫作表達技巧，提升自己在語言表達和論述能力上的素養。
綜上所述，報紙閱讀能夠豐富知識、開闊視野，幫助塑造獨立思考的能力，培養閱讀習慣和提高閱讀能力，以及提升寫作水平。通過報紙閱讀的過程，我們不僅能驅走枯燥和無聊，還能夠獲得多方面的知識和見解，促使我們不斷成長和進步。鑒于報紙在信息獲取的方便性和權威性上的優勢，加上其對個人思維能力與寫作能力的重要影響，報紙閱讀不僅僅是個人的興趣愛好，更是必要的學習和成長途徑之一。
閱讀的心得體會4
作為一名長期處于傳統語言教學第一線的教師，最近幾年真的挺郁悶。現在臺灣那邊又吹來一陣風，文章要群讀了！
哎~其實，群文閱讀就是一種分類對比的閱讀方式。
通過選擇性的劃分同類型卻不同風格水平的文章進行對比閱讀，使閱讀者形成一定的鑒賞和品評能力，逐步提高閱讀者自身的文學造詣。這種閱讀方式在現今高效率、快節奏的社會，倒不失為一種快速提高閱讀能力的方法。
呵呵，不發牢騷了！還是將這段時間嘗試應用群文閱讀于教學工作中的心得和感悟寫下來與大家分享！當然也有一些困惑！反正大家一起思考討論！不吝賜教！
與我預想的一樣，想在實際教學工作中順利實施群文閱讀，教師的鑒賞能力和文學底蘊必須達到一定的水準！文章的選擇和孩子的閱讀感悟是衡量群文閱讀教學是否成功的唯一標準。
幾篇文字一堂課，不但可以提高孩子的文學修養和底蘊，甚至能夠陶冶和凈化孩子的內心和靈魂。當然，這是最理想化狀態！現實中的我因為各種認知差異和條件局限，學生的感悟與收獲完全取決于我教師的水平！這也是群文閱讀教學的一個癥結！
其實一線教師或許已經發現，新編語文教材已經嘗試以課文單元為基礎，開始對孩子進行指向性的引導閱讀，這完全可以作為我群文閱讀教學的分類設想和構思方向。因為孩子對文本、探索性教學。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現場，較短的單位時間內，要呈現多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么從單篇到“群文”，對閱讀教學而言，意義究竟何在？從她執教的課中，我明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對真實閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的'改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發起太多討論；意味著老師對課堂結構的藝術性不能有太多苛求，不可能更深、更細、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學習開始，經由句式、篇章結構、內容探討進行教學”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大。“群文閱讀”主要是讓學生自己讀，讓學生自己在閱讀中學習閱讀。因此，“群文閱讀”，教學目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學會放棄。必須根據讀物的不同性質，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。
因此，“群文閱讀”更是對語文教師的課堂教學提出了巨大的挑戰！課堂上，如果要讓學生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我語文教師要不斷豐富閱讀積累！
此次活動，帶給我全新的閱讀形式，隨之而來的還有關于閱讀全新的思考和探索。這是一場關于語文閱讀教學的革命，革命需要堅持和嘗試，作為一名一線教師，我是閱讀的探索者和實踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我不斷嘗試和改革。
閱讀的心得體會5
讓孩子多讀書、讀好書日益成為每個家長的共識。近期班級以激發孩子的讀書興趣、培養孩子讀書習慣為目的，開展愛閱讀活動，使全班同學受益匪淺。
閱讀活動剛開展時，家長們在微信群里溝通，說有部分孩子是為了完成任務，只為拍照片發群里。但是開展一段時間后，大家一致認為，孩子們已經漸漸養成閱讀的習慣了，每天做完作業后，他們把以前看電視的時間都用來讀書。在閱讀中，我們家長不斷總結經驗，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對培養孩子思想道德品質、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識面會變得開闊，思路變得活躍。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創造良好的閱讀環境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經常看書，并把看書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。同時還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀
