跟崗心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的跟崗心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
跟崗心得體會1
在去臨盤中心小學跟崗交流之前，我們臨邑鎮曾于4月12日組織幾名校長到這兒參觀學習了半天的時間，那時我就感受到了這所學校不凡的發展，劉竹友校長不凡的工作，所以對這次跟崗之行很向往，渴望親身感受一下這兩天充實的交流學習，我受益匪淺，讓我衷心感謝局領導組織了一次這樣有意義的活動，使我感受到成長、感受到兄弟學校帶給我的壓力，下面就我的觀察和感悟談幾個關鍵詞：
1、談“用心”。
跟崗交流學習的第一天上午8點，劉竹友校長準時把我們六位學習交流的校長安排到了接待室。發給我們每人一個檔案袋，里面裝了學校宣傳彩印小冊、兩天學習工作的流程安排、劉校長自己的工作經驗報告、政教主任王希成的工作報告、教導主任廉紅梅的工作報告、學校學期工作計劃、教學計劃、德育計劃、校長學習日志、跟崗交流校長考核鑒定表等材料。我把這些材料羅列出來，是想說劉校長對這項活動的用心，更想說他對每一項項工作都是如此的用心，就是他的用心才使每一項工作標準高、起點高、質量高。大家都見過這所學校的課間展示活動，在大課間22分鐘宏偉的氣勢中，處處體驗出劉校長的用心，4分48秒的`眼睛保健操、學生的入場、跑操、、集體舞、少年拳、優美的音樂、最后留夠學生8分鐘上廁所自由活動的時間，每一個時間點、每一個時間段、每一次銜接、每一個動作都見證著劉校長認真的思考。再就是大課間活動中的乒乓球、書法、繪畫、舞蹈竹排舞、孔竹，每一項不都體現出劉友竹校長用心的教育。我就想，學校中的教育教學活動，每一件都作為一個課題去研究，用上真心，還有辦不好的教育嗎?
2、談“流程”
兩天的學習，劉校長嚴格的按照交流的流程組織我們參觀課間展示、聽課、聽經驗報告，參加班主任會、參加教研組活動，嚴謹而又次序。而這兩天里感受更多的也是工作流程，像每周一下午讓課前半小時的時間規定的工作流程：周一召開班主任會議；周二語文教研組活動；周三數學組活動；周四英語組活動；周五常識組活動。周周如此。再如學生一天在校的學習活動流程，已沉積成一種工作文化。教師、學生在工作流程下，時間觀念增強、工作活動意識增強、教育教學的管理開展得井井有條。一所學校如果能把，日常規、周常規、月常規、德育常規、教學常規這些程序化的工作沉積成一種制度文化得以傳承，學校美好的明天就指日可待了。
3、談“合作”
臨盤中心小學在劉竹友校長的帶領下，形成了一支良好的工作團隊，在以劉校長為核心的小組中，王希成、廉紅梅、張萍、孫德儉等人各司其職、工作用心思考、認真負責、敢于創新。廉紅梅對教學的管理、王希成對班級的管理、張萍對課外活動、大課間的安排、孫德儉的后勤保障無處不體現出積極向上的工作場景。劉校長的用人與協調能力是成功的，很值得我們思考與學習。
4、談“愿景”
走進臨盤中心小學，映入眼簾的是一副條幅，上面是這所學校的辦學理念。我曾想在我們農村小學有多少學校能把一種理念上升到一種高度，去引領學校的發展，指導教師的教育教學。至少我還沒有做到這一點，（我校正在努力形成辦學理念，校徽、校歌等學校文化）。4月12號我們去時，劉校長正在辦公桌前為學校的校刊而構思，27號廉紅梅老師在匯報教學工作時，臨盤中心小學的第一期校刊《心語》已經完成了。這兩件事所折射出的是臨盤中心小學美好的發展愿景。
在臨盤中心小學我學到很多，僅用這四個詞不能表達。我想這次學習交流對我是一個新起點，是指引、是鞭策、更是鼓勵。
跟崗心得體會2
10月24日至28日，我從秋風颯颯的銀川來到溫暖如春的福州，有幸參加了銀川市教育局在福州一中舉辦的教導主任跟崗培訓活動。這次培訓活動內容務實，形式多樣，理念超前，目標長遠。我和很多參訓的教導主任一樣，非常珍惜這次難得的學習機會，也收獲了許多先進的管理經驗。通過此次活動，我會結合我校實際，學以致用，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，更好地開展好我校的教學管理工作。
這次培訓學習，我深切的感受到：福州一中；文化深厚、成績斐然；領導介紹：詳細全面、真切坦誠！這幾天的所見所聞開闊了我的視野，更新了我的管理理念，明確了工作方向！本次培訓讓我對學校的教學管理工作有了全新的深入的認識，我校還有許多工作要改進并完善！
這次培訓的主要內容有：參觀校園文化，參與學生社會實踐，聆聽“特長生培養、教師培訓、校本課程管理”等講座。我就校園文化，校本課程、教師培訓、社會實踐這四方面談談我的體會！
一、關于福州一中校園文化建設的體會。
走進福州一中的校門，我就被福州一中的校園文化折服了，校園文化讓人如沐春風。學校的每一個角落都暗含著校園文化。校內的一草一木，寢室里的學生個性展示牌，教學樓上“植基立本，成德達材”的校訓，均是文化主題的載體，構建了一個“純真、優雅、正直、和諧”的文化氛圍，福州一中的校園“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。
尤其是學校圖書館的文化建設，更是令人嘆服。圖書館布置溫馨，書籍涉獵廣泛，宣傳欄表彰學生征文。這些布置體現了學校文化建校的良苦用心，既激發了學生熱愛讀書的興趣，也喚醒學生尊重文化的潛質，更大意義上豐富了學校文化建設內涵。
福州一中的學生在各方面取得的優異成績，與學校的讀書文化息息相關。福州一中的校園文化讓我認識到：優秀文化是學校發展的根，是在學校發展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、規范學校管理的同時，更需要營造文化育人的氛圍，打造自己獨特的文化品牌！這是學校發展的軟實力和靈魂所在。福州一中的校園文化還讓我認識到：要在學習中升華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，逐步達到文化育人的至高境界。
作為教導主任，今后我要努力學習現代教育理念，吸收當代文化的營養，以學校文化主題為綱，不斷創新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。
作為學校的一位領導，我深深的明白：學校的發展就是傳承與創新文化的過程。我們有責任也有義務將學校文化傳承與創新，從而實現從經驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
二、關于“校本課程管理”培訓的體會
(一)本次校本課程培訓主要內容：
1、校本課程建設遵循的基本理。
2、校本課程建設的總體目標。
3、課程的整體結構。
4、校本課程開發的基本原則。
5、校本開發的基本程序。
6、校本課程設計模式及其實例。
(二)聆聽“校本課程培訓”講座的收獲：
1、我對校本課程的理念的認識更加深入。
通過本次培訓我認識到：校本課程它打破了傳統教育單
一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發展”的全新理念，為了每一位學生的發展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“整體的人”。
2、我對教師的角色認識更加多元。
