教師立德樹人思政教育心得體會（通用11篇）
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的教師立德樹人思政教育心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師立德樹人思政教育心得體會 1
在講座中，成教師從歷史維度、世界大變局的時代維度和課程改革三個緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性，是根是本。
雖然當今應試教育會對我們的課程改革產生肯定的.干擾，但是我們始終得明白：素養教育才是教育的核心，我們應當始終不渝的堅持：培育學生德智體美勞綜合素養進展。
如何做好立德樹人這個宏大工程?分步理清三點：①培育什么樣的人?②怎么樣培育人?③為誰培育人?
培育德育學生，從六方面著手，培育愛國主義、堅決不移的抱負信念、品德修養、增長學問見識、不斷奮斗進取、全面綜合提高學生的綜合素養。
在培育學生的過程中，我們也要留意培育自己的道德，做到“身體力行”，我們也要盡自身之力，在學科教學上滲透國家榮譽感與歸屬感，讓學生知道，我是誰，我們深愛著我們的國家。
在這個講座過程中，也讓我深深感受到了國家對于教育的指導作用，多看時事!此外，尚教師語文功力身后，學問淵博，我要不斷的學習!
教師立德樹人思政教育心得體會 2
領導在北京師范大學的講話“國家富強、民族振興、教育進展，需要我們大力培育造就一支師德高尚、業務精湛、構造合理、布滿活力的高素養專業化教師隊伍，需要涌現一大批好教師。可見，教育要進展，教師是關鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類才智、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。在今后的教育教學中，我將從以下幾個方面來努力：
第一，立德樹人。立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業的專屬名詞。是全部教育者都必需重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長期地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
其次，必需具備奉獻精神、敬業精神。作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業精神。教師必需將自己的教育工作當作事業來對待，把自己的事業融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的消遣。當教育工作成為教師的精神消遣時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。
第三，具備獨特的魅力素養。其一，作為教師應當具備完善的人格魅力，這是整個教師素養的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經意間感染他的學生，使其在耳濡目染培育完善獨立的人格。農村學生不比城里學生，可以生活在一個素養相對較高的學習環境，他們大局部跟著爺爺奶奶長大，承受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。其二，共性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思索需要時間來培育，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應當因地制宜，敏捷的'呈現自己的人格魅力，切不行鋒芒太露而使家長對教師產生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經說過：良好的形象是一封‘介紹信’，假如要自己的學生以自己作為學習的典范，除了由內而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質，我能想象到，一群小學生是絕不喜愛自己的教。
第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。教師要為學生做好典范，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學生無法也無力量承受，二是作為農村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進展情感教育都是一門特別重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
第五，立德樹人是一個系統，不是教師的個人標簽。立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環境，需要一個完善的系統。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為立德樹人做各方面努力，上至學校領導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品德，使孩子生活在一個素養較好的環境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要協作學校為廣闊家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氣氛。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。
教師立德樹人思政教育心得體會 3
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學生心靈的沃土根植美妙和幻想。
一、用親和之心架設教育之橋
我常常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的畢竟是什么，美麗的語言，廣博的學問，還是豐富的閱歷?最終，我發覺，這些都是一名優秀教師不行或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的教師的愛護，關愛使他們感到舒服、親切，一句恰如其分的贊揚和關懷遠遠賽過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的幻想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者熱誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡潔的說教，而是一種無私精神的表達，一種不息的師魂!