水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務。但是孩子們不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經足夠了！與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境。
作為家長的'我能有這些收獲，要感謝老師開展的愛閱讀活動，你們不止給予了孩子們關愛，更為家庭教育搭建了良好的平臺。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀的心得體會6
親子閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養他們對書的興趣，并進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的后續學習是很有益處的。
第一，讓孩子享受閱讀的樂趣。家長可以陪伴孩子進行親子閱讀，讓孩子體會到家庭的溫暖，家人的溫暖，父母的關懷，氣氛輕松愉快。他們不用擔心犯錯，還可以從父母那里得到鼓勵和表揚，獲得聽故事的快樂體驗，享受讀書的快樂。 二、親子閱讀的重要性在于堅持。要堅持每天半小時的親子閱讀活動，制定合理的`目標和計劃，將親子閱讀進行到底。 第三，家長要和孩子一起閱讀，給孩子樹立一個好的閱讀榜樣。培養孩子的閱讀習慣，言傳身教不如身教。要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。孩子和父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子的一切都有潛移默化的影響。如果父母愛讀書，孩子也一定會喜歡讀書，和他們一起學習，一起快樂成長。
第四、要了解孩子的閱讀心理，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去強制他閱讀，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了，這是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養都是非常有益的。關于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會引領自己的孩子成功的走過這個語言的關鍵期。希望家長們相互交流，孩子們也相互交流，希望幼兒園舉辦的親子閱讀活動越辦越好。
閱讀的心得體會7
閱讀過程中，我發現孩子對色彩和圖案特別敏感。每次讀到繪本中的精彩畫面，他都會興奮地指給我看，眼中閃爍著好奇與喜悅。通過閱讀，孩子學會了觀察、思考，也激發了他的想象力。
此外，與孩子一起閱讀也讓我反思自己的教育方式。有時候，我過于關注孩子的物質需求，忽略了精神層面的培養。通過閱讀，我意識到陪伴的.重要性，不僅要關心孩子的身體健康，還要關注他們的心靈成長。
未來，我會更加注重與孩子的親子閱讀時光，讓他在書香中茁壯成長。同時，我也希望更多的家長能認識到閱讀對孩子成長的重要性，共同為孩子營造一個良好的閱讀環境。
閱讀的心得體會8
老舍的代表作《駱駝祥子》，講的是一位舊北京人力車夫祥子的故事。祥子有一個理想：擁有自己的洋車。于是他憑著勤勞和堅忍省吃儉用，終于如愿以償。然而好景不長，沒多久他的洋車就被士兵搶走。但他沒有灰心，靠自己的努力又買了一輛洋車。不過他實在太倒霉了，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣反復了三次，祥子再也無法鼓起生活的勇氣。他開始游戲生活，吃喝嫖賭，徹底墮落為城市的垃圾。
這故事是一個悲劇，徹徹底底的悲劇。一個曾經勤勞堅忍，有著自己目標的人最后卻淪為了社會垃圾。從前的祥子善良淳樸，正直誠實，對生活有著像駱駝一般積極和堅韌。周圍的人都是做一日和尚，敲一日鐘，而祥子卻不安于現狀，他為了美好生活而努力，而奮斗，他寧愿冒著極大的風險去賺多一點的錢，來達到自己所想要的生活。他不斷地追求，追求成功，追求幸福。然而即使是這樣，也終究沒有改變他最后的悲慘結局。
也許這才是現實，殘酷、悲哀、無可奈何。理想和現實總是充滿了矛盾，它們往往不能調和，然而它們卻又同時存在。社會是現實的，它不會為了一個人的理想而改變，也不會是完美無瑕的'。人們為了自己的理想不斷奮斗，最終卻不一定能夠真正獲得成功。就像祥子一樣，他努力，就是為了尋求美好的生活，但是結局卻是那樣得悲慘。
