有關青年教師班級管理心得
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的有關青年教師班級管理心得，歡迎大家分享。
本學期班級工作的要點是連續做好班慣例的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，我主要做了以下幾方面的工作：
一、擬訂班紀文明條約、安全文明條約，抓好班級慣例管理。從前也擬訂過班紀文明條約，但在安全方面缺乏一個詳細的約定，針對這類狀況，我地擬訂班紀文明條約的同時，也擬訂了安全文明條約。而不是從前的模糊不清。宣講達成以后，再在班上張貼出來，不時給同學們一個警覺。事實證明，這一方法是確實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比從前有了大幅度的減少。
二、增強班墻室的建設，創建優異的學習氛圍。
從前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促使作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后邊的墻壁上，創始了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，周圍再貼上彩紙邊框，起到一個美化的成效。學習園地里面的內容定斯更新。
三、進行衛生改革，增強班級的衛生管理
從前的值日工作存在著很的缺點，常常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。第一黨小構成員的構成由同學們自己自由組合，不再是從前的硬性規定的組來掃地，這樣就防止了同學內部之間的不合作關系。組定下來以后，由本來的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績由學生會宣布出來以后，達到學校的第一名，本構成員獎賞筆錄本一個，假如過不到本周學校的均勻分，該組要重掃一個禮拜，因為賞罰有詳細的依照可循，同學們值周的踴躍性比從前有了一個質的飛騰。好多同學一大早就回來掃地了，包含那些平常偷懶的同學，這時也變得特別勤勞起來。因為衛生工作得力，本學期學校十項評選的流動紅旗，我班幾乎每個禮拜都拿到。
四、厚愛中差生，全面進行素質教育
所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。因為中差生的各種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反響，他們會不一樣程度遇到師生的冷淡、薄待甚至鄙視。這樣教育的結果是差生更差。
而不容忽略的是：優生畢競是少量，中差生倒是學生集體中占壓倒多半的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年少兒進行身心全面發展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年少兒身心雙方面的和睦、一致發展，為他們學會如何做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標記是：教師能否面向全體學生，能否進行全面發展的教育。應當說不存在面向優生的問題，故而面向全體的要點就在于可否面向中差生。大批事實說明：今日的”尖子”明日不必定就是”尖子”，今日的差生，不必定明日仍是差生，更況且所謂”優生”與”差生”的評判標準自己就有限制性和片面性。比方很多在校的優生，在社會實踐中不必定工作就很優異，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創建性。這說明：惟有堅持”面向全體”，特別是面向中差生才是切確實實的素質教育。
找尋一下中差生的原由（清除弱智少兒），是多方面的，廣泛的認為是：學生的學習態度不正直，要求自己不嚴格。為何會這樣呢?客觀的原由是小學生自己就有的個別差別所至。有些人為的要素是：
因為犯有某個弊端而遭老師嚴苛詰問而自我調理力差產生討厭情緒；或因為老師的誤解承受過”不白之冤”產生心理失衡而自輕自賤和逆反；或因為家庭的負作或面對社會灰暗面時缺乏應有的正確指引而形成不良習慣。等等。
厚愛差生，就是真實做到以情動人：第一做到”真摯”二字，即教師不該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現”有假”，那么教師所做的全部都會被看作是在”演戲”，因為他們更缺乏鑒別能力。他們會說：”老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變為假的了。其次做到”接受”，即能感覺差生在學習過程中的各樣心理表現和見解，如對學習的恐懼、躊躇、知足、冷淡，錯誤的想法和譴責等，相信中差生，鼓舞他們自由議論。最后做到”理解”二字，即經過學生的眼睛看事物。
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