教育目的的心得體會

時間：2025-12-06 05:28:06 心得體會

關于教育目的的心得體會范文集錦

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的關于教育目的的心得體會范文集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于教育目的的心得體會范文集錦

關于教育目的的心得體會范文集錦1

　　“學生欠管教嗎”的話題，觸動了許多關心教育的人的敏感神經。作為離鄉20多年的青島人，看到家鄉教師投書直言，那份焦慮，那股火氣，我熟悉之極、親切之極。

　　可以說，青島這位中學教師描述的現象都是事實，比這些更讓人生氣的故事也舉不勝舉。問題在于，用“嚴格的管教”就能做到“嚴師出高徒”嗎? 讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧。這個兒子很可能指浙江金華17歲的高二學生徐力，其母對其何等“嚴格”?每次考試必須在前10名，否則，不許踢球，不許看電視，甚至吃飯也要教訓不斷。正是這種缺乏溝通與激勵的高壓教育，扭曲了一個青春期少年的心靈，使其變成了瘋狂的兇手。類似的悲劇何其多啊!

　　固然，徐力的案例是極端的，但這個極端是冰山一角。也就是說，這個典型有相當廣泛的社會基礎。幾乎與徐力的母親一樣，在背后那只無形的'手推動之下，許多父母和教師把無奈的孩子逼成考試機器，哪里還有什么快樂的童年? 不僅僅如此。調查中發現，只有三分之一的教師能夠經常鼓勵學生。中小學教師談起今天的學生，百分之七十以上的評價是否定性的，甚至認為他們乏善可陳。這怎么談得上“當今學生不缺溝通不乏激勵”呢? 其實，溝通也罷，激勵也罷，管教也罷，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全對立的。關鍵在于師生之間或親子之間是一種什么關系。

　　稍具常識，我們便會感受到，當一個您所親近或崇敬的人，他表揚您時您會欣喜不已，他批評您時您會格外愧疚。一個學生會因為喜歡某個老師而喜歡他的課，也可能因為不喜歡某個老師而討厭他的課。所謂親其師信其道，正是這個原因。所以，師生之間或親子之間保持親密的關系，是勝過許多教育的。

　　關系是什么?按照權威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態”，是人與人之間某種性質的聯系。就師生關系而言，彼此的關系建立在平等的基礎上，是相互學習共同成長的關系，而絕非是一方“管教”另一方的關系。當然，教師有教育學生的責任，但教育的秘訣是真愛，這真愛就是理解、尊重、關心、幫助、負責。沒有真愛就沒有教育。

　　我相信，青島那位中學教師倡導的“嚴格的管教”，一定是包含了誠摯的愛心在內。我仍想指出的是，對于一個教師來說，僅有一顆愛心是不夠的，還需要愛的能力。我曾發表一個觀點：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。就是強調讓孩子對自己的過失負責，以養成可貴的責任心。但是，懲罰既然是一種教育，這懲罰的核心是真愛，懲罰的方法是喚醒，懲罰的目標是自尊自信自強。顯然，這是一種良好的關系。身處這樣的關系之中，哪個學生會是融化不了的冰?

　　生活是復雜的。一個教師完全可能碰上“刀槍不入”的學生，這是否意味著毫無辦法了呢?非也。“刀槍不入”不過是銹生得太久太厚了，需要更加耐心地磨擦，而這正是教育。

　　去巴黎的時候，我曾在聯合國教科文組織開會。我驚訝地發現，整個建筑像一個舒展的巨型漢字———“人”。我突然悟明白了，整個現代教育的本質就是一個大寫的“人”字。

　　我想，師生之間或親子之間的關系，首先是人與人之間的關系，是彼此平等相互尊重的關系。也許，只有牢牢確立這樣的關系，才能談得上教育。

關于教育目的的心得體會范文集錦2

　　我帶這個班的孩子們快三個月了了，在這段時間里中，我不斷地反思，不斷地改變，不斷的成長。記得剛接手一年級時，由于一下適應不了從六年級到一年級的心理落差，曾經一度焦慮、煩躁、失落、茫然，僅有的耐心常常在課堂上維持不了幾分鐘，便會消失的無影無蹤，取而代之的則是嚴厲的批評、大聲的斥責，那段時間，不僅自己心情沉悶，而且也讓孩子們對我畏懼有加。可是后來發生了一件事，讓我明白了，問題的根源原來都在自己身上，并且至今讓我慚愧不已。