對于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅強，他的上進。然而他最終沒能戰勝自己，沒能戰勝社會，終究還是被打敗了。也許是因為社會的極度黑暗，也許是因為個人的因素。不管怎樣，環境對人的改變至多至少都起著不可忽視的作用。如果當時的社會治安好一點，祥子也許就能實現他的理想，也許就不會變成一具行尸走肉。人離不開社會，而社會又決定著人，如果無法處理好現實與理想、社會與自己的關系，很有可能就會失去原本的自我。
人是有思想的動物，應該有自己的理想和目標。但是要因人而異，因社會而異。如果總是無法實現理想，那么就有可能變成“祥子”，墮落、衰敗，厭惡生活。畢竟能夠一生都堅忍不拔的人是少數。追求本身就是一個不斷改變的過程，然而這一過程會很復雜，人很容易失去自我，失去自我就會迷失方向，甚至墮落。
青年農民祥子由鄉下來到城市，他對美好生活充滿了憧憬，也有自己的生活理想——買上自己的洋車。終于，在祥子誠實努力的勞動中，祥子攢錢買到了他夢寐以求的車。那輛車對于祥子來說，是那么重要——在他眼中，車能“產生烙餅與一切吃食”。可是命運捉弄人，他的車被亂兵搶走;當他再次攢足了錢后，又被孫偵探敲詐一空;后來他又被迫與虎妞結婚，因虎妞難產而賣掉了第三輛車。他所喜愛的小福子的自殺，使了他心中最后一絲希望也消失了。從此，祥子便喪失了對于生活的信心，從上進好強而淪落為自甘墜落。正如本書所寫，昔日“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”的祥子，成了“墮落的、自私的、不幸的社會病胎的產兒，個人主義的末路鬼”。這真是一個浸透了血淚的悲劇。
我不由地為祥子的命運所感嘆。祥子一開始是那樣老實善良，正直勤勞，可是在生活一連串的打擊下，他變了，變得不求上進，對這個世界也充滿了敵意，開始報復身邊的所有人。從前講義氣的祥子，如今卻開始欺騙自己的朋友、利用他們，他變得奸詐，甚至可以說是無恥。為了拿到錢，他什么都做得出。
讀到這些內容，我感到悲傷、憤怒。我對祥子的前后反差感到悲傷，也對他后來可恥的所作所為而憤怒。然而，我更多的是心酸以及失望。祥子生活的社會是黑暗的，軍閥、特務、車廠主們的面目也是丑惡的。黑暗社會中，人性變得扭曲，人與人之間充滿著仇恨。就是在這樣一個可怕的社會環境下，祥子一類的下層市民被壓迫，祥子在接受了幾番打擊后終于明白：即使肯吃苦受累，即使心地善良，也不能實現自己的美好理想，過上美好幸福的日子。祥子變得墮落，除了他本身的目光短淺、狹隘自私，更多的則是因為這種強大的社會壓力。
現在的生活條件優越了，過上了幸福的生活，我們要學習駱駝祥子一開始奮發向上要強的精神，而不能學習他后來的墮落。
閱讀的心得體會9
《野性的呼喚》是我最喜歡的書之一。每次看完都會有新的感覺，但最深的感覺是為自由的生活喝彩。
文章主要寫了這樣一件事：巴克是一只巨大的狗，在南方主人家里被偷去賣了。經過許多波折，巴克變成了一只拉著雪橇的勤勞的`狗，在馴服的殘酷過程中體會到了正義和自然的法則。在滑雪橇的辛苦路上，師傅換了好幾次。最后，最后一個主人和巴克形成了不可分割的深厚友誼。最后，在他心愛的主人遭遇不幸后，他去了荒野，成為了第一個狼族。
讀書，讀書，我的眼淚不自覺地涌上了眼眶。巴克和主人的友誼讓我感動，但最讓我震驚的是巴克對自由和野性的永無止境的追求。正是他尋求自由、張揚最原始生命力的勇氣和信心，讓他成為第一個狼群。也是這種力量把它從黑暗的陰影中拉出來，引向光明的道路。
作為一條狗，巴克無法在人類文明的規則中選擇自己的生活，作為一個人，他也會有同樣的無奈。但是我們應該相信，所有的生命都有權利和自由去選擇，去服從，去反抗，去驕傲地生活，去選擇一個和平的地方。每個人都有選擇的權利和自由，不管你的選擇是對是錯。只要你勇敢的走在這條路上，面對生活，面對現實，不畏懼，不退縮，你總會創造出人生的奇跡。
閱讀的心得體會10
古人有書中自有黃金屋之說。朱熹也曾經指出，讀書百遍，其義自見。杜甫所提倡的讀書破萬卷，下筆如有神等，無不強調了多讀書廣集益的好處。
書是我的朋友，是我生活的必需品，它能帶給我快樂，安慰我的心靈，讓我了解自己。我是一個特別愛看課外書的男孩，如果有哪一天不看課外書，我就會覺得特別難受，全身不舒服，我想這可能就是讀書癮吧！有時我連上廁所的時間也不放過，為此，媽媽批評我很多次。
記得第一次接觸的書是童話故事《拇指姑娘》，那時的我還不識字，只能看書中的圖畫，心想：拇指姑娘可真小啊，媽媽怎么能養活她呢？丟掉了怎么辦呢？完全沉浸在書中。后來我漸漸長大了，開始識字了，四歲時，只要是帶拼音的書我都可以讀下來了，大意也理解了。在幼兒園時，經常躲在被窩里看書，有時會被老師抓到，每當這時，老師對我又愛又恨。每次幼兒園組織春游，小朋友們都會帶上滿滿一大包吃的，而我卻比他們多出一本書，小朋友們玩耍時，我會捧著一本書，那時的我真正愛上了讀書，有一點一日無書，百事荒蕪的味道。那時書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。后來上小學了，我的學習成績一直名列前茅，醉心閱讀使我得到了回報，一年級時，我的作文就奪得全市一等獎的好成績。