通過培訓學習：我明白了教師的多重角色。校本課程的開發中，教師的角色發生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席；由知識的灌輸者轉向人格培育者；從單向傳遞者轉向多向對話交往者；由執行者變為決策者、建構者，由實施者變為開發者。這些角色的認知，極大的改變了我的教學方式，我也會對我校老師培訓這些理念，以促進我校更快更好的發展。
3、我對校本課程的特色的認識更加全面。
第一、校本課程具有針對性。校本課程作為與國家課程、地方課程相并列的一種課程類型，其存在的基本理由就是對國家課程、地方課程的補充，使課程校本化，更好地滿足學生和學校發展的實際需要。
第二、校本課程具有獨特性。校本課程是學校自主開發的課程，它反映學校的辦學宗旨，針對學校的實際需要和現實問題，繼承學校傳統并觀照學校的發展走向，是學校獨立設計和實施的課程，是學校獨特課程文化的重要組成部分和“載體”。
第三、校本課程具有適合性。校本課程意在滿足學生的興趣和需要，彰顯學校的辦學特色，它既要適合于學生的接受能力，有利于學生在原有基礎上發展進步，也要適合于教師專業水平以及學校現有的'辦學條件。
4、我認識到校本課程關系到學校的長遠發展。
校本課程是適合學校實際和學生需要的課程，具有本校特色的校本課程則可以使學生分享學校獨有的文化傳統和課程內容，如校史、校訓、校歌等，在態度、情感、價值觀方面受到熏陶。而以滿足學生的實際需要和完善學生的個性為目的的校本課程，能夠充分體現學校教育中的人文關懷，能夠反映學校“以學生發展為本”的辦學理念，能夠促進學校教育水平的真正提高。
5、我意識到開發校本課程可以提升教師的專業水平。
教師作為課程開發的主體，參與開發校本課程的系列實踐活動，如調查研究、課程資源的開發利用、教材編制、課程實施和評價等，可以使教師的聰明才智得到充分發揮，并在能動的實踐中，更新課程觀念，鍛煉并提高課程開發及教育科研的能力，增強教師的自主意識和創造精神，確立教師在課程實踐中的主體地位，切實提高教師的專業化水平。
6、我懂得了開發特色課程，有助于彰顯學校文化
通過培訓，我意識到我校有著豐富的且有潛力的特色課程有待開發。比如：王永紅老師的樂陶泥人，如今已經代表寧夏走向世界，參加了許多國際性的文化交流活動。再比如：我校的田徑隊已經連續9年奪得銀川市田徑大賽冠軍。若將這些優勢項目開發成校本特色課程，對于彰顯學校的辦學特色，實現學校的辦學理念，能夠起到極大的促進作用。
三、關于教師培訓的收獲與體會
這幾天的培訓，我邊學習邊思考：如何才能當好教導主任？本次學習，讓我理清了今后教師培訓工作的思路。
（一）我找到教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。
2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。
4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
（二）我抓住了教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效。
教學反思：（1）課前反思——做好充分準備；
（2）課中反思——及時調整教學行為；
（3）課后反思——發現新的教學契機。
2、堅持有效地聽課與評課。
（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排內容的重難點。
（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)我學會了教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
四、參觀福建中醫藥大學的體會10月26日我們有幸與福建一中高二學生共同參觀福建中醫藥大學。學校的展覽館展品給我留下了深刻印象！展示的內容有：民間醫療導引活動及醫藥文物，清代醫家處方及書畫作品，早期醫學雜志及讀物，大型醫學叢書及類書，李時珍采藥場景，國家領導人合影等。這些圖片及文物，不僅體現了我國中醫藥的源遠流長，博大精深，也讓我們對自己的民族文化更加自豪！我們還同高二學生一起觀看了中醫藥大學的心臟復蘇、針灸、推拿示范演練，學生們專心致志，興味盎然，許多學生參與現場實踐并積極發問，我相信熱愛醫學科學的種子已經傳播下去，刻苦鉆研的治學精神也已在潛移默化之中滲透！這次參觀引起我對社會實踐課程的深度思考！
首先，通過參加社會實踐，我認識到社會實踐課程的意義。社會實踐活動，可以對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境；通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性；更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。
其次，我將結合我校實際開發一些社會實踐課程。例如參觀、訪問和調查活動：到德育教育基地--進敬老院幫助孤寡老人；抓住焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等活動。我想：這些實踐課程一定會激發學生的積極性，他們也會展現像福州一中學生的笑顏，感受實踐的活力！社會實踐課程一定會為我校的教育再添風采！
最后，在實施過程中，要向福州一中借鑒經驗：從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。
幾天的培訓結束了，雖然忙碌辛苦，但也收獲著、快樂著。我受益匪淺。但我的學習并未結束，相反，我要以此為契機，認真總結本次學習內容，將我所學運用到我校的教學管理中，促進我校文化建設，開發我校特色課程，更新我校特長生培養方式，為我校創辦優質名校奉獻自己的力量！希望今后能有更多這樣的機會，使我們能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更大的突破。最后，感謝福州一中的熱情接待，感謝福州一中領導的經驗分享！感謝銀川市教育局的精心組織和安排。希望今后這樣的活動能夠更多。
跟崗心得體會3
轉眼間跟崗培訓已經過去一個月，來到山航也已經兩個多月，還記得第一天踏進山航，娜姐就告訴我們想順利上崗真的不是一件容易的事情，直到今天我切身體會到這其中的不易。
一個月前我努力通過整整十次的考核，結束了理論板塊的學習。當我進入到二樓坐席區的那一刻起我心理活動非常復雜，又激動，又擔憂。激動是因為自己終于能融入到一線的工作環境中，擔憂是因為自己的實操能力很差，怕跟不上工作進度。不得不說，我所擔心的事情真的發生了……首先我自己對于電腦的操作就很陌生，打字速度真的超級慢，這無疑會影響自己今后的工作。還有自己學以致用的能力很差，對各項業務的操作都很不熟練，害怕自己面對航變，害怕自己與旅客交流會發生不愉快……各種擔憂讓自己的心理壓力很大，所以曾有那么幾天我對這份工作動搖過，但是想到當初進入這家公司自己付出了多大的努力，就告訴自己：我不能放棄這份工作，這份工作對我很重要，我需要這份工作，我不能認輸。我調整自己的心態，化壓力為動力，漸漸的.我發現這份工作并沒有想象中的那么困難，這其實就是一個熟能生巧的過程，只要多練多說，一切都會變好!對于自己即將面臨上崗測試，我并不是很恐懼，我相信自己通過這段時間的練習一定會順利通過上崗測試的!