　　那天，我也不知為什么，心情特別的好，走進教室時，臉上帶著難得的微笑，在讀書時，語氣也格外的溫柔，那節課，孩子們臉上露出的不僅是驚訝，還有輕松，下課的'時候，有一位小女孩跑到我跟前說：“老師，你今天可真漂亮。”

　　“是嗎？”我不禁看了看自己的衣服，還是原來的衣服，沒有改變呀！“為什么呀？”我一邊笑著一邊問。

　　“因為你笑了唄！”旁邊有個大膽的小男孩接了過來說。

　　“哦，笑了就漂亮，那老師以后就一直笑著。”我微笑著對孩子們說。

　　那天回去以后，我想了很久，其實自己也是個愛說愛笑的人，可是為什么對孩子們卻那么吝嗇？孩子們要的并不多，也許只是一個微笑，也許只是一句鼓勵，也許只是一個眼神…從那以后，我逐漸改變著自己，我用心去尋找每一個孩子的可愛，我對著鏡子讓自己笑得燦爛，我努力減少發怒的次數，那扇通往平等、和諧、溝通的大門正在慢慢打開。當孩子進步時，我用微笑鼓勵他；當孩子失落時，我用微笑安慰他；當孩子犯錯時，我用微笑提醒他…調皮的崔宏博在放學排隊時想要插隊，我微笑著說：“真正的男子漢是從來不會忘記自己的位置的。”膽小的夢馨在回答問題時有些膽怯，我微笑著為她送去了鼓勵的掌聲；可愛的焦唯寫字一直不好，我微笑著對他說：“如果你的字體能像你的人一樣那么可愛、那么方正，那該多好呀。”

　　因為有了微笑，我們的課堂上常常充滿著笑聲，；因為有了微笑，孩子們會和我手拉手一起走著；因為有了微笑，孩子們在自己的圖畫里融進了對老師最真誠的祝福…

　　微笑是人類最美的語言，把微笑送給孩子們，把微笑送給自己，把微笑身邊的每一個人。

　　教育是朵帶笑的花。

關于教育目的的心得體會范文集錦3

　　“懶媽”，這個詞說的就是我。之所以有這個稱謂，還得拜朋友所賜。怎么回事？原來是因為對于孩子的照顧，朋友們總覺得我太懶，怎么說呢？舉一些小事情來說，或許大家就會知道為什么我會得到這樣的一個稱呼了。對了，還得說一下，我家寶貝兒今年5歲。

　　比如說，家里的地面臟了，我是不會先動手的，我總是喊我家寶貝兒先打掃地面！飯前飯后的筷子勺子都是由小寶來拿。小腳自己洗，隨后襪子沖洗干凈。而朋友家的寶貝卻誰也不做這樣的事情，這些事情都由當媽媽的'完成了。相比之下，我自然是懶得沒法說了，不過即便是懶媽的稱謂，我依然故我。因為懶媽有懶媽自己的教育心得體會。

　　我的職業是一名幼師，因為工作的原因，經常會接觸到不同方式教育到的孩子。有一次一位同事從國外帶回來一些教育孩子的資料。其中有一份就是關于放養模式和供養模式的教育對比。放養簡單的說就是放手讓孩子做一些他力所能及的事情，而供養基本上就是衣來伸手飯來張口類型。看完之后，我心里不由得一震，這個供樣模式和我們現在照顧孩子的模式有什么區別呢？它的后果不是培養了孩子相反的卻是耽誤了孩子，這個模式絕不是我想要的。而放養模式卻是我喜歡的。于是從那一刻我便開始放養模式，鼓勵孩子勤快一點，放手做他能做的事情，而我則懶惰一點，放手做一回甩手大掌柜！

　　通過一段時間的觀察，我對自己所采用的模式有了一份獨特的教育心得體會，那就是孩子越來越自自立，越來越自信！這種模式我會繼續采用，并且會不斷的觀察探索，為了孩子的成長我會繼續當我的懶媽！

關于教育目的的心得體會范文集錦4

　　“政治路線確定以后，干部就是決定因素。”領導干部的作風，關系事業興衰，關系血肉聯系。好的作風產生無窮的創造力，形成巨大的凝聚力，凝就頑強的戰斗力。一個部門的工作，成在作風，敗在作風；一個單位的形象，好在作風，壞在作風；一個干部的形象，優在作風，劣在作風。省文化廳黨組在深入推進廳機關和廳直單位領導干部作風整頓建設活動中，切實按照杜青林書記關于在“五個方面下功夫、見成效”的重要指示，抓住影響群眾關注的“急癥”問題，影響干部形象的“重癥”問題，影響機關運行的“頑癥”問題，吃透精神，強化執行，邊議邊改，立學立行，開局良好。