二、用無私之心鋪就事業之路
教師對學生的愛應當是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。
三、用討論者之心搭建教學之梯
在學校“科研興校，內涵進展”思想的引領下，成為討論者、作討論型教師成為我的事業追求。我仔細鉆研，努力實踐，優化課堂構造，提高課堂實效，因材施教，努力為學生制造一個輕松、開心的學習氣氛。與此同時，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關的書籍，通過閱讀和討論來學習一位優秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好根底。
四、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐說明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正由于言傳身教這種特別的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培育人才的素養主要取決于教師的.思想政治素養和業務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必需具有淵博的學問和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡潔的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展現的不僅是豐富的科學學問、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的共性及心理素養。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關懷喜愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及心情體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
教師立德樹人思政教育心得體會 4
在生活中，我們要學習立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律。
比如說，自己與別人交流的時候要說普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律，時刻提醒自己，校園也是自己的家，看見垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱里。
立德樹人，就是告訴我們要為自己做一個榜樣，幫助別人，快樂自己，記得有一次，我正在馬路上正準備過馬路，便看見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：“這是誰的錢哪!怎么會在馬路上。”于是我二話沒說，交給了旁邊的交警，過了一會兒，失主來了，找到了自己的錢，便感激我說：“謝謝你。”他說著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：“幫助別人是應該的，不用謝我。”說完我便回去了。
而艱苦奮斗，就是要刻苦的學習，該玩的時候那就痛快的玩，別學習，學習的時候就要好好學習，學習的時候不能玩，這要就不能集中精力學習，就相當于白學了。
廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那里的人各自說各自家鄉的話，會聽不過來的。
立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律，要牢記，它們畢竟是人生的目標。
下午好!我今天演講的題目是《立德樹人、關愛學生》。我認為，教師應該立德樹人，關愛學生。教師不僅要有高度的事業心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。教師要肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責，關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
教師要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們知道愛生是立業之本，讀書是立身之本，教師應該愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的榜樣。教育是一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
教師要尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的'理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能對學生隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。教師要想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道。”永遠做學生的良師益友，永遠做學生健康成長的指導者。
期里，每天放學后，杜老師先讓小曾盡力完成英語，數學科會做的題，然后，就帶小曾讀句子讀課文，有時也會用填空的方式，讓小曾寫句子，天天如此訓練。到了第二個學期，杜老師開始鼓勵小曾大膽寫文章，不會的字，就問老師。就這樣，杜老師和小曾從開學一直努力到期末，這期間的努力總算沒白費，在期末統測中，小曾同學不僅將分數六變成了九，而且還在九的后面多了一個零——九十分。
在以后的工作中，我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，關愛每一個學生，在教育教學工作中作出貢獻。
教師立德樹人思政教育心得體會 5
學校教育社會教育家庭教育自我教育對一個人的成長發展分別發揮著不同的作用。家庭教育對孩子的知識啟蒙心靈成長為人處世起著獨特的作用。一個家庭對孩子教育的重視程度將決定一個孩子以后成功與否。我們國家有著非常良好的家庭教育優良傳統。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開。幾乎每一個姓氏家族都有家訓。
我作為一名家長，知道家庭教育的重要性，并且不斷地探究教育的方法。現借此機會談談本人的一些心得體會，與各位老師家長們進行交流，以期拋磚引玉。
一、注重良好家庭環境和文化氣氛，為孩子的成長打好基礎