跟崗心得體會4
很感謝中心學校給我們新教師這次跟崗培訓的機會。我們的指導老師經驗豐富，給予了我們在教學方面，為人處事方面無私的指點。這次培訓是為了盡快提高我們的專業水平，讓我們更快的成長，使我受益匪淺。
我的指導老師是親切和藹的學習老師。她是學習小學的語文教研組組長。這是第一次與她正面接觸，以前早就對她有所耳聞。聽說她是語文教學方面的一把好手，是我們學習鎮小學語文的教學骨干，是一位非常優秀的語文教師。果然，百聞不如一見。
早上8點20，當我剛踏入學習小學的大門時，小老師早就開始了她一天忙碌的工作。她告訴我，早上7點40她就進教室帶領學生早讀，輔導學生。早晨是一天中最寶貴的學習時間，早晨的時間把握好，一天的.學習都有精氣神兒。
上午一、二節課，我聽了小老師的兩節語文課，給我最深的體會是我真的自嘆不如。她的語文課非常精彩，課堂氣氛活躍，課堂充分體現了從老師教到放手讓孩子們去學。小老師她“腹有詩書”的氣質，對學生是潤物無聲的浸染、潛移默化的熏陶。學養深厚的語文教師本身就是書，就是學問，小老師就是這本讓學生敬仰的書。也促使我在以后的工作生活中要不斷學習，不斷充電，通過時間的積累與沉淀，爭取能像小老師一樣“腹有詩書”。
經過兩節課的感染，還沒回過神兒時，胡老師又布置給我一項對我來說較“艱巨”的任務。由于我剛踏上教學崗位，擔任二年級語文教學工作半年，所以批閱六年級的作文著實讓我心里沒底，胡梅芳老師給了我細心又耐心的指導，仔細的給我講解批閱作文的要領，最終在胡老師的幫助下我才得以順利完成此項工作。
剛剛批閱完作文，胡老師便親切的和我交談起來，關心我的生活工作情況，也和我分享起她這么多年的工作點滴。她17歲參加工作，至今23年。一直兢兢業業，其中有過歡笑，也有過心酸和淚水。她還無私的把她的工作學習筆記借給我學習，筆記本里記錄了她的一些教學反思，讀書學習筆記，工作總結等等。其中讓我印象最為深刻的翻開筆記本的第一頁，她仔細的用中性筆畫了一組漂亮的梅花，還附上了一行灑脫的文字:“保劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來”。我想這就是她這么多年工作生活的真是寫照吧，正如她的名字一樣，芳香的梅花背后是多少不為常人所知的堅信啊。她告訴我盡管現在到了不惑之年，工作還得一如既往，扎扎實實，兢兢業業。看到這，那年輕的我們，不更應如此么?
我們聊著聊著，不知不覺就快到上課的時間了。胡老師突然說：“我們說這么多，還不如親自一試，要不你去上堂課感受一下，我來幫你看看?”我心想從來沒有交過高年級，也不熟悉教材，真是底氣不足。在胡老師的鼓勵下，我忐忑的站上了六年級2班的教室講臺。這是一次難得的體驗。六年級和二年級的教學有很大的不同。學生的知識更豐富，對老師的要求更高了，更需要老師能抓住學生的觀點現場凝練語言來掌控好課堂。這一點是我極其欠缺的。課后胡老師對我的課又給予了細心的指導，給我提出了許多非常寶貴的建議，讓我對自己日后需要努力的方向更加明確。
總之，通過此次跟崗學習。我深切的感受到自己與一位優秀教師的距離。在今后的工作，我會牢記自己作為一名人民教師的神圣使命，我將樹立終身學習的觀念，努力實踐，在教學崗位上積極進取，睿翼創新，力爭早日成為一名新時期的優秀教師。
跟崗心得體會5
20xx年9月19日到10月14日，在西寧市培訓中心的統一安排下，我有幸在勞動路小學跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了勞動路小學最具有特色的教研活動課，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。
在勞動路小學，我們10名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每周三次備課、反思，每天聽課兩節。現將這次培訓學習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化。
充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、關注生本，像陳思萍老師那樣“傾聽”。
陳思萍老師的課《毫米的認識》尤顯樸實無華，可為什么他能上得如此輕松，學生表達的機會有如此之多，再難的問題學生都能解決呢？關鍵在于他引導孩子們怎么學會傾聽和表達。“舉手前要想好，我要說哪幾句話，怎么說別人才聽得懂。你不但要說明結果，還要闡述理由。“誰有評價與交流？”誰來再說說這位同學的意思？課堂中總聽到陳老師重復著這些話。正是這些提醒，聽的孩子顯得尤其安靜專注，回答問題的學生既要會想，又要會用什么語言來表達才能讓同學聽懂，便努力整理自己的思維過程，在反復的表達訓練中，課堂出現了無比精彩的回答。“傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球的投球練習，把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說些什么，他的心情也是很愉快的。學生投偏的球如果教師都能接住，學生后來必奮起投出更好的球。”這是一個很生動的比喻。陳老師不但要求學生學會傾聽，自已更是一位非常專心的傾聽者。他從
三、五位發言學生中選出最佳表達者。
然后再次引發學生投球：“剛才幾位學生中，回答最好的是第三位同學。我還想讓他說說，你們仔細聽好了，聽聽他說的是什么意思。”這時，第三位同學的.發言卻比第一次更加到位。
四、關注生本，像劉國娟老師那樣“引領”。
基礎知識貴在求聯，基本技能貴在求通。新課程背景下，對學生評價的內容在不斷地變化，對基礎知識、基本技能的檢查不再是教科書上相關內容的簡單翻版，而側重考查知識在生活中的靈活運用，考察知識與知識相互關聯過程中衍生出的一些知識。為此，劉老師對教材中割裂的、相互封閉的知識引領學生進行合理整合，在整合中讓知識富有靈性，在學生的腦海中得以貫通。
這節課中，在朱老師的引領下，由2，-2，2/5、20聯想到2在不同數位所表達的意義，引出數位順序表；由2/5聯想到了分數的基本性質與小數的性質；由數聯想到代碼，再延伸至二進制。知識在學生個性化的理解中不斷延伸，通過這樣的延伸，知識與知識之間得到了最自然的連結，連接的同時，自然而然地生成出許多新授過程中難以獨立觸及到的知識，這樣的連接，不再是直線式的，而是圍繞一個中心點，從圓心不斷向四周拓展，形成一個個知識的同心圓，一個個同心圓在不斷地交叉、關聯，實現了我中有你，你中有我的知識鏈，大大提高了知識的融合程度，提升了知識的生長能力。
按高校長自己的說法，復習課的教學，教師不能以“自主復習”去推卸自己的引領責任，復習課教學，教師要有所作為。在這節課中，教師首先梳理了知識點，并努力從學生角度思考：學生的困難到底在哪里?面對那么多的知識點，面對學生典型困惑，老師找到了數軸這個工具，有效地溝通了數與形之間的關系，使得數的意義更加直觀，從而把整節課串成了一個整體。綜觀整節課，學生多次出現了磕磕碰碰，但這才是真實的課堂，才是有效的課堂，才是以生為本的課堂。