現在我已經是一名五年級的學生了，書對我的功用更是不言而喻。現在，書不僅走進了我的生活，還融入了我的生活，像磁石般吸引著我，我愛書。不僅僅喜歡它給炎熱的夏天里，在媽媽的指導下，我讀了由世界童話安徒生所寫的《賣火柴的小女孩》，讀了幾遍這本童話后。我的`腦海里一直反復的出現小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣：賣火柴，賣火柴，誰要買火柴！小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷，但是也沒有賣出一根火柴。想起這些情景，我不由得看看我現在的生活，在寒冷的夜里，我們卻在暖和的屋子里取暖，享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛護。而她只能點燃一根火柴，在火花中看看溫和慈祥的奶奶，嘴里不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶，想象著奶奶把她抱在懷里，不會挨凍受餓，生活沒有那么多痛苦。
第二天早晨，小女孩微笑著凍死在街邊的墻角，手里還緊緊握著火柴。
雖然這個故事的結局不好，但是小女孩樂觀自信的性格是需要我去學習的，讓我感受最深刻的是：和小女孩相比。我的生活是那么的好！那么的幸福！我們一定要珍惜現在的美好生活，好好地學習知識。圓我們五彩繽紛的夢。
閱讀的心得體會11
作為多年的教師，我深知閱讀對于孩子的成長極其重要。書籍是孩子認識外部世界的重要渠道。我一直希望我的孩子喜歡讀書，也希望孩子把這種愉快的經歷延續到未來的成長階段。鑒于孩子年齡小的特點，目前還不可能讓孩子獨立閱讀，應該換成親子閱讀。在我看來，親子閱讀是一種陪伴，是一種鼓勵，同時也是一種交流。
從孩子一歲半開始，我們就特別注意培養孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫報一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的'是：
陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產生好感，在讀書的過程中不要過多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識字，我們的做法就是經常鼓勵孩子把書中的所看到的事物或具體內容說出來，如果孩子沒能說出來或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說出來，我們還鼓勵孩子把自己的想法講出來，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續了一年多的時間，孩子的閱讀興趣濃了，同時閱讀水平也有了提高。我覺得這是一個讓孩子學會觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進行甲流，引導他以后學會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子愛上了閱讀，也和我們親密無間，我們還體會到，在陪孩子閱讀的同時，我們也充實和豐富了自己。
堅持是閱讀的關鍵。每天抽時間陪孩子讀書。平時只要我們在睡前抽點時間陪孩子讀書講故事。一段時間后，孩子已經可以講很多小故事了。親子閱讀不僅應該是一種活動，更應該是一種持之以恒的常規。每天讀書不僅能營造和諧的親子關系，還能讓孩子享受讀書的樂趣。兒童閱讀簡單快樂。每天和孩子一起讀書，是我們一生中最快樂的時光！
閱讀的心得體會12
一晃歡樂的暑假即將結束，這個暑假豐富而又精彩，其中最歡樂的要數和媽媽一起閱讀“十萬個為什么”，讓我們了解了不少，平常都不知道的東西，走進了花、鳥、魚、植物、以及古今探險的世界，并且學習駕馭了部分科學學問。平常我們都會問鳥類為什么會在天上飛？在沒有閱讀這本書之前我也感到驚奇，為什么鳥類可以做到，而人類為什么就不能飛呢？原來鳥類身體各個部位都與飛行親密相關，它能飛和它的身體構造有關，它胸部肌肉發達能牽動翅膀骨骼，使翅膀能夠扇動起來。身體輕，骨骼纖細，這樣為飛行供應了優越的條件。
還有哦，它體內的器官也有利于飛行，鳥是直腸沒有存尿的膀胱，所以啊平常我們總能夠看到它在飛行的同時也會，隨隨意便的將糞便排出，哈哈，那是它在減輕體重，便于飛行！這只是其中的一個，還有許很多多好玩的呢。.。.。.。書給我在輕松開心的過程中，不斷的.增長學問，開拓視野。了解學問的同時并養成了愛看書，愛學習的好習慣！所以書是伴隨我們學習的不行缺少的“好伙伴”！
閱讀的心得體會13