孩子在家庭中成長，好像一棵小樹在自然界中成長。良好的自然環境對樹木的生長有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環境和氣氛將促進孩子的健康快樂地成長。因此，我非常重視家庭的文化氣氛的建設，注重學習型家庭的打造。我的房子盡管面積不大，但卻有著濃濃的文化氣氛。在我的生活中，書籍是我的朋友，學習是我的習慣。只要有時間，我天天都會看書，學習，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺地潛移默化，是長期的一種耳濡目染和熏陶。此刻我孩子喜愛閱讀，可能是受到我的影響吧。孩子為什么會受影響呢？我想，這與從眾心理相關。關于一種現象，孩子最初是效仿，繼而會形成一種習慣。特別是長期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎？所謂“近朱者赤，近墨者黑”。因此作為家長在各方面要成為孩子的學習模范，這既是家長的責任，更是孩子的期望與以后！這應當成為一個定律：負責地家長肯定會培養出成功的孩子！
家長要限度地發掘自己的潛質，每一種潛質關于孩子的成長都是一種不可多得的要素。每一個家長的身上都有孩子學習的優點，這個優點確實是你的潛質。我們應當將這些優點變成孩子成長的太陽空氣水分土壤養料去潤澤滋養孩子的心靈。我愛好中國傳統文化，如篆刻書法國畫吹笛子。我感覺這些愛好對孩子的成長非常有益。我一空就學習篆刻，練習書畫。盡管我不肯定讓孩子以后在這方面有所作為，但是，我感覺這樣的家庭環境對他而言肯定是有益的。家庭里洋溢著書香的味道，文化的氣息。這種氣息會浸潤孩子的心靈，也影響到他的行為。有時，我會和孩子一起共作一幅畫，讓他感受傳統文化的'魅力。而且，還可以借機對孩子進行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過石頭，認真地去刻，結果沒有成功。最后他說了一句話：“沒有想到篆刻這么難”。我對他說：“做任何情況都不簡單，但是要下功夫才華做好，不是純真憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教于樂，讓他明白事理。
二、平等溝通，結成朋友型親子關系
在企業管理中感覺“溝通比權利更重要”。我想，在家庭里溝通比訓斥更有效。我們簡單犯的錯誤是，一旦孩子犯了錯，比如作業做錯了，或者作業做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長乃至對孩子進行體罰。其實這種教育的方法是不對的。我們難道不能和孩子講道理，進行平等溝通嗎？惟獨當你把孩子當成一個品德獨立并且有尊嚴的教育對象的時候，孩子才有可以接受你的見解。我們此刻都已是為人父或為人母，假如我們小時候受過父母的責罵或挨打，此刻我們是不肯回憶的，相反，我們最愿意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場景。因此，我們在教育孩子的時候，在方法上不能過于簡單或粗暴。你越是想簡單地處置問題，相反孩子的問題會越來越復雜。況且，十歲左右的孩子此刻很簡單產生逆反心理。因此，平等溝通比訓斥更有效。我記得有一次我針對孩子的作業和他進行了一次深入的交談，教他戰勝粗心的毛病。在以后的考試中，他都認真仔細，成績有了進步。平等溝通可以幫助他找到問題的結癥所在，并且幫他找到解決問題的方法。
我和孩子的關系非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關系，將有利于他的成長。我們經常一起討論，一起下棋一起唱歌一起畫畫一起放風箏。我還為此寫了一篇春天，我和兒子一起放風箏的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風箏的情況，告訴孩子在成長的進程中會碰到挫折，學會面對，象風箏一樣逆風而行，高飛九天！
正是有了平等溝通，我才華和孩子一起成長，一同感悟他心靈成長的進程，體會他的精神世界！實際上，我的成長一方面也離不開孩子。孩子也在教育我，因為孩子會促使我去不斷完善自己！在這點上，我還得感謝我的孩子！
三、嚴格要求，強調既要認真學習，更要注重做人對孩子的教育不能只注重學習，更要注重全面發展，特別要學會做人。在學習方面，主要是培養孩子良好的學習習慣。比如說，在作文寫作方面。我首先要求孩子學會仔細觀察生活當中的人或事。用眼睛去捕獲，專心去感受。有時我教孩子如何觀察事物，抓住事物的特點，如何用語言去描繪。我的孩子的作文從來沒有直接寫在作業本上，必需先打草稿，我再修改，基本是由他獨立完成。在修改的進程中，我從立意構思語言的表達方面講解寫作的方法。這樣不斷提升他的寫作水平。另外，我還買了一些好的書籍讓孩子閱讀，增加他的文學感知能力。
我們嚴格要求孩子，注重在日常生活小事當中來教育孩子，培養其良好道德品質。教育他孝順父母尊重別人學會禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫了一篇作文《濃濃母愛》，他的媽媽看過以后，非常感動，感覺孩子體會到了母親的對他的愛，也體現出了他有一顆感恩的心。
家庭教育，是一項長期的任務，也是一項細致的工作。只要專心去做，你就會看到成功的期望，看到孩子的明天！
教師立德樹人思政教育心得體會 6
教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力；積極投身教育教學，做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。
只要能真正做到教書育人，教學質量就自然而然的的提升起來了。
十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育發展的方向。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。
然而，透視目前教育中的一些現象，似乎與立德樹人的目標南轅北轍。比如，門庭若市的“培優班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名利的辦學機構……種種現象似乎都指向一點，“育分”遠比“育人”更具誘惑力。結果呢？孩子們的考試分數上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的'道德水準卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論？“小悅悅”事件還會發生？愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”
要成才，先成人！十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，抓住了問題的實質和核心。