五、不斷摸索前行，尋找解決辦法
回顧我的課堂經常會出現：設計前置作業時每次都會花好多時間，講完課后還會有好幾處不足;討論和展示時老師和同學們提的問題多關注聲音大小和書寫而不注重數學思維訓練，學生只會讀算式不能說出解題思路。在以后的教學里，我盡力做好以下幾點：(1)抓住教學內容的重難點，想辦法突破重難點，多看教材多分析多請教;出題時考慮孩子的興趣點，為孩子好學服務；(2)分析學生學習的知識生長點，讓學生們能在思維的深度和廣度上都有發展，題目設計由簡到難，注意答案的靈活、開放。(3)啟發在臺上交流的孩子時要多說：“我是怎么想的、我認為怎么辦、重點在哪里、發現什么規律”。簡單題簡單說，重點題和難題要多說。鼓勵臺下的孩子既要認真聽又要跟著想及時補充和問不明的地方。(4)我會不斷提醒自己，檢查前置作業完成情況，重點是差生，課前做到心中有數。交流前置作業要充分，要分配好任務，要組內統一答案，要把不同的說出來。(5)小組展示時有耐心，盡量讓多個小組展示。不能像以前那樣站在旁邊看，要發揮老師在課上的主導作用，認真聽同學們的發言，跟著思考、理解他們的思維，學生說不相關的要及時制止，學生沒說充分的重難點及時追問，盡量啟發，幫助總結提升。
總之，經過這次活動，我在教學思想方面和教學實施方面都有很大的提升，這都有賴于學校的精心組織和做課老師的耐心講解，他們不但增強了我對生本教育的信心，而且更增加了我教書育人做一位好老師的決心。
跟崗心得體會6
短短一周的跟崗實踐活動已匆匆過去，很幸運這次能到瑞安市中心幼兒園跟崗，讓我受益良多，對于他們的熱情，我非常地感動亦感激。
一、在一日常規方面的感悟
首先，要尊重幼兒，使每個幼兒充分發揮其主體作用。
在每節活動課中教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態親切，表情豐富 ，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優美的動作讓每個孩子都感受到老師對他們的愛，所以在這種輕松和諧的師幼關系下，幼兒大膽的進行著探索，充分發揮了其主體性。例如：在中班活動《春雨》中，教師首先讓幼兒大膽的說出春天里的變化，并模仿。再出示教具學習詩歌。
其次，教師要提高自身素質，以發揮教師在活動中的主導作用。
活動中，每位老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來自生動有趣的語言、夸張豐富的表情、優美動人的動作……而這些魅力的展現，是需要教師個人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
在每次活動中，教師都做了精心的準備，這些準備使得活動更加有吸引力了。她們使用多媒體教學，設計生動形象的教具，這也是很值得學習的`地方。我們也要將課件與教具，勤于動手動腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
二、在日常管理方面的感悟
做為幼兒園的管理者，園長黃曉梅讓我們學到要賞識每個教師，挖掘她們的優點，幫助她們達到預期的目標。更要為她們的成長搭建平臺，例如開課，論文，案例，園本教研等等以多種形式，多種角度激勵教師，培養教師職業的整體感、成就感和幸福感。更是要變講授者為傾聽者、變檢查者為挖掘者、變評價者為質疑者、變要求者為建議者。
教研組的例會也讓我感觸良多，同一個段，教研組長組織教師學習一些跟日常教學有關的問題，每位教師都很重視也很積極。提出了一些很新穎的解決方案，并且具有實效性。集體備課時每個老師都有自己獨特的見解，獨特的方式。市幼的老師在業務上的精神和素質是我們的榜樣。
臨近結束，我們還參加了小班段的家長經驗交流會。四位小班段的家長，與大家分享自己的育兒經驗，時常惹得大伙兒開懷大笑，亦深深得省思。市幼擁有著得天獨厚的家長資源，也能很好的利用。我們山區的家長資源雖然貧乏，但我們相信只要我們努力挖掘，也能開出美麗的花。
跟崗心得體會7
3月12日至18日，在博興縣教育局師訓科的精心組織安排下，我們一行14人從博興出發奔赴全國教育名市江蘇省張家港市進行了為期7天的學習。在這短短的幾天時間里，我們分為兩組，分別在張家港市實驗小學和張家港市云盤小學進行了跟崗培訓學習。我很榮幸被分在了二組，在云盤小學進行跟崗培訓。培訓期間聽了學校校長朱亞紅的專題講座、聽取教學副校長季老師、德育副校長對學校教學、德育管理方面的經驗介紹；觀摩了幾位優秀教師的課堂教學并與授課教師交流互動，參加了行政例會和教師例會；參加了集體備課活動；觀摩了學校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺的學生展示等等。每天學習結束后七八位校長相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在云盤小學參觀學習后的幾點感受：
一、特色化的先進教育理念
云盤小學從培養學生綜合素質的高度出發，提出了自主發展理念下師生共同建構課堂即“共享式”課堂的教學模式。
（一）以學定教做到三個一：一份備學單；一份共學單；一份延學單。
（二）師生共建，實現四個共同：1、師生共同準備學習資源。2、師生共同提出學習問題。3、師生共同體驗學習過程。4、師生共同展示學習成果。
（三）交流分享，經歷五個過程。1、準備先行，自由質疑。2、經驗分享，自信交流以課堂教學為核心，以"目標性"、"針對性"及"高。3、問題研討，自支探究。4、總結歸納，自然生成。5、鞏固延伸，自主發展。
“共享式”課堂教學使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括"備學單、共學單、延學單"三大模塊的"課堂教學學單法"，形成了云盤小學教學的最大特色。“共享式”課堂教學要求學生課前準備緊鑼密鼓，學單探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學習
學習小組的建立既使學習主體細致化，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。
三、集體化的備學單
備學單中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學單的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學單的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的`積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化