貧窮低微。長相平平。性格倔強。感情豐富，而且多才多藝。會繪畫。彈鋼琴。印象最深的還是她與別人對話時，你問一句，她答一句，從不多說。 簡的童年是在黑暗中度過，父母雙亡。寄人籬下，姨媽的嫌棄。表姐的蔑視，而她在絕望中振作，沉淪中重生。這是一個小女孩人格的力量。 離開了姨媽，在慈善學校中遇到了他的好朋友海倫，一個放棄現實高傲的天使，他的生命又像落日一樣短暫。壯美。默默的離開了簡。簡的失友之痛，加上羅可赫斯特的詆毀，簡倔強不屈，用她一張平凡的臉面對一切。六年的學生，二年的老師。見長大了。
于是作為一個家庭教師，他來到了桑菲爾德，在某個下午，她穿著那件青黑色的風衣，在路邊遇到了羅切斯特，相見時，不知真的像羅切斯特說的那樣，是簡愛的魔力，把他的馬摔倒了，還是別的原因。羅切斯特在簡愛的身邊摔倒。于是簡愛的嚴肅。自重。認真。自強，深深的吸引了他。在某個夜晚他道出了他的心聲：〝我有時候對你有一種奇怪的感覺———特別是象現在這樣，你靠近我的時候，我左邊肋骨下的哪一個地方，似乎有一根弦和你那小身體同樣地方的一根類似的弦打成了結，打得緊緊的，解都解不開。要是那波濤洶涌的海峽和兩百英里左右的陸地把我們遠遠的隔開，那時候，我內心就會流血。〞而正要結婚時，得知羅切斯特有了妻子，自尊自強使她絕然離開了他，最后得知羅切斯特為救跳樓的妻子，雙目失明，她再次全身心的來到他身邊。
簡曾說過一句很有名的話：〝難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實！〞可能這就是簡人格的寫照，也是我喜歡簡愛的`原因，羅切斯特也曾說過：〝jane you strang almost unearthly thing〞這可能就是簡的特殊之處！ 這也怪不得簡愛吧中，有一人寫道：看完了《簡愛》，讓我對簡愛這么個人也充滿了敬佩之情。我想，我將來也得當一個像簡愛這樣的人。 每天抽出半個小時親子時間，陪伴孩子學習，和孩子一起體驗學習的枯燥，讓孩子從中找到學習的成就感，找到學習的樂趣。
每天學一點，一天一天的進步，逐步積累，積沙成海。讓孩子慢慢的喜歡上學習，慢慢的愛上學習，養成良好的習慣。由被動學習到主動學習。這會影響孩子的一生。
閱讀的心得體會14
漢代劉向在《說苑·建本篇》中講了這樣一個故事：晉平公問師曠曰：“吾年七十，欲學恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”
是呀！一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的：青少年好學，像太陽初升，光芒四射；壯年好學，像中午的陽光，明媚而艷麗；老年好學，像燃著了蠟燭，也會放出一縷光明。有蠟燭的光明指引，比在昏暗中摸索，哪個好呢？
北宋的顏之推也很注意勉勵后人晚年勤學，他在《顏氏家訓·勉學》中便引用了師曠的這個比喻：世人婚冠（20歲）未學，便稱遲暮，因循面墻（故步自封，不求上進），亦為愚耳。幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師來說，學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。因為，讀書是一種提升自我的藝術，是一種充實人生的藝術，讀書是一種感悟人生的藝術“ 。讀書是一種學習的過程，讀書可以
提升自我是每一個人的畢生追求。能塑造我們的精神，升華我們的思想。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了充實自我的最有利的知識武器，通過讀書我們可以使我們的業余生活充實，學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在幾個方面。
一、可以使我們增長見識
古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好那便是讀書。書籍是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生。那么，讀書有哪些好處呢？讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識。讀書可以讓我們擁有“千里眼”，俗話說的好“秀才不出門，便知天下事”。“運籌帷幄，決勝千里”，多讀一些書,能通古今,通四方，很多事都可以未卜先知。讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情。讀書能提高我們的寫作水平，讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。讀書的好處還有一點，就是為我們以后的生活做準備.。
二、可提高閱讀能力和寫作水平
讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認
讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。 我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。
三、可以提高我們的道德修養.
讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。 蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”每一個學生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。
四、 讀書有助于我們樹立正確的`人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍
可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
我始終相信“知識改變命運，技能改變出路。”當我們孜孜不倦地汲取知識的時候，我們各個方面的技能都會為知識的力量所觸動。書籍是人類進步的階梯，為了攀登理想的高峰，我們需要虛心地學習前人的經驗，從而雕刻我們心中的未來。所以，我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！
閱讀的心得體會15
《如何閱讀》是一本由莫頓·亨特和羅倫斯·坎普合作撰寫的經典之作。這本書以探索閱讀的方式、思維和習慣為主題，引導讀者如何更加深入、有效地閱讀各種文學作品。在閱讀這本書的過程中，我收獲了很多有關閱讀的啟示和心得體會。
首先，書中強調了閱讀的主動性。在我們追求信息時代的速度和便利的背后，我們往往忽略了閱讀的主動性。作為讀者，如果只順從于書本的表面，只抓住故事情節，很難真正得到閱讀的樂趣和價值。亨特和坎普鼓勵讀者積極參與到閱讀過程中，思考、分析和質疑作者的觀點。只有在主動思考的過程中，我們才能真正理解書中的思想和內涵。
其次，亨特和坎普強調了閱讀的連貫性。閱讀不僅是把單個的文字串聯在一起，而是將文字與生活中的.經驗和知識聯系起來，形成一個整體的理解。僅僅讀完一本書是遠遠不夠的，我們還需要通過對不同書籍的對比和參照，形成互相印證和擴展的知識體系。這樣的連貫性不僅可以拓寬我們的知識面，還可以培養我們的批判思維和邏輯推理能力。
第三，書中提到了個人的閱讀習慣和品味對于閱讀的重要性。閱讀的目的并不是為了一味追求翻閱的數量，而是為了通過閱讀沉淀自己的個性和思想。我們應該根據自己的興趣和需求選擇適合自己的書籍。堅持閱讀一些經典的文學作品，可以讓我們領略到不同時代和文化的風貌，同時也培養了我們的情感和審美意識。
第四，亨特和坎普在書中強調了閱讀的反思性。我們在閱讀的過程中，不僅要讀懂書中的文字，更要思考書中的觀點，并運用到自己的生活當中。通過自我反思，我們可以加深對書中觀點的理解，并將之轉化為自己生活的智慧。這種反思性的閱讀可以促使我們成為一個更加有見解和獨立思考的個體。
最后，亨特和坎普以對閱讀中技術的講解作為全書的收尾。他們分享了一些提高閱讀能力的技巧和方法，如速讀、重點標注、摘錄等。這些技術性的方法并不是為了讓我們讀得更快，而是為了讓我們更加高效地吸收并理解所讀的內容。通過運用這些技術，我們可以更好地把握信息和理解文本，提高我們的閱讀能力。
總結起來，《如何閱讀》這本書給了我很多關于閱讀的啟示和思考。閱讀不僅是獲得知識的一種途徑，更是一種思考和成長的方式。通過主動、連貫、個人化、反思性的閱讀，我們能夠從文本中獲取更多的啟示和智慧，提高我們的閱讀能力和綜合素養。我希望通過將這些思考付諸實踐，能夠真正成為一個有思想、有見解的讀者。
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