　　把握主題，創新發展思路，推進文化發展新跨越。“堅持科學發展、構建和諧四川”是全省工作的主題，圍繞主題，省委提出“四大跨越”的戰略構想，文化跨越發展上升到四川跨越發展戰略層面，文化跨越課題被省委確定為全省10個方面全局性、戰略性重大課題之一。面對文化發展前所未有的戰略機遇，省文化廳黨組充分認識到思想解放是文化發展的強大動力，理論創新是文化變革的先導。要把思想理論建設擺在干部作風建設的首位，身體力行帶隊深入到民族地區、邊遠山區、革命老區以及省內重點文化建設單位調研考察，了解民意，認真、按時完成省委重大課題調研任務。提出了文化跨越發展的“兩大著力方位”：構建公共文化服務體系和文化產業支撐體系；提出文化跨越發展的“四大思路”：“從文化自覺到文化自信”、“變文化堅守為文化創新”、“興文化樂民重文化富民”、“樹和諧理念創科學方法”；提出全省文化建設又好又快發展的戰略思路和工作重點。

　　抓住根本，積極構建長效機制，規范從政和行政行為。制度建設是作風建設的根本，規章立制是干部行動的'準則。改進文化系統干部作風，要堅持一靠教育，動之以情、曉之以理；二靠制度，約之以典章、規之以法紀。探索建立“三大長效機制”：一是系統的學習教育機制。以創建學習型機關、學習型單位、學習型干部為載體，緊緊盯著存在的問題和薄弱環節，采取專題講座、輔導報告、集中學習、組織生活等形式，開展“用心想事、用心謀事、用心干事”學習教育實踐活動，把新學的知識轉化為促進工作的措施。二是科學的民主決策機制。對涉及全局的重大決策、發展規劃、重點項目、干部任免等重要事項個別醞釀、集體討論、民主集中、會議決定，靠民主集中制規范行為，增進團結，集中正確意見，提高決策水平。三是有效的行政監督機制。下放和取消行政審批項目，制定首問責任制和追究制，推行政務公開，做到“有權必有責、用權受監督、侵權要賠償”；對重大文化活動、文化建設項目、大額經費等，關口前移，事前介入，全程監督，為避免經濟損失和杜絕違規行政提供制度保證。

　　圍繞核心，堅持“三貼近”原則，實施文化惠民工程。始終保持同人民群眾的血肉聯系，是干部作風建設的核心；群眾受益百姓滿意，是干部作風建設的標準。全省文化系統把“文化惠民”作為整頓作風、力學力行的開篇之作，大力實施“八大文化惠民工程”：即“文化共享工程”、“農村電影2131工程”、“送文化下鄉工程”、“文化扎根工程”、“流動文化工程”、“文化低保工程”、“文化設施工程”、“文化創建工程”。推出“八大文化品牌活動”：即“文化列車”、“百場公益講座”、“千場文藝下鄉”、“萬場電影進農村”、“歡歌笑語到農村”、“流動舞臺進工地”、“名家名角下基層”、“川歌川舞巡演慰民工”，扎扎實實地落實了黨和政府惠民工作的要求，忠實地踐行“立黨為公，執政為民”的宗旨。

　　扭住關鍵，強化執行效力，領導干部率先垂范。一個領導班子就是一面旗幟。領導干部的率先垂范，對干部作風建設將起著決定性的作用。領導干部團結奮進，群眾就朝氣蓬勃；領導干部廉潔自律，群眾就心無旁騖；領導干部公道正派，群眾就風正氣順；領導干部嚴以律己，群眾就遵規守紀。各黨組成員要抓好抓實作風整頓工作，做到“六個帶頭”：帶頭抓學習談認識，帶頭亮思想找根源，帶頭查問題抓整改，帶頭上黨課講黨建，帶頭開展批評與自我批評，帶頭在工作中抓執行。在作風建設中，要學以致用，付諸實踐，注重改進文風和會風，文風會風連作風。要開門辦會，這也是文化行政部門從“辦文化”到“管文化”，從“管腳下”到“管天下”的大轉變。

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