整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"學真知，練真能，做真人；求真理，干真事，育真才"，"崇真、尚禮、融和"。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細化的學校管理
俗話說的好，"思路決定出路，細節決定成敗"。云盤小學校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，從學生到校到學生離校教師能做到無縫銜接，而且教師隊伍以女教師為主，九十多名教師，男教師只有六七位，這點與我們寨郝中心學校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業精神和嚴謹的上課態度。學校為保證教師能不斷提高，通過內容充實、實用的教師培訓，是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長。
學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對中層領導、一線教師和備課組的評價，能充分調動中層、一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學校不要求教師點名簽到，但大多老師能堅持早到晚走，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
跟崗心得體會8
xx年12月21-27日，我有幸參加xx省高中骨干校長赴xx市xx中學跟崗學習，在為期一周的學習活動中，從觀、聽、議、思、寫中，獲得深刻而生動的感受體會。
感受之一：
一所辦學特色凸顯鮮明的'學校，充分利用各種資源，獲得辦學效益最大化。廈門大學附屬科技中學雖年輕，只有20年，但發展勢頭迅猛，借助廈大力量，用好用足各種資源，xx年就成為省一級達標學校，教學成績斐然，特點是科技教育、環保教育是教學最大特色。海洋教育學校是全國中學第二所海洋基地，站在這樣一所學校面前，我們著實應認真思考更多關于如何規劃科學設計，科學辦學，可行性特色的問題。
感受之二：
一個灑脫型、管理型、專家型、智慧型的譚蔚校長，帶領他的團隊行進在教育改革的前沿，作為一校之長，要更新管理理念，學會放權，打破思維，不受學科限制，重視老師們的奇思怪想，提供平臺，給老師們空間，促進教師專業成長。學校應加強創新意識培養，借鑒科技中學“三創三微”模式，即創知：國家課程校本化；創意：意志品質與人格；創行：實踐類項目進行課程整合；“三微”模式：即微型課程，微型課題，微型研究。要利用現代化設施，注重教學常規管理。辦學要為促進學生成長而特色。學生管理要精細化，要學會應對危機，尋求變革，整合資源，打造品牌特色。
感受之三：
心動不如行動，用心辦好教育，注重細節，立足當下，平心靜氣，回歸教育本真，最求真、善、美。學校要發揚“蜜蜂”精神，實行班主任職級制，重視集備，實行教師捆綁評價制，學生綜合學分管理，強化學生自律意識， “3﹒6﹒1”行動值得借鑒：即每天閱讀三十分鐘，每天至少鍛煉身體60分鐘，每天至少做一件小善事。為自己成長而努力，機會是留給有準備的人，做最好的自己。……還有很多感受，無以言表，路漫漫吾將上下求索。
跟崗心得體會9
11月5日至16日，有幸在教科局、進修校、西部教育研究院的安排下，到電子科大附小進行了跟崗培訓。
一、感受附小
電子科大附小提出的“新學堂”理念，給每一個參觀學習的人留下了深刻印象。新學堂理念共十三項改革，圍繞身體好、情商高、學習能力強這三項教育短板開展改革實踐，取得了很好的效果。
“身體好”，以看得遠、站得直、長得高等身體素質為指標，來衡量班級工作，600多張乒乓球桌、每天2小時的體育活動，將這一指導思想落到實處。
“情商高”，從統一全體老師思想開始，通過各種活動，從鼓掌到環保，從行為習慣到待人接物，有組織有計劃地推進。
“學習能力強”，除了課堂教學，學校層面、年級層面還創設機會，讓每一個學生有機會上“舞臺”，每一個月都有主題活動，充分調動學生對未知事物進行探索學習的積極性。
新學堂改革中，家校共育也是一大特色，附小對家長進行培訓，考試合格的頒發“家長資格證”。開展了“百名教師進千家，千名家長進課堂”活動，這種良性的互動堅持下去，最終受益的必定還是孩子們。
附小的另一大特色是：黨建工作始終放在第一位。正如康校長所說：要堅持把抓好黨建作為最大政績，營造黨建好氛圍，配強配足人員力量，以黨建工作帶動學校工作，不懂政治的教師我不用。還要求黨員同志亮身份，亮立場，講黨員故事，樹黨員形象。讓優秀教師成為黨員，讓黨員成為骨干教師；黨支部建立在年級上，教師人人當干部；黨員在哪里優秀就在哪里等觀點，創造性在家委會中建立臨時黨支部。
二、學習反思
通過近兩周的學習，收獲頗多感受頗深，折服于康校長的個人魅力、治校智慧，折服于附小老師們的專業素質、奉獻精神，引發了對自己工作的再思考：小學教育應當著眼未來、夯實基礎。
身體第一，學習第二。保證學生體育活動時間，充分利用活動時間，組織各種全校或年級的.體育比賽和將本班體育成績納入年終績效考核，檢驗、促進體育活動的開展。
養好習慣，終身受益。分年級制定行為習慣養成進度表，有組織有計劃地推進各種活動，讓學生從小養成按時完成作業、會用禮貌用語、排隊不插隊、愛護花草樹木、學會感恩等良好行為習慣。并制定驗收方案，使之落到實處。
讓黨的旗幟在校園上空高高飄揚。以黨建工作帶動學校工作，設立黨員先鋒崗，以黨員為發力點，輻射全校師生。有計劃、系統地開展愛國愛黨教育活動，讓老師、學生感受中國共產黨的偉大，由愛黨進而愛父母、愛身邊人。（全文完）
跟崗心得體會10
時間過得很快，時間一晃而過，作為 20xx屆入職教師為期三天的實小跟崗培訓結束了。在為期三天的跟崗培訓中，我獲益良多，實驗小學的領導和老師們帶給我的也是從所未有的體驗，在這里我在思想上得到了洗滌，通過學習能夠讓我在教學方法和教學方式以及課堂呈現上能有更多的選擇和可能。結合老師們的講座和觀摩課的學習，我也反思了以往在教學過程中的不足，在通過三天的學習中，老師們呈現生動的案例教學以及語文和數學的教研解決了我教學中的諸多困惑，三日之行不虛此行，下面我簡單地總結了三點：
一、教學氛圍和學習氣氛：
簡短的開班儀式之后，我們集體觀摩的是當天的升旗儀式，個人很受震撼。無論是學生的主持、校長領導的講話，還是節目的`呈現。都讓我們感受到了一絲不茍、莊重與嚴肅，套用一句流行語就是很有儀式感。
在周二和周三的下午安排的分別是語文和數學的教研，在一堂公開課之后，各年級組之間進行評課，讓我感受到了百家爭鳴的氛圍，每個老師都是認真聽講，認真的去發言提出自己的意見，都不是再說一些套話，極盡全力去為上課的老師提出自己的寶貴意見，這真的是難能可貴。
還有讓我印象深刻的是課外活動，每個年級都搞不同的課外活動。扇子舞、鬼步舞、啦啦操之類的精彩紛呈，展示了作為新時代小學生特有的朝氣和欣欣向榮。