立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”我們欣喜地看到，越來越多的學校把學生日常表現納入考核目標，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標，開展德育教育。舍己救人的“最美中學生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償的揚州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠勝只知讀書的考試狀元。
立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。
立德樹人，師德為范。“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。嚴格的考核管理，健全的制度規范，在教師隊伍建設中不可或缺。
立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業的發展，也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”
教師立德樹人思政教育心得體會 7
聽名師講座有感：立德樹人
來到武大的日子，在深刻領悟各位名師的講座精神之后，更加堅決了在平凡崗位上靜下心來教書，潛心育人的執著信念。作為新時期的人民教師，我認為應養成良好的師德師風，愛崗敬業，勤奮好學，嚴謹治學，堅持言傳身教，思想育人，典范帶人。
有一句諺語說得好：“打算你成就如何的不是你的力量，而是你的態度。”因此，培育學生良好的生活習慣、生活態度是關鍵環節，我們人民教師作為學生的良師益友，應開展豐富多彩的活動，培育學生務實的態度。
樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為訓練的'根本任務，作為“傳道”的師者來說，必需樹立現代德育理念，以敬重、理解、信任的強大精神力氣，去感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生。
我深知，要培育學生務實的生活態度，樸實的品質、扎實的學問，就必需在今后的工作中努力實踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂于奉獻，努力做受學生愛戴，讓人民滿足的教師。
教師立德樹人思政教育心得體會 8
立德樹人是一種教育理念，強調在教育過程中，不僅要傳授知識，更要培養學生的品德和人格。這種教育理念對于學生的全面發展非常重要，讓他們不僅在學術上有所建樹，更能夠在道德、情感、社交等方面得到全面發展。
在我個人的經歷中，我也深刻地感受到了立德樹人的重要性。在我的大學學習中，我不僅注重學術成績，更注重自己的品德修養和人際關系的建立。我積極參與學生組織和社會活動，努力成為一個有責任感、有擔當、有愛心的人。這些經歷不僅讓我在學術上取得了不錯的'成績，更讓我在人生道路上樹立了正確的價值觀和人生觀。
通過立德樹人的教育理念，我們可以幫助學生培養正確的價值觀和人生觀，讓他們在未來的社會生活中更好地發揮作用。因此，我們應該在教育過程中注重培養學生的品德和人格，讓他們成為有責任感、有擔當、有愛心的人。同時，我們也要注重自身的品德修養，為學生樹立榜樣，讓他們在我們的引領下更好地成長。
教師立德樹人思政教育心得體會 9
立德樹人是一種教育理念，強調在教育過程中注重培養學生的品德和人格，使他們成為具有高尚道德、責任感和創造力的公民。這種教育理念不僅關注學生的知識技能，更關注學生的情感、態度和價值觀。
在我看來，立德樹人是一種非常有意義的教育理念。在教育過程中，我們應該注重培養學生的品德和人格，幫助他們樹立正確的'價值觀和人生觀，讓他們成為有責任感、有擔當、有創新精神的人。同時，我們也應該注重培養學生的實際操作能力，讓他們在學習中不斷鍛煉自己的技能和能力，提高自己的綜合素質。
在實踐立德樹人的過程中，我深刻地感受到了這種教育理念的重要性。我曾經遇到過一個學生，他在學習中非常努力，但是缺乏自信和勇氣。我通過鼓勵他參加課外活動、鼓勵他參加比賽等方式，幫助他鍛煉自己的能力和自信心，他也取得了不錯的成績。這個例子讓我深刻地感受到了立德樹人教育理念的重要性，只有注重培養學生的品德和人格，才能真正地幫助他們成長為有用的人才。
總之，立德樹人是一種非常有意義的教育理念，我們應該注重培養學生的品德和人格，讓他們成為有責任感、有擔當、有創新精神的人。同時，我們也應該注重培養學生的實際操作能力，讓他們在學習中不斷鍛煉自己的技能和能力，提高自己的綜合素質。我相信，在立德樹人的教育理念下，我們的學生一定能夠取得更好的成績和發展。
教師立德樹人思政教育心得體會 10
孩子是祖國的以后，也是家庭的希望，今天的幼苗確實是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長進程中用愛心、責任心給予關懷指導。但是盡管望子成龍是每一個父母共有的希望，但并不肯定都可以如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經驗，提升教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關于教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也確實是小學生水平，但我很愿意在專家面前談談相關孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。
一、創造溫馨環境
（一）達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過相關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的見解，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。
（二）營建學習氣氛。知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的座右銘。在我家，可以經常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因為我經常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會仔細地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現在每天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。
二、培養良好習慣
有一條諺語說：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必需要從孩子的行為入手，引導孩把決心、標語落實到行動上。