實驗小學如此的注重培養學生的主體意識和合作精神，權力地激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。
二、開闊視野，提高能力
來到實驗小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌和學生的各方面素質，都讓我大開眼界。在三天的跟崗學習的日子里，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等，不僅有常態課，還有他們學校組織的課內比較學的課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老
師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。
作為縣直小學，在這里老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。我能看得出這里的老師們對于工作是發自內心的那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。
三、享受教育，感受快樂
我覺得來到實驗小學，感受最深的還是老師們對于孩子和教育真心的付出和熱愛。上課、備課、教研、學習雖然讓每天都很忙碌，但是我能由衷地感到快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電、不斷的前行，才能適應現代化的教學模式。之前我們總是說要想給學生一碗水你必須有一桶水，但是隨著時代的不斷發展現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
我們不斷的前行，就是為了追上我們當初所夢想的自己。我們在未入職之前也是幻想著一定要做一名好老師、優秀的老師，這次的跟崗培訓就像是我們實踐路上的一層踏實的臺階，頂峰很遠，我們尚在路上。我相信：我們的不斷前行，未來可期。
跟崗心得體會11
今天有幸參加了在徐水小學的跟崗學習。此次學習分為三個環節：先是參加了養正反思會，二是觀摩了三節課例展示，最后是現場答疑環節。半天的學習雖說有些忙碌，但收獲還是蠻大的，覺得不虛此行。在養正反思會的第四個總結引領小環節時郭校說：學習的過程就是學習、借鑒、批判、融合重構、創新的過程，一語道出了學習的真諦。那我們借鑒來了什么呢？又要融合重構出什么呢？引發了我的思考。現就一些淺見簡述如下：
一、要熱情的工作、學習
在養正反思會的第一個小環節就是熱身運動，徐小老師熱情洋益的《原地扭胯》熱身舞，在《踏浪》音樂的伴奏下舞出了徐小老師的工作激情。非常棒！工作需要激情，需要熱度，學習又何嘗不是呢！要想學生學習好，也要讓學生帶著激情去學習才會有好的效果，帶學生帶班級帶團隊就是帶激情帶狀態。要想辦法讓學生激情滿滿的開始每一天、每一節課的學習，這應是老師工作的第一步。
二、如何激發學習積極性，培養好習慣
建立積極的人生觀應是育人的應有之意，半天的跟崗學習，從三位老師的課例展示出我看出了這么幾點：一是口令化引領，每個教學環節，每次糾偏，每次交流發言都有口令，比如：我來說，你來聽等等，把這些口令固定化，模式化，好操作。二是上臺展示，到臺上去展示，能很好的鍛煉人，激發人。有時這種外在的激發是必要的。三是搶臺，機會有限，名額有限，你只有搶才能展現自我。這會讓人越發積極主動。四是鼓掌，用一種特有的有節奏的鼓掌方式來激勵人。五是平時禮儀的`培養展示，每次學生離場時，都會對聽課老師鞠躬問候。我想應該就是這些小細節成就了育人的偉大。
三、還課堂于學生
三節課例展示，都充分發揮了學生的主體作用，老師充當的就是引領者，他們是如何做的呢？那就是“搶臺展學”，我的理解就是學—展—評—引。老師上課伊始，在黑板上出示學習任務，讓每們學生明確學習任務，做到帶任務學習。學生分組—分工，通過獨學—對學—群學來完成任務，接下來開始搶臺展示學習成果，單上，四人小組上等臺前展示，展示完由學生來點評，糾錯，引領。老師大膽放權，能由學生完成的全由學生來做。學生儼然成了小老師，小助教，小主持，小主播。
以上是我的一些言不由意的小認識，以后我會在課堂實驗中努力踐行之，以期有較好的效果。如何讓我們的課堂更有趣一些，更合理一些，更豐富一些，我們在路上！
跟崗心得體會12
前往六一幼兒院之前，教委的楊局長、張主任和我們坐在一起，像送自己的孩子外出求學般，語重心長地交待了很多，既要求我們能用端正的態度學習他人的長處，同時也希望我們能在細節上不失禮節和修養，并且反復強調：“六一幼兒園的前身是延安第二保育院，是一所有著紅色優良的傳統和革命的氣息的幼兒園，是北京市首批認定的一級一類示范幼兒園，在那里用心學習，你們一定會有意想不到的收獲。”當時我就在想六一，會是一個什么樣的地方呢？我的心中充滿了好奇與向往，懷著忐忑的心情走進了六一。迎接我們的是六一的劉園長和李主任，見到她們，一下就想到了書里描寫的完美的幼兒園教師形象：和氣、親切、樸實，起初那種緊張的感覺全都沒有了。在這溫馨的氛圍中的我結束了一個月的快樂學習與生活，這里帶給我的觸動是由內到外的，我不是幼教專家說不出高深的道理，也不是作家更寫不出洋洋灑灑煽情的文章，但是我作為一名一線的幼兒教師，我可以用心聆聽她們彈奏的每一篇愛的樂章。務實、奉獻、創新就是這段時間一直閃爍在我腦海中的幾個字。
務實的工作
在“接待湖北丹江口教育局干部教師跟崗學習啟動儀式”上，我看到了六一幼兒院的主題片，說實話以前看的關于幼兒園的片子也不少，大都是幼兒園的硬件設施有多完善，師資力量有多雄厚，得了多少獎，獲得了什么稱號，但是在這里這些都沒有。我看到的是孩子的笑臉，聽到的是教師質樸的話語。她們從孩子最需要的地方著手：洗手、洗臉、穿衣服、學會傾聽、學會助人等等，來培養有助于他們一生成長的良好習慣。
在班上，我的耳邊經常會聽到：“瑩瑩，天氣這么冷還來得這么早，你可真勇敢，你可以給自己貼一顆小星星。”在接下來的兩周瑩瑩就沒有再遲到過。“我喜歡豆豆
聽故事的樣子，特別的認真”我發現個別低頭在玩的小朋友也抬起頭來望著老師。“圓圓的牙齒刷的真白呀，看來你記住了老師說過的刷牙方法”在老師輕言細語中孩子的習慣養成了。
在課堂上，老師們總是想著法子設計教案，讓一個很普通的教學內容上的生動有趣。在李佳老師班上聽了一節小班的美術活動：《給小客人送禮物》老師通過給小客人送禮物的方式讓孩子們初步感知圓形的基本特征；又用毛毛蟲爬的兒歌來讓幼兒掌握畫圓的方法；接著讓小朋友親自送禮物來鞏固畫圓的方法；并且還根據孩子的前期水平，準備了有虛線圓形的畫紙和沒有圓形的畫紙，整個活動每一個環節的設計都是從孩子的角度出發，沒有虛構的花架子，卻讓每一個孩子都能在自己原有的基礎上前進一步。