（一）鼓勵少說多做。經常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句標語，一千次決心。
（二）注重循序漸進。比如：培養孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，因此她漸漸放松了學習。我想，必需培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量非常差，不是節奏不對，確實是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，差不多是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯琴。半年之后，我們差不多把教育速度提升到原有的水平。以后，她進步非常快，而且在煩惱的時候她會用撫琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但差不多是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了。現在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的情況寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
（一）平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必需把你碰到的'或是高興、或是委曲情況統統告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很高興的！”切實，我非常樂意與她談天，我會把我對情況的見解盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽我的評價，很能聽得進去我們的見解。
（二）真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的眼光，擅長發現她與眾不同的長處和優點，看著她一點點進步，鼓勵她、耐心引導她，并用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大。特別在孩子碰到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，彷佛有心事。我們趕回家后，耐心詢問發生了什么事，原來她今天數學考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發下試卷后，自己簡直不敢相信這確實是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的見解，接著針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最后，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發現問題，改正問題，人才能不斷進步，我帶著輕松的語氣讓她慢慢恢復了快樂與活潑，事后，她認真對我說：失敗是成功之母。我感覺，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會臨時懷疑自己。
教師立德樹人思政教育心得體會 11
早在兒時，老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆神往教師這一職業的種子。慢慢地，從小學、中學到大學，在老師們愛的雨露與陽光的滋潤、照耀下，這顆種子在我心中生根發芽。而今，它終于開出了美麗的花朵。
20xx年，剛剛研究生畢業走出大學校門的我，帶著對教師職業的崇高信仰和滿腔的熱忱，踏上了三尺講臺。三年后，以班主任和英語任課教師的身份接手了當時的高二11班。教育、教學兩手抓，這對我來說無疑是個巨大的挑戰。作為一名資歷尚淺的`年輕教師，面對一個個突發狀況的時候，我惶恐不安，手足無措，甚至震驚恐懼。我迷茫過，猶豫過，也想要放棄過。但是，每當我站在講臺上，看到一張張稚嫩可愛的臉，我的心又堅定了。
高三來臨，我和孩子們一起摸爬滾打在備考路上。班里有個男生，成績一直不錯，但進入高三上學期，我發現他狀態不好，幾次考試發揮失常，在校精神狀態萎靡不振，我沒有直接面對面向他詢問原因，而是選擇先和家長溝通。得知他是由于壓力過大、方法欠缺，導致信心不足，成績下滑。我先是時常從知識和方法上給他更多的指導，每次測試后主動找他分析失分點，接下來我又從情感上給予他更多的鼓勵支持。突發疫情，學生無法到校，我主動冒著大雪去學校幫他取復習資料。網課期間，我每天給他打電話，發視頻，督促學習，檢查效果，激發斗志，增強信心。高考前兩周，他腳踝韌帶扭傷，我每天為他買飯；高考前一周他突發高燒，我每天聯系問候安撫。我堅定地對他說：“你承受的所有的磨難，都是為了最后的勝利。”高考成績出來的那個凌晨，他打電話匯報成績后又激動地說：“老師，沒有您的堅持與鼓勵，哪有我今天的成績？謝謝您！”我流淚了，這是心疼的淚，開心的淚，欣慰的淚，感動的淚！是的，我始終相信，上天不會辜負任何一個為了夢想拼搏的孩子，最后他不負眾望，以年級第一名的成績考入理想大學。
何止他一人取得驕人成績呢？我所帶的11班，20xx年高考成績喜獲豐收，30多名同學分別被南開大學、南京林業大學、湖南中醫藥大學、河北師范大學等本科院校錄取。第一次帶高三的我知足而欣慰。再回首，和孩子們守望相助、共戰高考中的點點滴滴都歷歷在目：永遠不會忘記，談心到天色已晚，一路護送學生到家門口后，她給我的那個暖心的擁抱；永遠不會忘記，得到我一次次鼓勵的女生，噙著淚水對我說的那句“老師，我愛您”；永遠不會忘記，有個學生篤定地告訴我“大學要學英語專業，因為您”；也永遠不會忘記，高考英語作文的題目是《你身邊最尊敬的一個人》，考試結束后，多個學生告訴我：“寫的是您”！一切，都值得了。終于，在我的愛和德的溫暖培育下，經過孩子們和所有科任老師的堅持和不懈努力，11班開出了最美麗的花朵。
國無德不興，人無德不立。愛因斯坦曾說：“The source of making the students to respect teachers is teachers virtue and ability。” 使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。這也是我工作的原則與努力的方向。
隨風潛入夜，潤物細無聲。作為教師，人人都是護花使者。我將繼續用我微不足道的力量傳播愛和希望，滋潤那些渴望成長的花朵，點燃他們的希望，照亮他們的人生，指引他們去追尋生命中的春暖花開。立德樹人，靜待花開，花開永生，春潮如歌。在這如歌的歲月里，我愿靜待花盛開，以圓心中夢。
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