在戶外，“健康寶貝動起來”火炬接力跑活動正在如火如荼的進行著，孩子們個個精神氣爽，臉上充滿歡樂，興高采烈地舉著自己制作的火炬，在老師帶領下開始了接力跑。她們在大家鼓勵下，跑的可帶勁兒了，加油聲，笑聲，叫聲，此起彼伏，熱鬧極了。雖然孩子的小手凍得發紅，可是沒有一個掉隊。火炬接力跑沖淡了冬季帶來的陣陣寒意，收獲了如火的熱情和參加體育運動帶來的喜悅，培養了孩子們的動手能力，更增強了身體素質，簡單的活動，不簡單的收獲！在運動場上，小班“森林運動會”開始了。這次運動會以玩球為內容，夾球，頂球，趕球，運球，拍球，傳球？？沒想到一個小小的皮球竟然有這么多的玩法。游戲富有趣味性、競爭性，吸引了小朋友們的積極參與，大家全神貫注的神態以及獲勝后的喜悅，構成了一片歡樂的景象，孩子們在游戲中體會了快樂，在快樂中盡情的游戲。
在建構區，一名小朋友不小心把別人搭建的房子弄到了，他連忙說了對不起，其他孩子也沒有埋怨他，而是大家一起又重新搭建。活動結束后，老師特意說了這件事，表揚了一個說出“齊心協力”的孩子，并把這件事和平時看過的一個名為《勇氣》的故事結合起來，肯定了大家沒有相互埋怨，一起重建房子的做法。在六一任何一次偶然事件都會成為一次絕佳的教育契機，讓孩子在無形中成長。
在學習室，心理課題組的老師們正在觀察孩子們在區角的一言一行，認真的地填寫心理觀察記錄表。老師們各抒己見，氣氛非常的熱烈，大家從自己觀察的角度，結合心理健康目標，對幼兒的活動情況進行細致的評價分析，并針對活動中存在的問題，解讀孩子的行為原因，積極提出中肯的建議和可行的.措施，與會老師們都積極發言，認真傾聽，詳細記錄，整個過程沒有花哨的形式，沒有空洞的大道理，有的只是實實在在的行動。
無私的奉獻
在馬背搖籃精神的傳承下，看到了許多平凡普通，卻靈魂高貴的老師。她們默默奉獻自己的愛心和智慧，每一個故事、每一首兒歌、每一個游戲、每一樣玩具，都是老師們根據孩子們的年齡特點精心選擇和制作的，她們工作踏實，任勞任怨。劉院長熱情直爽、積極快樂，在她的臉上我從來看不到疲憊，好像也沒有什么事能難倒她。她是一位“伯樂”，慧眼識金，每一個“六一”人就像一匹“千里馬馳騁在這片廣闊的沃土上。在她的帶領下，底蘊深厚的六一幼兒院一次次地實現著歷史性的創新與飛躍；李主任事必躬親，做事認真負責，陪孩子的時間少之又少，終于抽時間想陪陪孩子，可是孩子會玩的游戲她一個也不會，總認為是個不合格的媽媽，但是她又驕傲地告訴我們他的孩子從他身上學到了那份專注與認真；于茜老師的女兒生病了，在醫院打針，一個三歲的孩子需要媽媽在身邊安慰，可她沒有去醫院陪女兒，而是在幼兒園接待我們跟崗教師；朱金嶺老師帶過1000多名畢業生，獲得無數獎項卻坦然在一線堅守24年？？這樣的老師在六一還有很多，或許她們沒有傾城的容顏，但是在我的心里，她們就是天使落凡間，用她們的愛溫暖了一個又一個幼小的心靈，用她們的雙手，為一個又一個孩子指引了前進的方向，用她們平凡真實的行動詮釋了天底下最崇高的職業。
大膽的創新
20xx年4月，一場“非典”的降臨，打破了溫馨快樂的幼兒園生活，家長們不得不把孩子帶回家。幾個月的時間，對孩子教育、培養的影響如何彌補？于是，六一做出了一個大膽、創新的教育途徑——幼兒園班級網頁，老師們利用班級網頁和孩子們建立了聯系，開始了“空中幼兒園”的活動：“分享板塊”中，老師把每一個孩子在家的生活、游戲和大家分享；“空中課堂”中，老師和孩子們一起學詩歌、開展智力游戲；“健康文摘”中老師引導家長和孩子們一起鍛煉身體？？如今班級網頁已經堅持了10年，受到了家長和孩子的歡迎。
環境二重奏
環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展；這里褪去喧鬧的姹紫嫣紅，隱藏跳動的靚麗斑斕，主打低純度色的版塊，渲染自然質樸之風，讓幼兒的心靈得到凈化和安寧，情緒得到宣泄和豁然，行走在低純度色彩之間，熏陶于審美藝術的教育中。
經過老師的精心設計和孩子的自主參與，把幼兒園的每一面墻都裝飾的高雅、精致而不失教育性。用圖畫配上簡單的文字說明，不讓老師過度的講解，就使孩子明白一個道理或者養成一種習慣。最大限度發揮了隱性環境的作用，原來墻壁真的會“說話”。
陽光體育健身心
戶外體育活動，也能培養勇敢堅強、反應靈敏等多種意志品質，是促進幼兒心
理發展的有效途徑。六一有得天獨厚的戶外活動場地，除了一些大型的玩具以外，老師們自制了許多的體育器械，從爬、鉆、跳、跑等方面訓練孩子。如：用舊被單編成的尾巴，讓孩子們練習跑；用酸奶箱裝飾成龜背，讓孩子在快樂的情景中練習爬；在地墊上練習滾；在油壺中裝上水，訓練孩子的平衡。森林運動會，火炬接力賽，各種豐富的體育活動幫助于孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。
交通安全教育基地
為了讓幼兒從小樹立安全意識，六一開辟了全北京絕無僅有的交通安全教育基地，各種仿真設施完善，紅綠燈步行街、停車場、小環島、斑馬線、等一應俱全，通過游戲的形式讓幼兒遵守交通法規，增強公民意識。
豐富多彩的區角活動
溫暖的陽光透過玻璃窗棱直射進來，輕柔的音樂流淌在教室的每一個角落。孩子們陸貫走進每個區角，開始了她們喜愛的游戲，這是一個多么和諧的氛圍啊！表演區，老師投放了大量的材料，發飾、服裝、帽子、樂器，孩子們把自己扮演著不同的角色，一場好戲開始了；建構區，一幢幢摩天大樓，一架架立交橋在未來的設計師手中誕生；科學區，小科學家們正在探索影子變大的方法？？通過游戲促進幼兒身心全面和諧發展
教研課題出成果
六一獨立申報的“區域活動中滲透幼兒心理健康教育的研究”已被批準為北京市“十二五”課題。幼兒園還承接了海淀區學前教育干部教師培訓基地、北京市學前教育教師培養工作室、海淀區第七互助小組組長管理工作，發揮著六一作為北京市首批示范園的引領、示范和輻射作用。六一開展了很多課題組：心理、科學、分享與閱讀、音樂等等。老師們不斷研究新的教學方法，靈活運用各種教學形式，滿足孩子的好奇與興趣。
跟崗心得體會13
為提高我校數學教學質量，根據校領導提出的”請進來，走出去”培養年輕教師的有力措施，特派我到淄川實驗中學進行為期一周的跟崗培訓，學習優秀學校的先進教學經驗。我在淄川實驗中學，深深的感受到了淄川實驗中學老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了淄川實驗中學的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了淄川實驗中學領導的親切關懷，我的指導老師王金鳳老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：聽課10節、聽公開課3節、參加初一數學組集體備課1次和初中教研活動1次、每天寫不少于300字的跟崗日志。現在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：
一、開闊了視野
來到淄川實驗中學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。實驗中學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。
二、提高了專業能力
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對數學新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師交流，并用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。
在一個星期的跟崗學習的日子里，在輔導老師王金鳳老師的安排下，我聽了幾個老師的課，這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。例如我平時只注重課堂教學這個環節，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近13節課，也聽了很多節說課和評課，最重要的是能聽指導老師的點評，使我的專業能力有了很大的提高。
同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、提高了思想認識
在實驗中學的每一天我關注到每位老師，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的`老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。
一個星期的學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！
跟崗心得體會14
從9月21日至今，我作為20xx年國培英語學員進入到了學習的一個新階段：到成都七中育才學道分校跟崗實習。雖然只有短短的十幾天，但我感到特別榮幸，能夠有機會向如此多的優秀的老師學習。首先要感謝七中領導的熱情接待和安排，另外也要感謝我們的導師們給我的關心和幫助，正是有了大家的支持才讓我能順利獲得如此之多教學和管理方面的知識。下面，就將我在這段時間中的點滴體會，些許收獲和大家共同分享。
一、 工作環境優美，校園文化氛圍濃厚：
七中校園面積不大，但是環境干凈整潔，學校教學樓間的廣場地面上設計了一個以“學道”二字為主體的圖案，為學校增添了一種別樣風采。大廳中的鋼琴每個學生在課間都可以去彈一彈，音樂響起整個校園顯得更加美好。樓梯間也裝有放滿課外書籍和報刊的書架，學生們可以自由的翻看，感受不同知識的洗禮。每一層樓的走廊墻上貼有大量的具有教育意義的故事和名人名言，甚至不起眼的消防栓門上也有，七中這種潛移默化的教育給我留下了深刻的印象。相信學生的素質在這些文化滲透的過程中將會越來越高。我拍下了很多照片，希望回到學校也能有時間和機會分享給我們學校的老師和學生。七中學生課間活動豐富多彩，學生們在安全有序的規則要求下快樂地開展課外活動，他們積極向上的生活態度隨時都感染著我們。
二、 英語課堂內容豐富，教學效率讓人驚嘆
七中學生的學習能力和知識面確實比我們農村中學的孩子們更高一些，針對這一點老師為學生提供了一套英文原版閱讀書籍——《典范英語》，這些書籍自成一個系列，還配有純正英語朗讀。可以滿足不同年級的學生興趣和知識訴求。老師們要求學生在課外讀完并把生詞的意思等標注到書上，之后還會安排一節課來講講。這節課不講文中知識點，主要是安排學生們以小組為單位，運用閱讀材料進行角色扮演或朗讀比賽，甚至還有高一層次的辯論活動。根據學生表現給小組加分，最后進行評比和自由挑選座位的權利。孩子們在這樣豐富的活動中積極思考，氣氛熱烈，下課鈴響了都不愿意結束。另外，在學習課本中的文章時，學生們輕易就拿下了。我認為平時英語原文閱讀訓練提高了他們的理解能力。我打算也購買一套看看，選取適合我的學生的文章，提高他們的英語學習能力。
三、教師隊伍整體素質高，工作態度嚴謹
這次跟崗實習我除了跟著導師聽課以外還有幸參加了七中七八年級的'英語教研活動。看到了許多優秀的老師們的工作狀態。特別是我的導師白承霞，她不僅把自己的課上得有聲有色，還組織八年級的教師開展教研活動。工作強度雖高，但她依然態度嚴謹，要求參加教研會的老師注重課堂的邏輯性和學生能力的提升，集思廣益，對主要設計老師的課堂方案提意見。我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性。因為在我看來，我的學生大多剛接觸英語，他們要學的太多，根本無法忽視任何一個小知識。我甚至認為搞“地毯式”講解最為安全。然而，有的時候學期時間較短，我又必須刪減部分教材內容。這時我會陷入取與舍的問題旋渦中。最后還是只能緊張地過完余下的學期。在這次的學習中，白老師告訴我要相信學生的能力，你給了他們你的期望，放手放他們去表現，一定有驚喜收獲。從老師們的教學活動和經驗之談當中，我學到了許多有用的觀點和理念，我覺得非常具有可行性。
跟崗學習活動是短暫的，但影響是深遠的。在當前鼓舞人心的教育改革背景下，我們都面臨著不斷變化的學生數量和需要所帶來的巨大挑戰。雖然形勢嚴峻，但我們仍樂觀自信。總而言之，作為一名教師，只有不斷地學習、充電，才不會落伍。走出去，就能開闊視野，學有所得，為我所用。我迫不及待地想獲得更多更好的提高自己教學水平的方法，為我的學生提供更好的課堂教學效果，幫助他們真正領略知識的魅力。
跟崗心得體會15
在二中，老師們的忙，有目共睹，他們忙著研討，忙著備課，制作課件，課堂上精心組織教學，課下批改落實……今天，我想談一談該校優秀的另一個決定因素——學生。
一、他們心靈
課堂上他們在老師的帶領下，聽課，聚精會神，回答，聲音又大又齊，單獨回答時，沒有一個以“我不會”為由拒絕參與學習；做練習題認真，正確率高，老師只用講錯誤多的題目所涉及的知識點。他們自主學習的習慣已養成，今天當雅玲老師調查語法部分是否有人已背會時，八、九個同學高高地舉起了手！每一部分，每一環節都在老師的'帶領下，扎實完成！
二、他們手巧
今天下午，在七年級辦公室門口，展板上的青花瓷繪畫作品已將之前的雙魚圖換下，我惋惜自己沒有將孩子們精美的作品留影為念，當我進到辦公室贊嘆孩子們青花瓷畫得漂亮時，老師們說美術老師桌斗里還有好些。哇，一摞摞蓮花，梅花，大樹的作品。哦，還有一摞手工面具！咦，還有兩兜學生制作的沙包、填充物掛件！誰說這里的學生只是學習機器，誰說他們的生活枯燥無味，誰還敢說當他們成年時回憶初中的生活蒼白一片！大課間，孩子們愉快地做籃球操，有的還將球拋得高高地，手兒多拍幾下，將激情揚起來，讓我也好想弄個球，高高拋起，將心兒也歡快起來！
我想每個孩子的心都該是很靈的，手應該是巧的。他們正待我們這些發掘者將他們的潛質發揮出來，讓他們的青春之花開得更絢爛！
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